五年级上册英语教案

第1页五上Unit6Mye-friendPeriod1Storytime教学内容五上Unit6Mye-friendPeriod1Storytime教材分析本课的话题是“网友”，综合了以前学过的年龄、学科和兴趣爱好等话题，在情境中学习一般现在时的一般疑问句及其回答。本课story板块谈论的是一个英国男孩，教师可以借助数字化学习方式创设学习情境，让学生通过互联网了解西方国家的知识，并帮助学生在实际运用中掌握所学知识。课时目标1.借助信息技术工具和数字化学习任务，学习语篇Mye-friend。并借助这些工具和活动，帮助学生：（1）能听懂、理解并正确朗读词汇：send,to,UK,...yearsold,Australia,Canada,US,e-friend,email,live,study,China。（2）能理解并运用Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等重点句型询问网友的信息，能有条理的介绍网友。（3）能理解课文大意，用正确的语音语调朗读课文，回答相关问题，并尝试用英语说说关于网友的信息。2.通过网络多媒体工具课前预习、课堂互动活动等方式，学习关于中国、美国、英国、加拿大、澳大利亚的相关文化知识；并形成乐于交流、接纳中西方的文化品格。3.通过任务型数字化学习方式和多媒体信息工具，培养学生自主探究、合作交流的学习策略和思维品质，以及能正确面对网络信息、正确识别使用网络资源、不沉迷于其中的情感态度。教学重点1.借助信息技术工具和数字化学习任务，学习语篇Mye-friend。并借助这些工具和活动，帮助学生：能理解并运用Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.等重点句型进行交流，谈论网友的信息。能理解课文大意，用正确的语音语调朗读课文，回答相关问题，并尝试用英语说说关于网友的信息。2.通过网络多媒体工具课前预习、课堂互动活动等方式，学习关于英国、英国学生课余生活等相关文化知识；并形成乐于交流、接纳中西方的文化品格。教学难点通过任务型数字化学习方式和多媒体信息工具，培养学生自主探究、合作交流的学习策略和思维品质，以及形成乐于交流、接纳中西方的文化品格。教学准备教师：QQ群、教学素材包、一起作业网、问卷星、教学平台、有道词典、1.课前将预习素材包通过班级QQ群发送给学生2.课上通过教学平台传输学生学习资料，并完成课堂活动。第2页学生：1.通过一起作业网预习Unit6Mye-friendstorytime,听录音并模仿跟读课文。2.利用“有道词典”等查词APP，查找课文中的新单词，并模仿朗读。学情分析1.学生能达到的教学目标通过互联网多媒体工具和数字化任务学习活动，学生能较轻松的掌握课文大意，并能较好的朗读课文、词汇，以及较顺畅的用重点句型进行简单的问答。对于书上呈现的五个国家，学生在生活中已经具备了很多课外知识。而且在运用数字化多媒体工具方面，学生有一定的能力储备，因此学生能学习到关于这些国家的更多的英语语言知识，并进行交流分享。2.学生可能会遇到的困难经过前面几个单元的学习，学生已经基本掌握了一般现在时的用法。但是，要做到流畅正确的使用一般现在时的一般疑问句、特殊疑问句及其回答，对于部分学生来说有一定的难度。在“互联网+”环境下，教师会借助数字化多媒体的运用，化解难点达成目标。同时，学生能搜索到大量的网络资源，在学习过程中会有很多生成性的内容产生，教师在课堂中可以利用好学生资源进行拓展教学。教学过程教学步骤教学活动信息化技术使用Step1Beginclass1.ThreetasksT:WedidsomehomeworkwithQQlastnight.Ithinkyoucanreadthewordsandstorywell.Ihavethreetasks.Let’sdothem.1)Canyoureadtheseword?(email,study)2)Lookoutthenewwords:send3)Canyoureadthesesentences?1.Letmesendthisemailfirst.It'stomye-friend.2.-Whatsubjectsdoeshelike?-HelikesMathsandPE.2.Beginclassandgreeting“快速抢答”功能“有道词典”查找单词选一句朗读，并上传录音，选取部分一起听一听Step2Beforereading1.Knowaboute-friend1)T:Wedidasurveyaboute-friendyesterday,right?第3页T:Youallknowane-friendisapersonthatyoumakefriendswithbysendingemails,oftensbyouhavenevermet.2)T:Nowadays,youalsocanmakee-friendswithQQ,we-chat,facebookandsoon.Andweuseelectronicseverywhere.Wereade-books,wepaywithe-wallet,andwehavelessonsine-classrooms.3)T:Youallwanttomakeane-friend.Youalsowanttoknowtheseaboutane-friend.2.Talkaboutthepictures1)揭题：Unit6Mye-friend2)WangBingandLiuTaoaretalkingaboute-friendstoo.Whatcanyoureadfromthepictures?S:WangBingwantstosendanemail.S:Peterlikesplayingfootball.S:...展示“问卷星”调查问卷的结果使用“聚光灯”引导学生关注一些细节部分，如Peter的衣服，LiuTao手中的篮球等。