第3讲-蒙太奇与镜头组接

•一系列的表象通过这个或者那个途径在人们的感受中、意识中，逐渐形成由各个因素组成的完整的形象。——爱森斯坦蒙太奇摄影作业：《相遇》蒙太奇效果的抽象派艺术蒙太奇效果的抽象派艺术蒙太奇效果的抽象派艺术壹、蒙太奇理论一、蒙太奇的基本含义1、蒙太奇定义狭义上的蒙太奇：指镜头组接的章法和技巧。广义上的蒙太奇：整个影片的思维方法、结构方法和全部艺术手段的总称。作为电影反映现实生活的独特的形象思维方法；作为电影的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头场面段落的安排与组合的全部艺术技巧。•蒙太奇是法语montage的译音，原是建筑学中的一个名词，意思是把各种不同的材料根据一个总的设计处理、安装后构成一个整体。•这个名词后来被借用到电影艺术中，成为艺术的一个术语。对蒙太奇的含义有不同的解释•我国《现代汉语词典》中解释为：“蒙太奇为电影用语，有剪辑和组合的意思。它是电影导演重要表现方法之一。为表现影片的主题思想，把许多镜头组织起来，使构成一部前后连贯，首尾完整的电影。”•《大英百科全书》解释为：“蒙太奇指的是通过传达作品意图的最佳方式对整片进行的剪辑、剪接以及把曝光的影片组接起来的工作。”•法国电影理论家马赛尔﹒马尔丹在《电影语言》一书中写道：“蒙太奇是电影语言最独特的基础”。蒙太奇意味着将一部影片的各种镜头在某种顺序和延续时间的条件中组织起来。”•我国电影理论家夏衍说：“所谓蒙太奇，就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确的、生动的印象或感觉，从而使他们正确的了解一件事情发展的一种技巧。”2、蒙太奇贯穿于整个影片的创作过程中产生在影片编剧的艺术构思之时；体现在导演的分镜头剧本里；最后完成在剪辑台上。☞蒙太奇已成为电影、电视这对姊妹艺术的构成形式和组合方法的总称。3、蒙太奇的发展法国人卢米埃尔兄弟：单镜头、固定视点、单一的全景，体现影视最基本元素--《火车进站》（1895年）。美国人格里菲斯：电影镜头结构方式取得了突破性进展，例如多视点、多空间、景别变化、不同镜头表现同一运动。当时的壮举是《一个美国消防队员的生活》（1902年）和1915年拍摄的《党同伐异》中开始使用了平行蒙太奇的方法,构成了电影史上的第一次“最后一分钟营救”。苏联人库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦等：开始探讨蒙太奇的内涵、美学意味已经实践蒙太奇理念，如库里肖夫、普多夫金的著名实验、爱森斯坦的“敖德萨阶梯”等。（1）库里肖夫实验☞库里肖夫效应镜头A：一个女演员静止、无表情的脸部特写镜头B：桌子上摆着一碗汤的镜头镜头C：一口棺材里躺着一具女尸体的镜头镜头D：一个小女孩在玩玩具的镜头实验1：镜头A镜头B1：桌上放着一盆汤镜头B2：躺在棺材里的女人镜头B3：玩玩具的小孩演员面无表情的特写镜头观众情绪饥饿悲伤喜悦结论：造成电影观众情绪反应的，不是单个镜头的内容，而是几个画面之间的并列，是镜头组接和剪辑的作用。实验2：•将三个同样的镜头按不同的次序组接•镜头内容是：•（1）一个演员在笑•（2）一把手枪•（3）这个演员恐惧的表情•方法一：按（1）→（2）→（3）顺序连接（懦弱的人）•方法二：按（3）→（2）→（1）顺序连接（勇敢的人）•结论：不同顺序的镜头组接会传达出不同意义。•著名的蒙太奇大师、苏联的电影理论家兼导演爱森斯坦曾经对普多夫金试验加以概括，他说:“通过剪辑把两个不相干的问题并列起来，不是等于一个镜头加上另一个镜头，最为重要的是它导致了一种创造性活动，而不是各个部分的简单合并。因为这种并列的结果和分开地看各个组成部分有着质的不同。”（2）爱森斯坦的杂耍蒙太奇•“杂耍”是指马戏团或卖艺人表演的拿手绝技，它的技巧完善程度可以达到出神入化的境地。这种绝技是靠自身完成的一种绝对的东西。而不是靠观众的反应来完成。“精彩的、难忘的、出人意料的表演片断”正是杂耍的要义，而“合成引起某种感情震动的特别刺激人的瞬间”表明爱森斯坦提倡的是一种高剪辑率的镜头剪辑。