2016年山东省东营市中考语文试卷-答案

1/6山东省东营市2016年中考语文试卷语文答案解析一、积累与运用1.【答案】①噬②chuāng2.【答案】D【解析】答这类题要注意语言环境及词语的搭配。“挽救”是指从危险中救回来，如挽救生命。“拯敦”是指援助使脱离困境，更深刻，抽象。“贯串”是指从头到尾穿过一个或一系列事物，贯串的事物一般都比较抽象。“贯穿”是指穿过、连通，贯穿的事物一般都比较具体。“传扬”是（事情、名声等）传播开去，传扬的事物一般较为具体。“弘扬”是指发扬光大，弘扬的事物一般较为抽象。【考点】辨析近义词。3.【答案】C【解析】答这类题要注意体的特点、作用以及词语的搭配。如“风”才能“流转呼唤”，“雨”才能“沐浴”，“隐者”是人，才能“浅吟轻蹈。【考点】本題考查衔接句子。4.【答案】示例一：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。画的主体是一棵高大的松树，树枝向一侧伸展，枝繁叶茂，四周云雾缭绕，远处是数座钻出云雾的山峰。这松树仿佛腾云驾雾落到了山巅。而松树紧挨一方巨大的岩自其“咬定青山不放松”的意志和自强不息、进取向上的精神。这幅画融合融主观与客观、静与动、自然与理趣于一体，构思不落窠臼，手法以形传神，具有发人深思的艺术魅力。示例二：画面由一棵松树、一方巨石、数座山峰和云雾组成。这幅画主体是一棵松树，树枝向一侧伸展，仿佛是腾云驾雾落到了山巅。松树傍依一块巨石，将根扎到山石深处，大有“咬定青山不放松”之势。远处的山峰在云雾中若隐若现，把松树烘托得更加坚韧和挺拔。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运，给人以美的享受，又发人深思（内容全面、层次清楚、突出特征2分，成语运用得当1分。如有其他答案，符合题意即可)【解析】答这类题要注意按照说明文的有关知识构思，注意说明顺序，抓住图画的主要特征，做到内容全、层次清、特征明即可。【考点】图文转换。5.【答案】①悠哉悠哉，辗转反侧。②欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也④必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2/66.【答案】红岩江姐编发《挺进报》目睹丈夫被悬首示众(或“参加川东斗争”“领导狱中斗争”)7.【答案】①甲骨文潜入水中水到渠成山水诗②由于工业排放等因素影响造成了我国主要水系及地下水的严重污染，而水质污染成为导致各种癌症等疾病的罪魁祸首，类及其他生物面临严重的生存威胁。（意思对即可）【解析】答此题要综合三个材料，分别提取信息，并根据三个材料之间的联系，围绕“望穿‘清’水”这一主题，针对水污染的现状、危害作答。【考点】对材料内容的分析整合。二、阅读8.【答案】表达了羁旅孤客的离情别绪（或“对羁旅漂泊的愁绪”“离的依恋之情”“对结束羁旅漂泊的期盼”）。（意思对即其他答案符合题意亦可）【解析】答这类题要抓住能反映诗人思想情感关键语句作答，如“摩挲”“沙边柳”“勺舟”等人物、环境描写的词句。【考点】对诗歌主旨的理解。9.【答案】示例一：①构思新颖别致。古代诗人笔下，“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。②构思思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与柳树的对话。脉络贯通，水到渠成。示例二：①写法运用了衬托。以双鹂相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。②写法动静结合。如一二句分别写静景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力③写法虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。示例三：①语言上，用词“万顷”“一双”数量上的对比，写出秋景的辽阔澄明，也使形象鲜明突出（或用“系”字，不仅抒写出了惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切）②语言方面运用修辞。