高中语文必修一《论语》复习-材料

《论语》复习建议1.早读时间回归文本《先秦诸子选读》（读懂意思、理解思想——结合课后“相关链接”）。2.课外阅读、识记、理解孔子思想（可联系实际——现实意义）。3.适量训练（了解题型、命题特点、答题思路等）。(一)仁孔子思想学说的内在核心是“仁”。这个概念在《论语》中共出现了109次。所谓“仁”，用孔子的话说就是“爱人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，直白一点说，就是对人要尊重、关心和体谅。孔子所处的时代是春秋末期，原有的政治规则和伦理道德逐渐被颠覆，礼崩乐坏，诸侯割据，互相征伐，周王得不到重视。孔子对社会的动荡深感忧虑，希望借助周朝原有的礼仪，重新建立井然有序的统治秩序，强调“君君，臣臣，父父，子子”。同时反对暴政，强调仁治天下和以仁修身，要求个人以自我克制和礼让的态度调和社会矛盾。所以他一方面教授各国弟子学习礼仪，一方面积极人世，希望施展自己的政治抱负，实现自己的理想。(二)礼为了实践“仁”这一儒家的最高道德标准与行为准则，孔子十分重视“礼”，可以这样说，“礼”就是孔子思想学说的外在行为准则。孔子主张“克己复礼为仁”(《论语·颜渊》)，克制自己，使自己的言论行为都符合礼的要求，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”(《论语·颜渊》)。孔子主张的“礼”有严格的君臣士民等级规范和繁琐的生活行为要求，但他又认为礼不能只停留在表面仪式上，更重要的是要从内心和感情上体悟礼的根本，符合礼的要求。孔子想借此来建立稳定的社会秩序。(三)君子人格《论语》许多篇幅谈及君子，这里的君子是一个广义概念，重在强调一种人格的追求，教人做一个不同于平凡的人。为实现这一目的，《论语》提出了君子的言行标准及道德修养要求。其一，君子必须重视仁德修养。心境安宁而不傲慢，态度庄重而不与人争吵，能合群而不结党营私；君子要重视提高自己，在有生之年对社会多作贡献。只有这样才能称得上君子的修养。其二，君子要处处严格要求自己。孔于认为，君子除了自我修养，还要重视用“三戒、三畏、九思”几项标准严格要求自己。概括起来有三点：一是要随时注意戒除个人的欲念；二是处事中要有敬畏之心，防止肆无忌惮；三是认真处理，随时严格要求自己。其三，君子要重义避利，追求道义。(四)学习观念其一，学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。其次，踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。第三，专心致志，知难而进。第四，要虚心求教，不耻下问。其二，学习的方法。孔子主张重温习、学思结合、勇于实践、精益求精。其三，学习的内容。孔子主张学习要博，要广，不能偏颇、单一。同时，也强调学习要抓根本的东西，“一以贯之”，用一个道理来贯穿自己的学说的，这个道理就是学习的根本，学习重在抓住根本。其四，学习的目的。孔子认为，学习必须有明确的目的，重点在于“学以致用”。“仕而优则学，学而优则仕。”是说当官时有余力就应该学习，学习后有余力就可以做官。这一思想实质上也体现了学与用的关系。(五)教育思想孔子作为我国古代著名的教育家，一生从事教育工作，教出了许多有才干的学生，在教育实践中取得了丰富经验：其一，关于教育指导思想。孔子主张“有教无类”，即受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等。其二，关于教育的基本方法。孔子主张“因材施教”，循循善诱。他强调启发，要把握时机，“不愤不启，不悱不发”。其三，关于教育的基本内容。孔子长期从事教育工作，教育的内容十分广泛，但他所用的教材多是沿用周代贵族学校所用的六艺，即诗、书、礼、乐、易、春秋。尤其是诗、书、礼、乐。其四，关于教育的培养目标。在孔子看来，进行教育的目的除了用仁义礼净化人们的灵魂，协调人们的社会行为之外，其重要目的在于培养具有仁义之心的“仕”、“君子”，以为当时的社会服务，这就是他著名的“学而优则仕思想。(六)“鬼神”思想鬼神思想是人类对自然现象神秘恐惧心理的表现，也是人类对人生命运的一种虚幻寄托。