人教版小学语文二年级下册全册教案7

第四册语文教学计划全册总目标1、继续复习、巩固汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻，说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。教学重点1、认识400个字，会写300个字。借助汉语拼音识字、正音。2、继续使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和叹号。学习写日记。5、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。教学难点1、养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、能阅读浅显的课外读物，能与人交流自己的感受和想法。3、养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。4、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。第四册语文教学进度单元课题每课课时单元课时周次一1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一单元测验、分析333332171—2二5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二单元测验、分析333332173—4三9、月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三单元测验、分析333332175—6四13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四单元测验、分析333342187—8五17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路语文园地五单元测验、分析333342189—11六21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六单元测验、分析3333421812—13七25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则28、丑小鸭33331814—15语文园地七单元测验、分析42八29、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿得的梦语文园地八单元测验、分析3333421816—17第一单元一、教学目标1、会认38个生字，会写48个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。3、在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。4、培养学生观察表达能力。5、让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。二、教学重点1会认38个生字，会写48个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关部分。3在读中感悟，从而热爱春天，热爱生活，并有表达欲望。三、教学难点1培养学生观察表达能力。2让学生用自己喜欢的方式收集，展示与春天有关的信息资料，与同学共享快乐。四、课时安排：共13课时1、找春天2课时2、古诗两首2课时3、笋芽儿2课时4、小鹿的玫瑰花2课时语文园地一3课时测验、评讲2课时1、找春天一、教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。二、教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。三、教学准备：生字卡、课件。四、教学安排：两课时。教学过程：第一课时第周星期共2课时月日一、画面引入。播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字。1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4、口头扩词，看谁最能干。三、再读课文，感知发现。1、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。2、读第三自然段，能读出什么？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。五、朗读练习。可自由读、同桌读、小组读、挑战读。六、配乐朗读，读出感情。第二课时第周星期共2课时月日一、复习巩固。1、同桌抽读生字卡。2、有感情、流利地朗读课文。二、选读课文，自主积累，练习背诵。1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3、背诵课文。4、个别抽背。三、指导写字。1、认读生字。2、扩词练习。3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。4、学生练习。四、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。五、迁移运用，拓展想象。播放歌曲《春天在哪里》，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。六、实践活动。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计：找春天冲出、奔向——急切、向往、激动找（仔细）发现（小草、野花、树木、小溪）——惊喜感受（看、听、闻、触┄┄）————欣喜教学后记：2、古诗两首一、教学目标：1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。二、教学重难点：1、有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。2、引导学生在读中去感悟古诗的意境。朗读感悟四、教学准备：1、挂图生字卡片小黑板2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的情况。五、教学课时：两课时教学过程：第一课时第周星期共2课时月日一、复习导入：学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。二、初读课文，解决生字字音1、自己读读两首古诗。2、指名读古诗，读后评议。3、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。重点字音：荣宿篱疏三、再读古诗，读正确、流利。四、朗读感悟1、自由朗读借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。2、小组朗读个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。五、小组赛读注意鼓励有个性的朗读。1、教师范读2、学生美读3、启发感悟感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！（1）朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。（2）利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。六、积累运用1、练习背诵两首诗。2、读读记记〈〈草〉〉原诗后四行的内容。3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。七、实践活动“我知道”展示交流活动。1、展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。3、以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。板书设计：草枯荣野火烧不尽，春风吹又生。生命力第二课时第周星期共2课时月日一、复习古诗，谈话导入1．指名背诵古诗《草》。2．出示生字卡片认读生字。这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。（板书课题）二、初读古诗，学习生字1．自读古诗，读准字音。2．运用各种方法识字。3．指导写字。三、细读古诗，总结学法1．谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的？（1）读：读准字音，把古诗读通顺。（2）想：想想自己哪些地方读懂了？哪里还不懂？（3）说：在学习小组内说说自己的学习收获。2．请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。（1）学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。（2）汇报。（教师适时点拨、帮助）四、诵读诗句，进入意境1．自由读：你对暮春时节的景象有什么新的发现？2．指导读：孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情？当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时，他又是怎样的心情呢？3．比赛读：谁读的好？好在哪儿？4．背诵：同桌互背，指名背，齐背。五、巩固古诗，能力培养你能把这首小诗编成一个小故事吗？小组交流。六、作业1．背诵古诗。2．把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。板书设计：枯野火烧不尽景美丽草宿新市徐公店荣春风吹又生人可爱教学后记：3笋芽儿一、教学目标：1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二、教学重难点：1、识字写字，有感情地朗读课文、感悟课文。三、教学准备：生字卡、生字卡片；笋芽儿、竹子的资料或图片；四、教学时间：2课时教学过程：第一课时第周星期共2课时月日一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（3）学生自己小声读一遍课文。三、深入朗读，感悟课文，体会情感；1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（4）有感情朗读课文：指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1）你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、作业：找出描写春光美好的句子。第二课时第周星期共2课时月日一、复习1、把自己积累的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。二、朗读1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？想象1、默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？2、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？三、表演1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。四、写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。2、学生练习书写，组