用“摩挲”“汝”将柳树拟人化，既赋柳树以人情，又别具匠心，传达出诗人的心声。或“镜天飞雪”运用比喻，将天空的明澈与鸥鸟的姿态色彩生动表现出来。3/6(任意一个角度答出一点即可)【解析】解答此类题不妨从诗歌的结构、用词、修辞、用典、情感表达、主题思想等几方面入手。【考点】对诗歌的赏析。【诗歌鉴赏】“镜天飞雪一双鸥”一句使用了比喻和反村的修辞手法，“待汝成阴系钓舟”，则使用了拟人的修辞手法，写出了诗(季形象地写出了晴空无云，澄清明净，如一面镜子的景象树长大的期盼和等待。这不仅抒写出了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。10.【答案】①像狗一样②咬洞③被④在11.【答案】因此(老鼠)没有咬东西却(装作)咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子求得逃脱。（“啮”“形”各一分）12.【答案】【甲】文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；【乙】文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。(每个方面1分，意思对即可)【解析】答此题时要把握两个故事的结局的对比以及人物表现的不同。【甲】文中屠夫趁狼闭眼时，抓住时机，一举杀之，没有陷入狼的圈套；【乙】文中苏子和童子因“不一于汝，而二于物”而中了老鼠的计谋。【考点】对文言语段的理解分析。13.【答案】【甲】文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。【乙】文为小品（或赋），重在“性理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。(每个方面1分。意思对即可)【解析】【甲】文中以大篇幅记叙故事，议论性内容仅寥寥几笔，这是以故事寓含道理，是寓言，也可以看作小说；【乙】文中主要由故事引出议论，故事只是引子，全文重在“悟理”，是小品文。做此类题需要对常见文体特征有所了解，对选文的布局，内容有深度把握。【考点】分析文言语段写法。14.【答案】“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。（结构2分，生活态度1分）【解析】全文围绕“看花”行文，以不同时期“我”对“看花”的态度展现“我”的变化，所以“看花”是本文的线索。答此题要着重把握“线索”的作用，即贯串全文，使结构严谨，推动情节的发展，丰满人物形象和性格等。【考点】记叙性散文线家的作用及人物思想情感的变化。15.【答案】①提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。（每点1分，意思对即可）4/6【解析】答此题要围绕母亲为什么要让我到“北海”去看“菊花”来构思。由母亲的话及插图可知，北海是“我”童年时的乐园，母亲希望以旧地重游让“我”重新面对生活另外，菊花迎寒而开，越近深秋，开得越盛，“我”也处在人生的秋天，母亲希望“我”能从菊花身上获得力量。【考点】分析关键情节对刻画人物的作用。16.【答案】示例一：“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重。或“悄悄地”，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。示例二：“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”字写出母亲对儿子看到落叶会感到凄凉、悲怆和绝望的担心，表现了对儿子呵护的无微不至。(举例1分，赏析2分只举出例子不给分。其他答案符合题意亦可)【解析】答此题要围绕题干中“语言质朴而含蕴深厚”作答，结合人物描写和环境描写体会人物思想感情。【考点】对记叙文语言的赏析。17.【答案】解耦即将两种或以上相互作用影响的事物分离开来，忽略它们之间的联系，阻止其恶性关系的循环，并采取措施解决主导性问题。