孔子对鬼神采取了非常慎重的敬而远之的态度。这在当时的历史条件下是难能可贵的。孔子说：“活人我还不能事奉，怎么能去事奉鬼神?”体现了朴素唯物主义的思想。(七)务政思想《论语》中关于务政的思想是“学以致用”思想的具体体现，对此，《论语》中对务政的标准也作了具体说明。其一，关于务政的对象。孔子认为只要懂礼、有道、正直，并具备一定的从政才能的人就可以务政。也就是说，只要人具备一定的参政素质，诸如果断、达理、多艺就可以参政。其二，关于务政的基本要求和标准。从政者必须勤勉忠诚。孔子曰：“居之无倦，行之以忠。”要言行一致，举止端庄。要眼光远大，依次而进。“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”(八)治国安邦之理孔子作为中国古代伟大的思想家，其有关治国的道理在《论语》中也有重要的位置。其一，治国的根本在于“人伦纲常”，即“君君，臣臣，父父，子子。”其二，治国的前提在于君子严于律己。“苟正其身矣，于从政乎何有?不能正其身，如正人何?”当然，孔子还认为君主治国除了行为端庄之外，还应重视才智礼仪仁德的关系，这些都是治国不可偏废的条件。其三，治国的基本方法，“选才、富国、育人，立法”。孔子认为君主管理国家大事，要处处从大局着眼，重视选拔优秀人才。同时要重视富国，教育民众。另外，孔子也特别重视法制对国家的治理作用。其四，治国的基本原则，讲究信用，爱护人民。梳理《先秦诸子选读》专题一：天下有道，丘不与易也——领会孔子勇于担当社会责任的“知其不可为而为之”的坚韧执着精神。★儒家不倡导消极避世的做法，认为即使不能齐家治国平天下，也要独善其身，做一个有道德修养的人。孔子就是这样一位身体力行者。所以，他感到自己有一种社会责任心，正因为社会动乱、天下无道，他才与自己的弟子们不知辛苦地四处呼吁，为社会改革而努力，这是一种可贵的忧患意识和历史责任感。★“知其不可而为之”，这是做人的大道理。人要有一点锲而不舍的追求精神，许多事情都是经过艰苦努力和奋斗而得来的。孔子“知其不可而为之”，反映出他孜孜不倦的执着精神。专题二：当仁不让于师——领会孔子与弟子间的师生关系（平等、尊重、关爱）。★在仁德面前，即使是老师，也不谦让。这是把实现仁德摆在了第一位，仁是衡量一切是非善恶的最高准则。★孔子之所以只赞赏曾点的主张，就是因为曾点用形象的方法描绘了礼乐之治下的景象，体现了“仁”和“礼”的治国原则。专题三：知之为知之，不知为不知——领会孔子的“生存智慧”（自身修养、对待学习、对待过错、“信”）。★对于文化知识和其他社会知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。★信，是儒家传统伦理准则之一。孔子认为，信是人立身处世的基点。在《论语》书中，信的含义有两种：一是信任，即取得别人的信任，二是对人讲信用。专题四：己所不欲，勿施于人——理解《论语》的思想核心“仁”/“恕”/“忠恕”（遵循“礼”的规定、对他人的关怀/爱人、将心比心、推己及人等）。★孔子以礼来规定仁，依礼而行就是仁的根本要求。所以，礼以仁为基础，以仁来维护。仁是内在的，礼是外在的，二者紧密结合。这里实际上包括两个方面的内容，一是克己，二是复礼。克己复礼就是通过人们的道德修养自觉地遵守礼的规定。这是孔子思想的核心内容。★孔子把“忠恕之道”看成是处理人己关系的一条准则，这也是儒家伦理的一个特色。它可以消除别人对自己的怨恨，缓和人际关系，安定当时的社会秩序。★“己欲立而立人，己欲达而达人”是实行“仁”的重要原则。“推己及人”就做到了“仁”。课堂示例一★阅读下面《论语》选段，回答问题。楚狂接舆①歌而过孔子，曰：“凤兮！凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。（《论语·微子》）（桀溺）曰：“滔滔②者，天下皆是也，而谁以③易之？且而④与其从辟人之士⑤也，岂若从辟世之士⑥哉？”耰而不辍。子路行以告，夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群!吾非斯人之徒与而谁与⑦？天下有道，丘不与易也。”