通过这种高剪辑率的镜头来呈现一种急促的节奏，表达一种情绪的宣泄，从而实现蒙太奇的艺术创造功能。•1922年，爱森斯坦在《左翼艺术战线》杂志上发表了第一篇纲领性的美学宣言《杂耍蒙太奇》，主张应以精彩的、难忘的、出人意料的表演片断作为戏剧的基础，把会引起某种感情震动的特别刺激人的瞬间加以合成，贯串在一个统一的主题之下。•杂耍蒙太奇实际上是“把两个取自不同的时间和地点的镜头与原来的时空连续性相剥离，用一定的方式进行对列组接，就会产生出作为新质的表象，便可创造出未经剪辑的影片的镜头中非固有的概念。它们虽然互不相关，但依剪辑者的意志被对列在一起时，却往往违反本意而产生出‘某个第三种东西’，并变为互有关联。”•换言之，爱森斯坦通过两个不同镜头的有意组接，试图形成超越两个镜头的第三重含义，两个镜头的特意组接产生的是“1+12”的新意。•这种思想在爱森斯坦的早期电影《罢工》和《战舰波将金号》中体现得最为明显。《战舰波将金号》•“奥德萨阶梯”整个段落长达7分钟，镜头数高达155个，平均1分钟就有22个镜头，每个镜头时长不到3秒钟。爱森斯坦之所以要将现实中存在的不过三至四组梯级的奥德萨阶梯进行大幅度的时空延展，实际上是通过高剪辑的镜头（每个镜头时长不到3秒钟）来达到情绪的一种延伸性渲染。•敖德萨阶梯就像是一部剪辑的教材，从中可以学到很多：•1、将连贯的动作断开，插入其他镜头，达到延长动作时间。•2、同一个动作在特写和近景的重复，既可以先让动作在上一个镜头完成，然后紧接着在下一个镜头重复。也可以在上一个镜头中（一般为近景）让动作开始大概0.5S(以内)，然后在特写中重复该动作的全过程。•3、中景和近景的不断切换，可以改变节奏。•4、制造悬念部分的剪辑速度一定要短频快，与矛盾双方有关的部分不要用远景，让观众不知道双方何时碰面，保持紧张感。•5、最后高潮部分的片段时间要逐渐缩短，已达到越来越紧张的目的。•苏联电影导演、演员，电影理论家，苏联人民艺术家。1893年2月28日生于奔萨，1953年6月30日卒于莫斯科。•他研究的问题很广泛，其中有电影特性、电影蒙太奇、电影表演、电影声音等等。其中有关电影表演的理论占据着中心的地位。他在自己的理论和实践中，确立了戏剧表演的斯坦尼斯拉夫斯基体系同电影表演规律的有机联系。（3）普多夫金的联想蒙太奇•普多夫金认为蒙太奇就是要揭示出现实生活中的内在联系、是一种辨证思维的过程。基于这种思考他还创立了“联想蒙太奇”等电影语言的形式技巧，这使得他的影片具有诗意和抒情因素。“联想蒙太奇”把没有物质联系但却具有十分密切主题联系的视象并列起来。这是一种与诗的隐喻相类似的方法，但它的效果要比诗的隐喻更强烈得多。在《母亲》中，母亲和巴维尔围绕着放在一块地板下的枪支的那几次“联想蒙太奇”形式的运用，便有效地表现出人物瞬间的思维状态。•普多夫金强调剧本创作的重要作用，他曾指出：“有人认为，编剧只要写出剧情的一般的简单的梗概就可以了，至于细致地赋予，电影形式的全部工作则应当由导演来做。这种见解是十分错误的。不要忘记，没有一种艺术的创作过程能够分割为彼此无关的各个阶段”。《母亲》剧照•普多夫金注重演员工作的基础作用，他的影片一般都依靠杰出的演员来扮演剧中人物。•普多夫金还从蒙太奇理论立场出发提出了“电影演员工作的非连续性”和“蒙太奇形象”的理论，他在电影创作中依靠演员的表演，强调在电影中保留演员表现的性质，这一点使普多夫金与库里肖夫的“电影模特儿”的理论，与爱森斯坦启用“类型演员”的观念等，明显的区别开来。（4）爱森斯坦与普多夫金观点的区别•爱森斯坦指出：“普多夫金的主张是，蒙太奇只是镜头的组合，是为了阐明一个主题，把一个一个片断安排成序。我主张，蒙太奇是冲突，是两个元素的冲突迸发出的概念。我认为镜头组合仅仅是一种可能，是一种特殊情况”。•1、爱森斯坦强调蒙太奇的冲突功能，侧重破坏人们长期习惯的叙事法则；而普多夫金则更多强调蒙太奇的叙事功能，侧重强化观众习以为常的叙事法则。