第三节 2培养孩子阅读习惯

如何培养孩子多方面的习惯——喜欢读书法国教育与心理学院院长科思撰文提出“‘听说读写’从最小得到培养，不仅能对幼儿语言发展起促进作用，而且有助于儿童智力、创造思维的开发。”美国五十年代开始早期阅读研究，一些发达国家在80年代把儿童智能教育的重点放在提高阅读能力方面。如何培养幼儿早期阅读习惯[EB/OL].俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“把每一个学生都领进书籍世界，培养起对书的酷爱，让书籍成为智力、生活中的指路明星”。书是人类进步的阶梯，读好书会使人开阔视野、丰富知识、陶冶情操、净化心灵，从小养成读书的好习惯，会让人受益终生。爱读书的孩子必然见识广，必然爱思考，必然会表达，必然作文好。好书是打开智慧的钥匙，好书是解读人生的工具，好书是决定胜负的武器。一个美国的教育家，曾对几百个出色的儿童进行过研究，结果表明，这些儿童都在小学，甚至是学龄前的时候，就已经具有了相对独立的阅读能力，他们的共同之处是：从很小的时候起，父母就使他们养成了爱读书的习惯。那么，怎样培养孩子良好的读书习惯？一、培养孩子爱读书的习惯说起孩子的早期阅读，不由得想到两个人：一个就是比尔·盖茨，他在9岁以前就读完了大英百科全书，17岁几乎懂得全世界80%以上的知识，7岁曾在图书馆做过义工。另一个就是加拿大神童凯斯·佩里斯，3岁玩电脑，9岁上网，11岁开设CyberteksDesign公司，12岁访问中国时，曾畅谈自己的阅读经历，他妈妈从小就给他读书，在5岁前每晚要读10~20页图书。如何培养幼儿早期阅读习惯[EB/OL].、坚持给孩子讲故事或表演故事在引导孩子读书上，我采用了一些小伎俩。孩子们最喜欢听人讲故事，特别是年龄较小的孩子。我发现讲故事的重要性，它不仅能丰富孩子的知识，而且能够成为引导孩子看更多书的桥梁。我在讲故事的时候，总是绘声绘色，运用夸张的表情、形象生动的语言，并辅之以变幻不定的手势，甚至有时候站起来模仿故事人物身形以不断推动情节发展。儿子听得如痴如醉，常常也禁不住跟着我手舞足蹈。但我总是讲到最有趣的地方就打住，并告诉儿子这个故事在哪本书中，鼓励他地阅读中寻找乐趣。2、鼓励孩子读给你听父母可以跟孩子以轮读的方式来阅读，也就是父母念一段或一整页，接着让孩子来读一段或一页。对于大一点的孩子，也可以是父母先念一本比较困难的书给孩子听，再让还孩子读他最喜欢、最熟习的那本书给父母听。别忘了事后给孩子掌声和赞美，当孩子在学习一项新技巧时，最需要的是父母的回馈和鼓励。3、与孩子讨论书的内容亲子共读时，透过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：你觉得这本书在讲什么呢？，在阅读的过程当中也可以问他：“你猜接下来会怎么样呢？、你觉得小主角应该怎么做呢？”只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。4、订定家庭阅读时间每周挑选出一段固定的时间，是家庭成员共同的阅读时间，例如吃完晚饭后的30分钟，大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后也可以安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。订定家庭阅读时间的目的，除了养成孩子固定的阅读习惯，也让父母有一段清闲的时间，可以读自己的书。研究发现，父母在孩子阅读能力及阅读爱好的培养上扮演着重要的角色，主要是因为父母本身喜爱阅读对孩子是良好的示范；父母本身对阅读的热情，将会是是孩子最好的教材。5、利用生活进行阅读生活中有许多活动都可以促进孩子的阅读能力，例如带着孩子一起看食谱或使用说明书，出门时一起读路上的招牌、电影的看板、公车的广告等等。6、鼓励孩子多用文字表达研究发现，读与写的能力是相辅相成的，也就是，阅读与写作的能力是互相增长的，因此父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力，例如用简单的字汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应；也可以鼓励孩子自己写故事，或把孩子讲的笑话写下来，这些都是促进读写能力的好方法。7、营造良好的读书环境父母提供给孩子良好的阅读环境也是很重要的因素。比如经常带孩子上图书馆，或让孩子在想阅读时随手可取得读物，都有助于孩子对阅读的兴趣。一是读书环境：在家中可以空出一个专门让孩子看书的小地方，这个地方可以在一个安静的小角落，例如：书房、卧室内等。二是布置环境：桌子上面铺上桌布，放置一盆盆栽或地上铺上软垫，放几个小抱枕。墙四周贴上与书本内文相关的图片、放置相关玩偶，藉此来吸引小孩。三是分工合作：家长可以和小孩一起讨论要如何布置，并且一起把它布置完成。小孩自己在看书时，也会觉得很愉悦，因为那是自己所布置的，也是自己想要的读书环境。四、分门别类将书籍摆放整齐，易于取阅。为了让孩子更容易找到想看的书或将书本归回原位，可以用颜色将书籍分类，例如：红色代表科学类、黄色代表语文类。8、提供展示读书成果的舞台培养孩子的阅读兴趣，及时展示他的阅读成果，让他读出情趣，感受到成功感和成就感，就显得格外重要。我们可以采用多种方法设置丰富多彩的展示平台，鼓励孩子积极参与，用适合自己的方法来汇报读书成果。可以在客厅或卧室的墙壁上开辟一块地方作为“读书角”，位置不能高，要让儿童触手可及。家长可以利用茶余饭后的时间让孩子在家人面前，讲讲自己在书中读到的故事、笑话，不论讲得好与坏都应对他竖起大拇指表示赞许，每讲一个故事或笑话，就在读书角里画一颗星星。看着星星的逐渐增多，孩子会感觉到自己就是一个“故事大王”，就会产生读书的动力。“读书角”的设立，就像每天的主食一样必不可少，为大家提供了丰富的精神食粮。二、家长为孩子阅读方法1、讲述提问法（1）方法父亲（母亲）与孩子拥坐在一起，采用父亲（母亲）讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。这种方法的（2）作用促进母（父）子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣。