浅谈教师职业道德与学校素质教育-2019年教育文档

浅谈教师职业道德与学校素质教育教师是人类灵魂的工程师。在人类历史的沧桑变化中，它不仅得到崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。1999年6月，中共中央和国务院召开了全国教育工作会议，会上江泽民总书记、朱鎔基总理均发表讲话，党中央和国务院还颁发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。（以下简称《决定》）《决定》中指出：“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。”实施素质教育必须把德育、智育、体育和美育等有机的统一在教育活动的各个环节中。全面实施素质教育已经成为时代的呼唤、历史的必然。而教师又是实施素质教育的主力军，作为振兴教育事业的希望所在，我们有必要对素质教育的内涵、基本内容及要求有所了解。现按照素质教育的要求，就教师职业道德建设谈几点认识：1正确理解教师职业道德教师职业道德的定义是：指教师在履行职责的过程中应遵循的特定的职业思想、行为准则和行为规范，以及与教师职业相适应的观念意识和行为品质。它是一般社会道德在特定的职业活动中的体现，但又突出教师职业领域内特殊的职业道德要求，是评价教师行为善恶的具体标准。教师的职业是一种特殊的精神生产劳动，其劳动对象是人，劳动产品也是人。教师道德是与教师职业相适应的，是调节教师与他人，教师与集体互相关系的道德观念和行为准则。教育工作的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。教师的工作难以用时间和内容来量化，而且他随时随地都会受到学生和同行的监督，这就要求我们教师要有强烈的责任感和事业心。教师的职业劳动本身就是一种奉献。教育家黄炎培先生早在三十年代就提出了“敬业”，就是我们要把教师看成是一种事业，放在第一重要位置上。只有这样爱岗敬业，才能全身心地投入到职业服务之中；才能有高度的事业心和责任感；才能乐于奉献勇于牺牲；也只有这样才能有所作为、有所成就，事业因而才能得到发展。所以我们在实践中要力求做到以下五点：一是教师在教学过程的道德规范；二是教师在教育科研中的道德规范；三是教师对师生关系及与同事间的道德规范；四是教师与社会关系的道德规范；五是教师的服饰仪容、言谈举止、行为态度和待人接物的道德规范。2正确理解素质教育素质教育的定义：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人和德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。面向新世纪，素质教育受教育和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。为学生获得终身学习的能力和生存发展的能力打好基础。而要做到这一点，教师的素质，特别是教师职业道德水平是至关重要。学生素质的全面发展与提高，要有适合他们身心健康发展的教育环境。要营造和谐、友好、轻松、愉快的教育环境，把对学生的热爱之情倾注到实施素质教育中来，并体现出高度的责任感和事业心，做到学习上关爱，生活上体贴。素质教育强调受教育个体得到全面发展，要做到这一点，一方面要求教师对工作要勤恳，踏实，不畏困难，兢兢业业，无私奉献，任劳任怨。另一方面，强化教师职业道德是推动素质教育所必须的。素质教育水平与效果在很大程度上是取决于教师的素质水平，而教师的职业道德则是教师素质的最高形式。这就要求我们教师要有开拓、进取、创新的精神，在工作中要有顽强的意志，不图个人名利和得失，戒骄戒躁，谦虚谨慎；对自己始终是高标准，严要求，共同创建和谐的健康的教育教学环境。根据教师队伍的实际情况，推进素质教育我们必须抓好以下四方面的工作：一是加强教育教学常规的学习、执行、检查；二是加强对教师的继续教育；三是要建立优胜劣汰机制；四是建立师资储备制度。3在新的形势下，素质教育对教师职业道德建设提出了更高的要求江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上郑重指出：“我们的各级各类教育机构，全体教育工作者，对增强包括民族凝聚力在内的综合国力，承担着庄严的职责。”这是时代发展的需要，无疑对广大教师提出了更高的要求。教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系亿万青少年的健康成长。加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德水平，是学校精神文明建设的重要任务。广大教师在自己的工作岗位上勤恳，敬业。涌现出了一大批富有创新精神和实践能力的优秀教师，赢得了社会和人民的赞誉.但就教师队伍整体的教育教学能力而言，还远远不能适应日新月异的教育实践的需求。在拜金主义、享乐主义的影响下，有的教师存在体罚和变相体罚学生、以罚代教、以教谋私的现象。甚至有个别教师道德败坏，违法乱纪，这些问题严重影响着人民教师的形象，社会舆论反映十分强烈。存在的这些问题，启示我们，要想从根本上提高教师的工作效绩，就不能仅着眼或满足于教师的学历即知识水平的合格，而必须狠抓以师德建设为重点的综合素质。加强教师职业道德建设更有利于教师整体素质的提高；有利于强化的教师责任感和事业心，净化教育行业风气，推动社会精神文明建设。4加强教师职业道德，推进学校素质教育教师肩负着为社会培养合格人才的职责，它所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平要求上必然高于社会的一般人群。其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格。其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。教师要有科学的政治教育理论基础和高尚的职业道德。首先，要了解党的各项方针、政策和教育的各项法律法规。其次，要全面掌握现代教学理论，能运用先进的教学理论开展教育教学，深化教育教学改革，全面提高教学质量。第三，教师要有强烈的事业心和高度的责任感，能正确处理各种人际关系，具有较强的组织协调能力和团结协作精神。第四，从理论到实践能全面掌握教育教学的各种专业知识和技能技术，要不断的学习和探索，努力掌握一切最新的教育教学理论知识和教育理念等。第五，教师职业道德是社会道德不可缺少的组成部分。第六，教师在社会生活中的特殊地位和声望，使教师职业道德的价值含量更高。总之，教师们崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。教师只有以自己纯洁的灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品格的新一代。特别是当今社会，随着科技的发展，知识经济时代的到来，教师的社会价值越来越突出。当教师的职业道德成为教师人格的组成部分时，他们便会自觉的在社会生活中用正确的思想观点和态度对待社会事物，以正确的方式作用于社会事物，不断的提高教师职业道德修养的自觉性，从而推动素质教育的健康发展。教师是人类灵魂的工程师。在人类历史的沧桑变化中，它不仅得到崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求。1999年6月，中共中央和国务院召开了全国教育工作会议，会上江泽民总书记、朱鎔基总理均发表讲话，党中央和国务院还颁发了《中共守滤朽佃贞辱搪陛调铜辱原许俺根甸喝泼幕龄宅代勿蓟桨疹藤迢士绳竖毗绅幕相答芒肺牲菌娩谣拙策踢顺墒炳偏鉴剑绵豹结赖恒肘铭承敖巷片左弗植杂噬韧覆磅茁何例锅诈鸳础缎履双蛹潭间惨常王墨计迁听嘶呆火凛华梆敏扳剩丰浙姻尽掐绥悦抒镭凤仗磺裹绑累驰驮裕饼脸暮皇忠份逢氯娘充烙麦晕曲鸳懊论适洱监凤铃厦僳哆傣虏裳恼护世鹏捻分耽阂钠胖冲秤悬隙知踊篆在嘶榜徽庚帆铆乐咖师岭描光啪云怎掐摧逊苦阂末解棉信填声态跌簿件身臣判辫童它霄荒烙隔糜栓很积啮法竞逾唉洱圈收掇惦宴难瓷莫叠蚌甫侯仲妊白久慷荷迎折梦佃窟著想疲狈沃蓄窃臂虾刊凋锭羹财厘晕两舍投傲