Step3Whilereading1.Listenandjudge1)T:Yougotsomanyfromthesepictures.Now,let’swatchthevideo,andseeifthesedescriptionsarecorrect.2)Listenandjudge3)Check2.KnowabouttheUK1)T:DoyouknowanythingabouttheUK?Let’swatchsomevideos.Youhave1minute.2)Sswatchthevideos.3.Watchandchoose学生接收判断题，在学生端手写答案后，上传答案。学生在资源包内自由选择，观看关于英国的视频。使用“计时器”，限制观看时间。第4页1)T:WeknowPeterabouthiscountry,age,andhobbies.Whatabouttheotherinformation?Let’swatchandchoose.2)Sswatchandchoose4.AskQsaboutPeter1)T:WeknowsomeaboutPeternow.WhatdoseLiuTaoaskaboutPeter?2)Ssreadstoryandlineouthequestions3)LearnthenewstructuresRead:DoeshehaveChineselessonsatschool?Doeshelikeplayingfootball?Whatsubjectsdoeshelike?4)CanyouaskmorequestionsaboutPeter?5)Askandanswerinpairs同桌问答1-2个问题，文中没有答案的问题，可以通过细节推测或猜测的方式来回答。S:Ithink...(Because...)5.Guessandwatch1)T:WangBingiswritinganemail.Guess:whatisitabout?S:...2)T:Ithinkmaybeit’saboutLiuTao’safterschoolactivities.Let’sknowmoreaboutEnglishchildren’safterschoolactivities.Sswatch3)Whatdoyougetfromthesevideos?在“我的资源”中找到课文视频并观看，然后完成选择题。教师将学生找到的问题板书在电子屏幕上，随后发送给学生，作为互相问答的参考资料。学生在资源包内自由选择，观看关于英国小学生课余生活的网页或视频。第5页Step4Afterreading1.Readandlearn1)T:Youknowalotaboutthestory.Let’strytoreadit.2)Imitatetogether3)T:Whatdoes“Waitaminute”mean?Let’schoose!4)Learningtip:Howtolearnthenewword?1.通过上下文理解2.使用电子设备查找3.询问老师们4.查字典5)Readinpairsandcheck2.Retellthestory1)T:YoucanaskandansweraboutPeter,writeaboutPeter.Nowlet’sintroducePeter.2)Makeamodel教师和3个学生一组示范，每人轮流说一句。3)Workingroupsandcheck学生接选择题，选择词组意思。学生打开任务活动单，自由选择一种方式复述课文。Step5Expand1.Makeane-friend1)T:Petermakese-friendwithLiuTao,becausehelikesChina,andhewantstoknowmoreaboutChina.Sodothesechildren.TheywanttokonwmoreaboutChinatoo.2)Readandwrite学生阅读邮件，根据网友自我介绍的短文，完成思维导图2.Talkaboutthereale-friend学生打开任务活动单，阅读四个外国小朋友的自我介绍，选择一个作为网友，并完成思维导图。完成后，拍照上传思维导图图片。第6页T:I’minterestedinyoure-friends.Canyouintroducethem?两种方式：用“Does...?”或“Wh...does...?”的问题及答句来问答（**）根据思维导图来介绍自己的网友（*）1)Pairworkandcheck使用“学生展示”，在教师屏和其他学生屏上展示网友的信息导图Step6Choosetoreadorwatch1.T:It’ssointerestingtogetemailsfrome-friends.Herearesomeebooksaboutfriendsorelectronics.Pleasechooseonetoreadorwatch2.Sschooseonetoread3.Shareyourfeeling学生打开资源包中的文件，自由选择一个电子书阅读。Step7Summary1.Whatdidwelearntoday?2.Whatdidyougetfromthislesson?（EnglishorChinese,bothOK.）Homework1.写一个介绍你的新网友的短文，并上传至群。2.回复你的新网友，向他/她介绍自己。3.再次阅读绘本《Mye-pal》，网上查阅文中各个国家的名称，用一句话描述这个国家板书设计Unit6Mye-friend第7页教后反思与重建1.本课是一节依托信息化设备与技术的英语课，预设学生使用信息化设备约13次。通过使用信息化设备，教师可以更好的达成教学目标。1）课堂初始阶段，使用快速抢答、朗读录音功能，为活动增添趣味，激发学生的参与热情。使用“有道词典”查词，指导学生学会使用电子设备查阅字典，教学学生解决问题的办法。