（意思对即可，若答选文中“将人类的贫困同自然环境遭到破坏而恶化分离开来……并采取措施解决人类需求这个主导性问题”给2分）【解析】答此题要从文中搜索相关语句，在文章③④段，文中是人类与环境之间的解耦要从中概括提炼要点，按照下定义的方式进行表达。【考点】给说明对象下定义。18.【答案】一方面野生动植物会从“万劫不复”的处境中幸免于难；另方面可减轻或终止人类对自然资源、能源的索取、掠夺，避免人类因此走到“山穷水尽”的末路。（每个方面2分，意思对即可）【解析】要注意这几个词句是语段的中心句，联系前后文，抓住题干中的“为什么”，找出与之有因果关系的句子，提炼概括即可。【考点】对说明文文章内容的理解判断。19.【答案】人类对自然的索取和农民的极度贫困导致自然环境被严重破坏；而要解决这个问题，就要进行解耦；用人类技术替代自然资源是解耦的根本途径之一；因此让所有人都改用便宜、清洁而且充足的能源技术，是在不伤害环境的前提下，改善人们生活的关键所在。(每点1分，内容全面、正确，推演过程合乎逻辑即可)【解析】解答此题要依据作者行文思路，抓住各段中表明作者观点的句子，根据因果、递进等逻辑关系进行推演。【考点】说明文的说明顺序在文中的运用。20.【答案】示例一：举例子，如第①段说明极度贫困对环境造成巨大破坏的观点时，举出维龙加国家公园5/6内大猩猩和大象遭到猎杀的事例，确凿典型，令人信服。示例二：列数字，第③段在说明什么是解耦现象时，列举出嶋村茂治农场在能耗、产能方面的数字，说明通过科学技术提高生产力以实现解构的巨大优势，具体准确，说服力强。(举例、方法、作用各1分，举出例旬分析或概括说明均可。只举例不得分。其他答案符合题意亦可)，【解析】做此题要抓住语言点辨析出说明方法，同时要牢记各说明方法作用的术语，如作比较的突出作用，举例子的准确性、真实性等等。【考点】本题考直说明方法辨析及其作用。21.【答案】示例：嫉妒而惭愧；怨愤不平；冷酷麻木。（每空1分，意思对即可。其他答案符合题意亦可）【解析】答此题要把握故事情节及开端、发展、高潮、结局，结合表现人物心理变化的词语作答。【考点】提炼整合文中信息。22.【答案】示例一：他为自己的所作所为羞愧难当，痛不欲生在悔恨中死去。理由：让两位病人同死窗下，因由有别，结果致，合理延伸悲剧，传递正能量。示例二：他在感激中醒悟。理由：给沉重的主题一片亮色，拓展主题的宽度。示例三他在服梦中经受折磨。理由：让人物灵魂经受折磨，让放任嫉妒和贪欲付出代价，拓展主题的深度。(情景或结局合情合理2分，理由得当1分，其他答案符合题意亦可)【解析】答此题要围绕故事情节的发展、人物的性格及主题思想的表达构思展开。从小说相关情节可以总结出活着的病人的性格；扭曲、偏激、麻木、冷酷，面对真相他可能为此感激醒悟、羞愧内疚，日夜难安；也可能更加扭曲，更加偏激，可以设想任何可能。【考点】对小说人物、情节的分析把握。23.【答案】含义：①“窗”既指病房实际的窗，也喻指人物的心灵②“窗”是生活的透视和折光。作用：①“窗”是文中人物关注的焦点，是故事发生的缘起，也是故事的落点。②故事围绕“窗”展开，它引发了人物内心的矛盾冲突。③反映了作品主题，给人以人生的启迪。(含义2分；作用2分答出一点给1分，意思对即可)【解析】答此题要将标题与文章主旨联系起来，联系其表层含义和象征义、比喻义。其作用主要有：贯穿全文线索、表明写作对象关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。【考点】分析小说题目的作用。24.【答案】示例一：对比。小说中两个人物品行形成鲜明对比，表达对善美的赞颂和丑恶的鞭挞（或：美丽与荒凉的景象进行对比，说明心怀贪念和嫉妒的人，看不到世间的美丽风景，平静淡泊的人，则可体验到生活的美好）示例二：情节逆转（或突转）。小说结尾出人意料，异峰突起，给读者新奇的心理体验，发人深思；引发读6/6者对靠窗病人关于窗外情景描述的回顾与再认识；对贪念与冷酷给予无情鞭挞。示例三：细腻的心理描写。通过细腻的心理描写，展示人物自身的心理矛盾冲突，呈现其由欲念到恶念的心理变化过程，推动情节的发展。(写法1分，赏析2分，其他答案符合题意亦可)【解析】答此题可以从文章的整体写法、结构设置、人物