提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。（3）注意点父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。2、角色扮演法（1）方法家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如：说某一角色的语言，做某一角色的动作等。（2）作用可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解；有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。（3）注意点家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。3、猜猜、认认法（1）方法在阅读指导中让孩才观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。（2）作用增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。（3）注意点父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间；抓住教育的时机，让孩子养成勤思考的好习惯。4、改编情节法（1）方法在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。（2）作用拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。（3）注意点父母要小心呵护孩子的创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。三、阅读时的具体手法1、0－1岁，成人说什么，孩子指什么2、1－2岁，成人手指划句读，孩子接字3、2－3岁，成人点字读，孩子接短句或自己复述小片段4、3－4岁，成人读，孩子手指划句读，接句子。5、4－5岁，成人读，孩子手指点字读，同时低声跟读6、5－6岁，孩子点字读，遇不懂字成人辅导，读后简单复述全文四、阅读时需要注意的细节问题1、语气别太夸张，掌握好语速的轻重缓急，先读出书名，有作者的读出作者的名字（0-1岁边读边点字）；2、按照书中的文字朗读，别夹杂自己的语言；3、3岁以下的孩子不怕重复（内容、人物、类似的主题、情节），熟悉和熟知的东西更容易取得快感、增强自信心。五、阅读后1、及时表扬孩子的行为得到家长及时的表扬，会更有兴趣和信心重复这个行为。2、不断重复行为心理学告诉我们：3周以上的重复会形成习惯，3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，逐渐形成稳定的习惯。六、父母应该储备的知识1、了解早期阅读的基本概念早期阅读就是婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文字来理解以图画为主的婴幼儿读物的所有活动。从以上的概念中我们知道：尽管孩子识字很重要，但早期阅读不等于识字。早期阅读可以让孩子的单独进行，也可以由成人为孩子朗读，还可以父母和孩子一起进行亲子阅读。2、婴幼儿专注力发展的水平孩子2岁时，一般看书时间是：独自看2-3分钟，与成人一起看6-8分钟；孩子2.5岁时，一般看书时间是：独自看6-10分钟，与成人一起看10-15分钟。孩子3岁时，一般看书时间是：独自看10-12分钟，与成人一起看15-30分钟。孩子4-6岁时，一般看书时间是：独自看10-15分钟，与成人一起看20-30分钟。3、成人在生活中应用书中的词汇或句子孩子如果在生活中能听到父母应用书中的词汇或句子，他不但为自己熟悉这些句子感到开心，同时也为孩子把阅读转化为能力打下基础。二、培养孩子音乐方面的天赋众所周知，音乐对孩子的智力发展有着非凡的意义。教育学家认为：“音乐是思维的源泉，没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”更有不少科学家、艺术家都把音乐作为提高修养，启迪灵感和创造力的重要手段。他的乐趣还可在音乐中找到。诗人歌德曾说过：“为了不失去神给予物件产对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。”因此，让孩子接触音乐是很重要的。有人说，善于唱歌的人比不会唱歌的人寿命长，这是由于善唱者心情总是快活的。神经质的孩子养成唱歌的习惯，就会快活起来。早在5-8个月龄，宝宝对声音表现出强烈的兴趣，他不仅能够辨别声音的方位，还能感知音乐的长短强弱，以及不同材质的发声；他能够体验音乐，并用情绪对音乐作出反应；他还喜欢敲打玩具发出声音，这是他最初的“演奏”。宝宝的音乐细胞处于开放的状态，他在聆听各种声音，用心灵去感受声音，并孜孜不倦地积累经验。家长要为孩子创设一个良好的音乐环境，在日常生活中，让音乐伴随着孩子的活动。如起床时，播放一些活泼、有力的乐曲；吃饭时，播放一些优美、舒缓的乐曲；临睡前，播放一些轻松、安静的乐曲。您可以通过电视或影碟机给宝宝布置音乐环境，或者唱歌给宝宝听，无论宝宝是否侧耳倾听，还是忙于玩具，这些背景式的音乐都会渗入他的耳膜，在他的音乐细胞中积淀下来。（1）教孩子识谱比如在卡尔出生后不久，我就买来能发1、2、3、4、5、6、7七个音的小钟敲给他听，并让妻子唱给他听。当儿子当学会ABC的读法后，我便教儿子乐谱的读法，并常常作这方面的游戏。具体的玩法，就是在屋中把东西藏起来让他找。这是儿童常玩的游戏，不过我在此还利用了吉他，这样就使游戏变得更加充满欢乐色彩。例如：当儿子一走近藏东西的地方时，我不是说危险，危险，而是渐渐弹出低音。若是走远了，就渐渐弹出高音。儿子如果不注意声音的高低，就很难找到藏起来的东西。这一方法对训练孩子的听力有效。（2）训练孩子的节奏感在游戏时，可以让孩子跟随音乐的节拍有节奏地做动作(律动)，如打拍子、踏步、跳舞等，这可以训练孩子的节奏感和对音乐形象的感受能力。孩子都喜好节奏，我就从这方面开始训练。我从儿子尚不会说话时起，就用拍手的方式打拍让他看。不久，买来了小鼓，教他按照拍子敲打。过了一段时间又买来了木琴，让他敲