《我是小导游》教学设计

《我是小导游》活动目的：1、了解家乡的风土人情及宜宾特色。2、培养学生收集、积累和初步运用信息的能力。3、感受家乡，赞美家乡，热爱家乡，立志为家乡作贡献。活动重点：介绍家乡时，语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。活动难点：介绍家乡时，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。活动准备：（一）学生准备学生收集有关家乡特色的资料，包括视频、图片文章、诗歌。要求：1、分组：学生自由组合，每组6人，选一组长。1、资料分为三类：历史名胜、自然风光、宜宾特产。2、收集形式：调查、旅游、网上或书上查阅资料等。（二）教师准备1、指导学生完成准备活动，了解学生收集材料的情况。2、指导学生学唱赞美宜宾的歌曲。3、制作课件。活动过程：一、创境引入——宜宾风光醉神州1、播放谢红、陈宏歌唱的歌曲《歌唱宜宾》，并要求能唱的学生可哼唱。调动学生情绪，营造气氛。2、引导学生思考并谈谈：歌曲中为什么会称宜宾为“三海”（竹海、石海、酒海）？3、总结出：宜宾风光醉神州，从而引入活动——我是家乡小导游，把美丽的家乡介绍给游客。二、准备活动——宜宾风物知多少1、抽查学生活动准备情况。（1）学生小组内自由交流收集到的资料。（2）小组长代表小组全班交流收集到的资料。（3）教师引导学生明确家乡的魅力山川，风土人情。2、教师播放剪辑的有关宜宾的历史名胜、自然风光、特产等视频及图片。（1）抽生谈谈观看后的感受。（2）引导学生明确宜宾荣获“中国十大低碳休闲示范城市”称号。3、教师小结学生交流汇报情况，提出新的活动任务：要当好家乡小导游，该如何向人们介绍家乡。学生讨论后抽生汇报。4、教师总结，提出导游活动要求：（1）自由选择宜宾历史名胜、自然风光、宜宾特产中任意部分或全部进行解说，要把家乡的风景名胜、家乡的特产介绍具体，抓住特点介绍。（2）语句要通顺，要有条理，按照一定的顺序介绍。（3）解说中需要注意语言得体、神态自然、配有恰当的手势等。（4）活动中将评选最佳导游和文明游客。三、探究尝试——宜宾风物任解说1、教师展示长城旅游导游词，引导学生体会如何做一名合格的小导游。2、教师展示家乡特产图片，学生尝试解说。在学生尝试的基础上抽生汇报，教师点拨指导。学生再次尝试后，教师再抽学生全班交流。3、教师提出小组合作要求：每个组员在自我练习的基础上，再在小组内交流，组员共同评价发言者的发言情况，评出相应等级，并由组长完善小组成员发言评价记录。4、学生分小组活动，自选内容进行练习和交流。教师巡回指导，并利用屏幕逐一展示相关图片和视频片段。（背景音乐为《歌唱宜宾》）四、交流汇报——宜宾魅力醉游客1、各小组简要汇报分组活动情况。2、全班交流汇报，师生再次共同陶醉于家乡风物。教师结合学生交流汇报，采取多种形式进行点拨指导、表扬鼓励（如师生点评、生生点评、小组点评等），并完善板书：山水篇——自然风光令人神往人文篇——历史名胜名满神州特产篇——宜宾特产声名远播。（学生交流汇报时，既可展示自己收集的资料，也可调动课件中的相关素材。）五、总结延伸——灿烂明天共期盼1、教师用优美的语言小结学生交流情况，并根据学生意见评出最佳导游和文明游客。2、教师提出延伸要求及希望：下课后跟其他年级学生或学校老师交流，放学回家后跟家长交流，并勉励学生认真学习、回报家乡、建设家乡。3、播放《歌唱宜宾》，师生齐唱，结束活动。