(含教学进度)2020年春统编版六年级语文下册教学计划

2020年春统编版六年级语文下册教学计划（含教学进度）XX中心校班级：六（2）任教：XX教学进度表周次时间教学内容备注一《北京的春节》（3）《腊八粥》（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）网课学习二《古诗》（3）《藏戏》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）网课学习三《鲁滨逊漂流记》（3）《骑鹅旅行记》（1）《汤姆索亚历险记》（1）《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（1）网课学习第一周—第三周疫情开学后老师重新从把第1课到第7课课文上一遍，可以根据学生上网课学习成果调整实际教学进度四4.20—4.26《习作》（2）《语文园地》（2）《快乐阅读吧》（3）书法（1）实际教学五4.27—5.3《匆匆》（3）《那个星期天》（2）《习作例文》（1）课外阅读（1）书法（1）实际教学劳动节放假1天六5.4—5.10《习作》（2）《古诗三首》（3）课外阅读（1）实际教学七5.11—5.17《十六年前的回忆》（3）《为人民服务》（3）课外阅读（1）书法（1）实际教学八5.18—5.24《金色的鱼钩》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（2）实际教学九5.25—5.31《文言文二则》（3）《真理诞生于一百个问号之后》实际教学（2）书法（1）十6.1—6.7《表里的生物》（3）《他们那时候多有趣啊》（1）《口语交际》（1）课外阅读（2）书法（1）实际教学十一6.8—6.14《习作》（2）《语文园地》（2）《难忘小学生活》（4）实际教学十二6.15—6.21古诗词阅读：《采薇》《春夜喜雨》（1）《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》（1）《江上渔者》《泊船瓜洲》（1）《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》（1）《浣溪沙》《清平乐》（1）古诗词交流（2）书法（1）实际教学十三6.22—6.28复习（8）端午节放假1天十四6.29—7.5复习（8）实际教学十五7.6—7.12分类复习（8）实际教学十六7.13—7.19分类复习（8）实际教学十七7.20—7.26综合复习（6）实际教学十八7.27—考试综合复习（8）实际教学受新冠肺炎疫情影响，2020年寒假变得有些特殊，开学时间不断推迟。于是很多学生开始上网课，效果如何老师们都清楚，其中效果并不好，毕竟上网课比线下更累，伤眼睛不说，六年级的学生自主性不是很好，不能严格要求自己去学习，用文言文《学弈》来说大部分不能做到一心一意上网课，大多数学生就算有家长在一旁监督孩子学习，然而其心思并不在网课上，都是一心二意学习。到最后造成一个班级出现两极分化，大部分学生依然没有学到知识，这造成学生辛苦，老师更辛苦。因此，在疫情未完全结束期间开学，六年级的学生迎来临近毕业的学期，本学期的学习任务比往年较重，在开学后师必须做到严密周道的教学计划，不能因为学生在疫情期间上过网课，老师们也讲过很多知识点而忽略大部分同学是否真正掌握知识，所以老师还得认真做好教学计划，抛去学生已经上过网课的思想从头认真备课、上课，有步骤、有目标地实施,认真对待两极分化，照顾后进生。一、学生情况分析本人带六年级（2）班，共有学生XX人，其中男XX人，女生XX人。春去春来，经过多年的学习与训练，孩子们从懵懂到到知道，大多学习的自觉性大都比较高，学习意识较强，能主动参与到学习中来。但有个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子，要充分挖掘他们的潜力，注重能力培养和个性发展，受疫情的影响，在网课学习中有些同学在家自主性很强，有些学生一心二用或者缺少父母的监督，心思并不在学习上而是在手机游戏上，就算在上网课，也是一心二用，脑中全是在想游戏怎么玩，没有认真去学习，与之造成两极分化，这时候更需要老师的照顾。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好，再加上生活背景、学习环境、成长经历、世界观等的不同，造就了学生各方面的差异。我们一定要注意并重视这些不同，因人而异，个性发展。因此，要改革教法，注重学法。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，根据学生不同的类型，设计使用不同的学习方法，重视差异，使学生个性得到张扬，各方面的才能得到充分发展。二、教材分析新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行，六年级上册新课本在2019年下半学期已经使用，其中和老课本相比有了更大的改变，教材继续按专题组织单元，共六组，依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。在对学生阅读能力之外有了更大要求，部编课本注重学生背诵以及课外阅读能力培养，这对培养学生的各方面有了更大的改变和提升，也在不断提高学生的对过往历史的了解，有了一个感恩国家，感恩古人，感恩前辈等方面的思想觉悟，同时也教会学生在学习中应该怎么去学习，怎么去做人，怎么去尊敬父母和老师，怎么去感恩世界，怎么去感恩身边之人，从一点一滴小事做起。尤其在这次疫情之中，我们应该教会学生树立正确的追求，多向习主席，终南山和那些奋斗在一线的医生学习等大名人学习，感恩他们为祖国付出努力和汗水。其次全册安排“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次，分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”，主要向学生推荐世界名著。尤其这次新冠肺炎疫情之下，我们老师更应该让学生根据自己最近时间从电视、手机，新闻报刊上看到的那些为国家为人民，为他人奉献的人或事进行作文，再进行教学，只有让学生有了一颗感恩的心，才会让学生知道学习语文的主要性在哪里。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。三、学期教学目标结合网络学习，课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析，了解学生网课学习等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。1、知识方面（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段，根据自己理解和生活实际写作文。（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课后阅读课外书籍，（书籍在学习图书馆借阅，其中可以是现代文，外国文，古诗词，古文，心理知识等）（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。（查阅：可以通过电脑课，收集，书本，他人等方式）（5）学会用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。（6）会写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事和感悟，坚持写日记。（7）通过其他学习，学会一些读写方法：比如展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。（8）习作之后，学习修改自己的习作并做评价。2、技能方面（1）在预习课文或者学习其他知识时会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。（2）对生字词、重难点字能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（3）在学习中能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）在学习课文时，学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。（5）阅读之后，能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。（6）自学中，在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。（7）学习古诗文中，会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。（8）学习中乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。四、教材重点难点1、新冠肺炎疫情中，重点教育学生语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。五、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。