孤独之旅 Microsoft PowerPoint 演示文稿

曹文轩执教：先丽简介作家指导阅读：1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。他的主要作品有：《忧郁的田园》、《红葫芦》等。本文选自长篇小说《草房子》。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。学习要求：按小说的三要素：情节，环境，人物，有感情的品读文章，品味语言，思索本文的情节內容，文题含义。探究学习请大家阅读课文，理清小说故事情节。故事情节开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦荡，并在那里安顿下来，经受孤独的考验。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇上暴风雨，寻找走散的鸭子。结局：写鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。提示：前行到望不见油麻地时到达芦荡时在芦荡安家后后来，时间长了风雨之后主人公又有什么感受？请根据提示找找表现他心理的词语或句子。杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲,眼中露出了一个孩子的胆怯。吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。１、根据故事情节，你能概括杜小康成长的心理历程吗？探究人物形象２、由此，你怎样理解“孤独之旅”的含义？茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再恐惧坚强成长运用细节描写表现杜小康的成长。环境描写推进成长历程：鸭群芦苇荡暴风雨细读小说，结合杜小康所处的环境，说说小说标题“孤独之旅”的含义。环境鸭群芦荡风雨鸭子的恐惧衬托了主人公的恐慌鸭子的长大是杜小康的写照。无边无际的芦苇制造杜小康的恐惧孤独后部分的芦苇衬托了杜小康的“长大”给了杜小康成长的机会和舞台。为描写人物成长提供了广阔的背景环境描写的作用：１、烘托人物心情；２、推动故事情节发展；３、渲染气氛，为塑造人物形象作铺垫。①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么？题目探究1、“孤独”是生活给予每一个人的一道美丽而又残酷的题目。2、“孤独”能撕去你幼稚的外壳，雕刻你脆弱的灵魂。3、“孤独”是人生成长中的一种必然，也是人生成长中的一种需要。4、“孤独”是一种正常并且健康的心态，它标志一种人格的成熟。5、“孤独”使人少了许多盲目，多了一份保护身心健康的清净。送几句名言好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。——马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。——怀特曼每个人在成长的道路上，或多或少地感受过孤独，试以“我的孤独”为题，写一段话。