让综合实践活动课中动起来

1让学生在综合实践活动中动起来宿松县长铺中小朱菊凤综合实践活动课程是课程改革中的一类新型课程，要面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。“活动促发展”是综合实践活动课的指导思想，让学生积极参与到各项活动中去，在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，从而获得参与研究社会实践与服务的体验。使学生在活动中学会了分享、尊重与合作，从而养成了实事求事的科学态度，增强服务意识与奉献精神。因此，活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动，综合实践活动课也失去了意义。那么，如何开展好综合实践活动课，让学生在活动中真正的“动”起来，下面就谈谈我的一点认识：一、选择内容，激发兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”可见浓厚的学习兴趣是学生学好知识的一个重要环节。综合实践活动课程是根据学生的需求而开展的，是为了学生的发展而存在的。它使儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习便是成长，教师要尊重这份成长，给予阳光、给予水分、给予适合的土壤。教学中，我们应着眼于生活，将那些有宿松县2013年小学综合实践活动学科论文评选参评论文2利于学生学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展的综合实践活动的资源置于学生面前，让学生的心绪在学习过程中“乐”起来。例如有一段时间，玩陀螺的游戏风靡了我们的校园。课间，经常可以看到同学们在比赛，看谁的陀螺玩得时间长，花样多……看到那么多的同学对陀螺感兴趣，我想把研究陀螺作为综合实践的课题，同学们一定会喜欢的，于是我设计了“研究陀螺”一课。通过活动，学生们了解了陀螺的历史和科学原理等，引导学生在玩的过程中去发现和思考问题，探究和解决问题，培养他们自主探究的意识和能力。二、联系生活，开展学习开展综合实践活动，教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以贴近孩子们的生活经验为切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习气氛中，提高学生的创新精神和实践能力。灵感的火花来自生活，智慧的源泉来自生活，情感的体验来自生活，态度的培养还是来自生活。让综合实践活动面向生活，回归于生活，从而让它踏踏实实地为生活服务。贴近生活，开展学习，这种学习方式将会使学生兴趣盎然，从中获得的知识也是终身受益无穷。例如：在教授综合实践活动课――《走进春天》时，我带领同学们来到了田野里，来到了河畔上，一起感受大自然的变化。我让同学们四处去走一走、看一看、找一找，真真切切地去体会春的变化，去感受春的气息。这活生生的教材，毫无疑问的比课文中的描述更有说服力和感染力。3三、亲身实践，学会做人综合实践活动课的开发，应充分以学生的发展为本，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外知识进行探究、实践。由于课外活动丰富多彩，学生兴致勃勃，步入家庭、走进社会、走向自然的综合实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式积极参与各项活动。例如围绕“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这一主题，同学们深入家庭，细心观察父母每天的辛勤劳作，篇篇观察日记自然而然地流露出对父母的尊敬和挚爱。为了用行动表爱心，孩子们在劳动课、综合实践课和品德与生活课上，认真学习缝纽扣、洗衣服、叠衣服、整理房间等基本劳动技能，在家里学做简单饭菜，礼貌待客等方法。在三•八妇女节那天，当孩子向妈妈送上一杯热茶，端上热腾腾的饭菜，递上一封真情家书，唱出一首歌颂妈妈的歌曲时，家长们个个激动不已；在母亲节里，当孩子向母亲献上一份亲手制作的礼物，给妈妈洗一次脚时，家长们都情不自禁地夸奖自己的孩子会孝敬父母了。目睹孩子们参加综合实践活动取得的成效，听到家长们感激的话语，让我深深地体会到综合实践活动不仅能培养学生的综合实践能力，更能教育孩子怎样做人，培养他们的家庭和社会责任感。四、加强锻炼，提升品质4生活在21世纪的儿童，不会给自己梳辫子，父母不在家宁可自己饿肚子，出门一次换洗衣物全装袋子，……这是摆在我们眼前的事实，更是考验我们新世纪教育工作者的一个严峻的问题。比如，孩子中有很多“小胖墩”，究其原因与不合理的饮食习惯有很大的关系。于是“满城尽是‘小胖墩’”的主题研究活动开始了，学生从自己生活中存在的问题出发，自主进行研究，首先随机进行了调查、统计，发现问题；再在一些比较胖的学生中开展调查，发现他们除了遗传因素以外，很大原因与不良饮食习惯及缺乏运动和锻炼有关。作为21世纪的接班人，时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们克服困难的勇气和能力啊！请“逼”着孩子们“走”吧，即使“走”需要勇气和毅力，前途会有坎坷和困难，我们也要给孩子创设锻炼的机会和条件，因为他们总要在学习锻炼中自己长大。与国外的学生相比，中国的学生所缺乏的并不是知识技能和解题技巧，而是良好的心理态度——自信心，自尊心，责任心，自主性，创造性。随着时代的发展，这恰恰正是最为重要的。因此，作为教育者，必须引领学生获得轻松参加实践的体验和经验，使他们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识；教会学生关爱大自然，关心生存环境；发展学生的社会责任感，完善自己；培养学生发现问题，解决问题的态度和能力；发展他们的实践能力，对知识综合运用能力，创新能力；养成学生合作、分享，积极进取的良好个性品质。总之，综合实践活动课的开展，犹如打开一扇认识世界、感悟生5活的窗户，把学生从学科学习、从狭窄的课堂带出来；让他们时常用一双明亮的眼去观察，用一颗灵动的心去触摸，感受世界的多彩；让他们在活动中“动”起来，让综合实践活动课因他们而活起来。