18年高考文学类文本阅读-赵一曼

2018年高考语文新课标I卷5.小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。（6分）本题考查鉴赏小文学作品的形象的能力。命题立意：解题思路：1.明确：题干已经定位形象2.理解：拔俗的文人气质-心思细腻，生活浪漫等职业军人的冷峻：意志坚定，从容淡定。3.解答：（1）通读全文，结合外貌、语言、神态、动作等方面的描写，分析人物形象的特点。表述思路：特征+分析•拔俗的文人气质第③段“冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联的士兵在森林里烤火，烤野味儿……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰回忆”，可知赵一曼时常回忆往日的战斗生活，富有浪漫精神；第⑤段“白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜欢丁香花”，可知赵一曼虽然被监禁，但仍然爱着丁香花，可见其高雅的情怀；第⑲段“她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包药的纸上”，第㉑段“对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是‘女人对女人’的攻心术”可知，赵一曼能用大义和真情感化他人，并采用了一些艺术化的方式，具有知识分子的智慧。•“职业军人的冷峻”：•第⑥段“滨江省警务厅的大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得很没面子”，可知赵一曼遭到严刑拷打不屈服，有钢铁般的意志；•第㉗段“赵一曼女士淡淡地笑了”，可见赵一曼为国捐躯之际，从容赴死，有视死如归的气魄；•小说中赵一曼争取董警士和韩勇义时进行了长期的观察、思考，并采取了相应的手段，可见有军人般的洞察力和执行力；•小说最后的遗书则体现出赵一曼在充满母爱的同时也不忘国家大义，以身作则。•①文人的气质：•喜欢丁香花，情趣不俗；•时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；•用大义与真情感化青年，智慧过人；•②军人的冷峻：•遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；•笑对即将到来的死亡，从容淡定；•充满母爱又不忘大义，理智沉稳。1.文人的气质：①喜欢丁香花，情趣不俗；②时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；③用大义与真情感化青年，智慧过人；2.军人的冷峻：①遭严剂拷打而不屈服，意志坚定；②笑对即将到来的死亡，从容淡定；③充满母爱又不忘大义，理智沉稳，④争取董警士和韩勇义进行了长期的观察、思考和不同的方法，洞察敏锐，富于韧性。6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）本题考查对小说艺术手法及其作用的理解分析能力。命题立意：解题思路：1.理解：历史与现实交织穿插叙写赵一曼的内容叙写我的所见所感融合主人公叙述人2.解答：通读全文，基于历史与现实两个维度的叙写内容，从内容（人物形象、主题思想）、结构、效果等角度分析。•在效果上文章以“现实”开头，第①段“后来得知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料”，简单交代了现实情况，之后紧接着对历史中的赵一曼介绍描绘，二者相互印证，显得更加真实可信，更有说服力；历史与现实的交插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。•在内容上•在人物塑造方面，文章既直接描写了历史中的赵一曼，又通过对现实情况的描写侧面衬托出赵一曼的形象，如第㉚段“我去的时候，在那里遇见一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼”，通过现实中两人的搭讪侧面表现出赵一曼仍被人铭记，使赵一曼的形象更加立体完整；•在主题思想上，历史与现实的交织使赵一曼的形象不仅仅停留在历史中，更有了丰富的现实意义，突出了对赵一曼英雄精神的赞美和敬佩之情，使文章的内涵更加深刻。•在故事情节方面，历史与现实的交织使小说的情节更加紧凑，结构富有变化曲折有致•如第⑩段“《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从市立医院逃走和被害的情况”就通过现实引出后文对赵一曼遇害的历史事实的描写，推动了故事情节的发展；6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。（6分）①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。①在主题上：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②在人物形象上：可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；③在结构上：使小说的情节更加紧凑，结构富有变化，曲折有致。③在效果上：a.灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。b.有时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使之产生共鸣。