（《论语·微子》）【解题步骤】一、读懂意思——结合注释、调动积累。二、理解思想——紧扣语段、结合积累。《微子》篇主要记载历史上圣贤的事迹，孔子及其弟子周游列国时的行为，以及世人对于乱世的不同态度。本语段主要讲孔子处世态度——高度社会责任感。【解题步骤】三、审清题目（常见三种题型）：结合上面语段，联系当今社会，谈谈你对孔子“知其不可为而为之”的精神的认识。【参考答案】“知其不可为而为之”的处世态度在任何社会都是应该秉承的。孔子所处的年代，政治不清明，天下无道，举世皆浊，有隐者隐遁山林与鸟兽同居，但孔子却认为人与鸟兽不同，即使世事艰难，也应挺身而出扭转大局，只要是有利人民，合乎义理的，没有不尽力为之奋斗的。在当今社会，政治清明时局稳定，但也存在一些不良社会现象，我们应始终认识到天下兴亡，匹夫有责，以不可为而为之的执著精神，参与变革，慨然担当起社会的责任。课堂示例二阅读下列文段，回答问题。★子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。”★子曰：“参乎，吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”★子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”（《雍也》）【解题步骤】一、读懂意思——结合注释、调动积累。二、理解思想——紧扣语段、结合积累。以上三则主要讲孔子的“仁爱”思想——孔子的仁爱观是以孝悌为根本的，主张在“亲亲”的基础上推己及人，孔子还主张志士仁人应该杀身成仁，但孔子的仁的高标准是看一个人对社会的贡献，看他能否维护王权、安定百姓，孔子更看重大节大信。【解题步骤】三、审清题目：上述章节是从哪些角度入手论述“仁爱”思想的？参考答案：1.强调仁爱是修身要务，学文倒在其次。2.提出“忠恕”乃待人的基本原则。3.提醒在实践仁爱的过程中不妨从小处着手，推己及人。课堂示例三阅读下列文段，回答文后问题。★子曰：“参乎，吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”★子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”★仲弓问仁。子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭(1)；己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨(2)。”仲弓曰：“雍虽不敏，请事(3)斯语矣。”【解题步骤】一、读懂意思——结合注释、调动积累。二、理解思想——紧扣语段、结合积累。本语段也是讲孔子的“仁爱”思想。（“恕”——仁爱，推己及人。）【解题步骤】三、审清题目：“忠”“恕”两字的内涵是什么？“欲立而立人，己欲达而达人”与“己所不欲，勿施于人”是否矛盾？答题参考：“忠”指对人尽心竭力，积极为人，即“己欲立而立人，己欲达而达人”。这是就积极方面来说的。“恕”指待人宽厚，推己及人，即“己所不欲，勿施于人”。这是就消极方面来说的。推己及人的这两个方面合在一起，就叫做忠恕之道，就是“仁之方”(实行仁的方法)。梳理《先秦诸子选读》专题五：不义而富且贵，于我如浮云——把握孔子的“义利”观（对物质的追求要合乎道义、但不是君子最高的追求、道的实行更重要、现实意义等）。★只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于道，富贵就不能去追求。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道，这是原则问题。★“义”和“勇”是儒家塑造高尚人格的规范。符合于仁、礼要求的，就是义。“勇”，就是果敢，勇敢。孔子把“勇”作为实行“仁”的条件之一，“勇”，必须符合“仁、义、礼、智”，才算是勇，否则就是“乱”。专题六：有教无类——理解《论语》中有关教育及教与学的思想（教育对象广泛、因材施教、启发式教学、学习和思考相结合/学习方法、师生相互切磋等）★孔子认为，人的智力从出生就有聪明和愚笨的差别，即