•2、爱森斯坦强调蒙太奇是对现实的哲学理解，主张通过蒙太奇的象征、隐喻等功能来启迪观众的思考，通过理性电影来揭示生活的社会意义和哲学意义；而普多夫金则强调影片应该感染观众、交流情感，影片的效果应该同观众的心理历程一致。•3、爱森斯坦的蒙太奇理论更加具有历史价值和理论价值，将蒙太奇美学推到高峰，而普多夫金的蒙太奇理论则更加具有现实意义和实践意义，时至今日仍然对影视艺术创作具有现实指导意义。•当然，爱森斯坦和普多夫金的蒙太奇观念还有一些相同之处，他们都强调蒙太奇的辨证思维方法，也都强调一种诗意和抒情性。•从某种意义上说，这只是蒙太奇在镜头连接中的两种方式：爱森斯坦强调通过冲突表达观念和情感，而普多夫金强调通过连接叙事。另外，爱森斯坦强调蒙太奇的外在形式，并把这种形式看成是社会意识的反映，而普多夫金则强调心理因素。小结：若干个镜头，经过合乎逻辑的组接后能表达一个完整的意思，并产生了比单个镜头单独存在时更丰富的意义。这就是蒙太奇构成的作用（1+12）1、蒙太奇的依据蒙太奇主要源于生活——依据人们的生活经验，也就是像人们观察事物一样，选取不同的视点，以求得细致、完整的印象。所谓源于生活，是指人们的视听感受和思维活动。比如：综合、分析、联想、回忆、想象、梦幻等。并不是说生活可以直接“产生”蒙太奇，实际是电影创作者（导演、摄影、剪辑等）借助于镜头间的组接，刻画人物、讲述故事、传达情感。二、蒙太奇的依据和思维•2、蒙太奇思维•从现代意义上看，影视艺术中蒙太奇的涵义不仅包括传统的将许多拍摄下来的镜头组接起来的技巧手段，而且作为一种思维方式存在于影视创作的观念之中，它贯穿于从构思、选材直至制作的全过程，是影视艺术构成形式和方法的综合，也是创作者从高层次把握创作风格和运用创作技巧的出发点。☞蒙太奇来源于人们对现实生活的观察和认识，来源于对现实生活的视听感受和分析思考。影视创作者再将这些观察、思考加以选择、提炼、集中、加工、改造，使之形象化、典型化，使之富有美感。在这个过程中，渗透着创作人员的思想、感情和创作意图，同时也是其世界观、艺术观的形象化的体现，这一思维活动必须符合生活逻辑，符合观众心理感受的经验，符合人类的认知规律，符合艺术创作规律。这些思维活动就是蒙太奇思维，它是影视艺术独有的形象思维方式。◎影视工作者都应该具备较敏捷的蒙太奇思维。☞查阅关于人的视觉心理知识的相关资料。1、蒙太奇有创造时空的作用跨越空间（比如：表现不同空间里发生的事）延伸时间（比如：爱森斯坦的《战舰波将金号》）压缩时间（比如：美国影片《公民凯恩》片断）真实和假定的统一,离不开观众的联想补充。三、蒙太奇的作用•2、传递导演独特的情绪和涵义。•蒙太奇可以使单个镜头组接起来形成意义相对完整的语义段落。•单个镜头的涵义是有限的，导演为了传递自己独特的情绪和涵义会选用不同的镜头组接技巧——蒙太奇。3、蒙太奇有音画结合的作用蒙太奇表现领域的扩展：蒙太奇能使声音和画面有机结合，互相作用构成特殊的声画结合的形象，产生新的涵义。镜头音响字幕对白（1）声画同步：示例：炮弹爆炸同时出现爆炸声。（2）声画分立：示例：防空洞中噪杂的人群，声音是警报声。（3）声画对位：示例：画面上出现乞丐在路上讨饭，声音是酒楼猜拳行令声。•4、引导观众的注意力，激发观众的联想。•每个镜头虽然只表现一定的内容，但组接一定顺序的镜头，能够规范和引导观众的情绪和心理，启迪观众思考。蒙太奇可以分为以下两大基本类型：叙事蒙太奇：以交待情节、展示事件为目的。按照情节发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切和组合镜头。优点是脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。表现蒙太奇：以相连或相叠的镜头、场面、段落在形式上和内容上的相互对照、冲突，引发观众的联想，表达某种情感、情绪、心理或思想。四、蒙太奇的类型•叙事蒙太奇：•（1）连续蒙太奇•这种蒙太奇不象平行蒙太奇或交叉蒙太奇那样多线索地发展,而是沿着一条单一的情节线索,按照事件的逻辑顺序,有节奏地连续叙事。这种叙事自然流畅,朴实平顺,