读后感的写作方法

读后感的写作方法•一．读后感写作的基础知识：1．读后感，顾名思义，先“读”后“感”。读是基础，感是重点。2．读是基础：文章首先要读。在读中领悟要义。感是重点，抓准感点，拓宽论证。读后感一定要联系自身以及身边的实际。3．读后感的基本结构：叙议联结•一“叙”：•概述原文。“叙”并不是把原文照抄一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来。•例《拔苗助长》的“叙”：•古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。•二“议”：在叙的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。•“议”可分两步，第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。•例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。•第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文论点：•事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。•这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深的议论，原文的主题被揭示，读后感受也就深化了。•三“联：联系实际•仍以《拔苗助长》为例：•想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？•注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。•联系实际就要联系社会生活的实际，联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。•四“结”：•就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，还要归纳一下，重申一下正确的结论。这样既使文章完整，又可以使主题突出。•《拔苗助长》结尾：•总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！读《安徒生童话》有感•安徒生童话》能把小巧的拇指姑娘、美丽的小人鱼、聪明的小克劳斯和残忍的大克劳斯和坚定的锡兵等人物刻画地栩栩如生。•作者安徒生希望人间出现一个美丽幸福的世界，在这个世界里人们都具有高尚的品质和理想、勇敢和舍己救人的献身精神。“拇指姑娘”——她虽然长得身材微小，但她能乐于助人，追求光明，终于也得了自己的幸福生活。卖火柴的小女孩——她虽然一贫如洗，在寒冷的冬夜忍着饥饿卖着火柴，但她渴望温暖和光明，在一根根火柴燃烧放出光芒的时候，跟着慈祥的祖母走向没有饥饿没有寒冷的地方。•我喜欢看这本书，它让我们明白什么是善良、勤劳、勇敢、坚强、朴素、健康。让我们向着安徒生的美好希望走去吧！《小红帽》读后感•最近我看了一本故事书，书名是：《小红帽》这篇故事的主人公是：小红帽。•主人公的名字为什么叫小红帽呢？因为她天天都带着红帽子，所以她叫小红帽。我读完后很有感触，小红帽的故事是格林兄弟收集整理成的。它是德国童话故事，作家：格林兄弟，“小红帽”的故事版本多达一百多个，小红帽最早的结局是被邪恶的大灰狼吞噬。后来，在格林兄弟的笔下，勇敢的猎人杀死了大灰狼，救出了小红帽。在晚近的版本中，又成了小红帽用剪刀剪破了大灰狼的肚皮自己拯救了自己，又拯救了外婆。•这个故事告诉了我们不能轻易相信别人，小孩子一定要听父母的话，记住大人的叮嘱。文章中的小红帽就是不听妈妈的话，才会被大灰狼骗了，这样害了自己，还害了外婆。《漂亮老师与坏小子》读后感•你看过这样的老师吗？她从来不打，骂孩子，事情做错了，她也不责怪孩子，她的学生家的猫难产了，可是那个学生的妈妈不喜欢那只猫，学生没有钱，只好打电话给她，她竟然给那个学生送钱去。•你知道她是谁吗，她就是米兰，一个漂亮又有爱心的老师。•这个故事的主人就是米兰和她的学生肥猫、豆芽儿、兔八哥、米老鼠，另外还有几个好玩的人，比如他们的学生，还有两个想追求米兰的人，一个是牙医，一个是副校长，到底谁会追到米兰呢？这我可说不了，说不定米兰是把他们当朋友呢！•我觉得米兰很好，因为米兰不是把他们当成学生了，而是把他们当成自己的朋友，如果我们的老师把我们当成朋友的话，我们会更敬重老师的，我们的学习也会越来越好的。