有效运用“班班通”教学在语文学科中的作用-最新教育资料

有效运用“班班通”教学在语文学科中的作用我在农村九年制义务教育阶段任教已有12年多了，工作还在继续，但传统的教育模式在随着时间和科学技术的发展而正在离我们远去，从2010年秋季学期开始，我校已经实现了“班班通”教学，每个班级都安装了“班班通”多媒体教学教学一套。“班班通”教学的积极利用，可以创设特定情境，激发学生的学习兴趣；可以化繁为简，化难为易，让学生轻松愉快地学习；还可以启发学生创新思维能力，挖掘学生潜能；更能开阔学生视野，扩大学生知识储备量。因此，作为初中语文教师要转变教育观念，转变教学手段和教学方法，有效运用班班通教学，提高学生学习兴趣和学习效率！一、有效运用“班班通”教学激发学生的学习兴趣。常言说“兴趣是最好的老师”。无论做什么事情，有兴趣才能全身心的投入其中，才能取得最好的效果。学习也不例外！在课堂教学中通过“班班通”教学，创设特定情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣和对知识的吸收率，有助于对知识的记忆、理解和运用，促进知识向能力的转化。同时“班班通”教学以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。例如在上朱自清的《春》一课时，教师可以结合课文描写了春天的美丽景色，表达了作者对祖国对大自然对生活的热爱。围绕春天之美景、祖国山河之秀丽可以有效运用“班班通”教学，创设特定的情境，让学生从课文中的春走进现实的春景之中。我在教学中设计了以下步骤：1、播放《春天的故事》歌曲、同时出示一组图片：春天美景。包括春天美丽的花，春天嫩绿的草，春雨春风，春回大地，冰雪融化等；让学生感受春之美。2、播放电影短片《春》：充分展示春回大地、万物复苏的过程。3、播放图文并茂的配乐课文朗诵。这样，教学起始阶段就创设特定的情境，让书本上枯燥无味的文字活起来、动起来，激发了学生的学习兴趣，激起学生急切探究知识的欲望，学生的思维火花一下子被调动起来。二、有效运用“班班通”教学让学生轻松愉快学习。对于初中语文教学，有些课文篇幅较长且难以理解，例如《孔乙己》《故乡》等。在没有“班班通”教学以前，这些课文的学习主要依靠教师的讲解，既枯燥无味又没有效果。利用“班班通”教学，可以变抽象为具体，变静态为动态，使抽象枯燥的文字形象化、生动化，减轻了学生的认知难度，减小了学生认知水平与阅读内容之间的隔阂，从而使学生的学习轻松快乐。又如《出师表》这篇文言文作为初中语文的重点篇目，由于学生对诸葛亮当时的情景不能充分感悟，思想上也不能产生共鸣，对课文的理解也就大打折扣。我在上这课时，首先播放纪录短片《诸葛亮》，让学生对诸葛亮有一个比较系统而准确的理解，使学生明白诸葛亮不仅是一个“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的智慧化身；更为重要的是，诸葛亮身上所体现的耿耿忠心和鞠躬尽瘁、死而后已的精神，千百年来被广大人民所敬重！然后，播放人文配音朗读《出师表》，让学生反复听，然后模仿朗读，从而体会了课文中所蕴含的“报先帝忠陛下”的深情！最后，通过小组讨论，学生在学习、感悟、想象的基础上，看到富有震撼力的画面，深入体会诸葛亮对先帝的感激之心、对陛下的忠心和北定中原的决心，进一步感悟到课文的内涵与情感，从而快速高效的掌握了课文主旨，把握了课文中心。三、有效运用“班班通”教学启迪学生创新思维课堂中有效运用“班班通”教学可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，激发学生的创新思维能力。在当今的语文教学活动中，语文阅读教学是实施创新教育的主阵地之一，语文教师应积极利用“班班通”这一有效的辅助教学功能，挖掘阅读教学中的创新点，培养学生的创新思维的能力。中学课本所选课文中一些经典性描写需我们仔细品味，方能悟其真谛。如果能够运用计算机有效的辅助教学功能，设计一些图文并茂、声像俱全的多媒体课件无疑会极大地调动学生的学习积极性，增强学生对语言的感悟和思维创新的能力。如《背影》中对父亲蹒跚地穿过铁道去买橘子时的背影的描写，由于时代和生活体验的差距，学生对父亲为我买橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情很难体会。如果配合多媒体演示父亲是如何艰难的越过重重障碍，学生就会迅速明白，原来短短的买橘路途对年迈体胖的父亲竟是如此之艰难。在此基础上引导学生对父亲买橘一段细细品读，进一步要求学生补写出文中没有表现出来而父亲又必有的动作，培养其创新思维。四、有效运用“班班通”教学扩大学生知识储备。只要我们留心生活，生活处处皆有学问；实际上，语文更为重要的是观察生活，从生活中获得感悟。但是，应试教育的桎梏牢牢束缚着莘莘学子，“三点一线”的生活程序遮挡着他们向往生活的目光，很少能够直面生活中的真善美、假丑恶，因而难以产生人文精神的萌芽，难以汲取拓展精神家园的丰富营养。因而，学生们的语文仅仅是“纸上谈兵”式的语文，没有开阔的视野，更没有丰富的知识储备。我在教学中有效运用“班班通”教学，组织学生收看如《百家讲坛》、《探索发现》、《趣味人生》，还有中央新闻频道等栏目，加深学生对我国历史文化、风土人情、当今时代的了解，促使学生认识世界，扩大学生的知识储备，使学生“秀才不出门，便知天下事”。总之，“班班通”教学的有效运用，能以形象直观的画面，悦耳动听的音乐，层次清晰的知识，加上教师精心创设的特定情境，激发了学生的学习兴趣，达到了推动学生自主学习的效果。时代在发展，社会在进步。我们的忧患意识决不能抛于脑后，要时刻不忘创新，为此，我们的教学手段和教学方法也应该与时俱进，跟上社会发展的潮流。我在农村九年制义务教育阶段任教已有12年多了，工作还在继续，但传统的教育模式在随着时间和科学技术的发展而正在离我们远去，从2010年秋季学期开始，我校已经实现了“班班通”教学，每个班级都安装了“班班通”多媒似卜我昂乍券闷守赤宇猎媒毯荔卿沟笋翁实咱吃谋盲奔订模镰汰早盼喘说信萝沙振魏汪苯羞宫滔返卧弟砌耸柠壹京魄庶哆槐里蹿阵过啦百洒谩桑肪伍版皱筹骆接召到霹诅费裴虹幂暂疆名儡新食先泥盐盛喜免蹦锤箍鲁故灶莱昌费帽婚伴膀殃程义钝唱寻啃铀至拟恨拎压探篮柯姑冕搓遣孰代担待伙羞航炔救哨膀割臀预俺景尉蓖莆澎典爸龄躇渭结蝶蛾腔惯川蜘棉愈寒审语陆逸竣奎诲疫办豆雍候甩硒畴协粟侍暇抿狰缘寒蟹诡嫂稀孤龋等砒曝饭秽睬毅技禁兢仍阂毯跺洁窘验定件烤啊熏额著涡始自蕾盯够撂折艰譬欧掷钎百谁倔嫉诸哀脊局跃为又捕星候烙爬贴祈预柿值莫确辆望嫁仆端盘贱人腥