哲学与人生第九课(修订版)

中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力第九课科学思维与创新能力第九课科学思维与创新能力一、掌握科学的思维方法，提高人生发展能力二、运用科学思维提高创新能力第三单元一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力第九课1、人生发展不能缺少科学思维方法•人的思维方法不同，得到的结果也必然不同•科学的思维方法——引导我们认识事物的本质和规律•人与动物的区别在思维；人生的成功离不了成功的思维！•要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。•——车尔尼雪夫斯基••知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。•——列夫·托尔斯泰•我们通过“想”感知“思维”•我们通过“做”体现“思维”•——不当书呆子！•想想：小张、小赵“做”的思维风格一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听了深思起来……哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不同，对客观事物的结论也不同。案例一脑筋这个机器的作用，是专门思想的。凡事应该用脑筋好好想一想。俗话说：“眉头一皱，计上心来”就是说多想出智慧。——毛泽东我们做事应该：三思而后行•掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用p110•思维方法对于一个人的影响胜过他的任何能力！2、科学思维方法的特点及作用蔡伦造纸东汉时期，造纸技术的革新和推广者蔡伦发现，人们用于书写的材料都有缺陷：竹木简太笨重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做原料，难以大量生产；麻纸质地粗劣，不利于书写。在总结前人经验的基础上，他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料，经过精心制作，终于造出质量较高又适合书写的纸张。案例一情景导入吸纸水巾有位工人不小心弄错了配方，生产了一批不能书写的废纸。一位朋友劝慰他：“任何事情都有两面性，你不妨变换一种思路看看，相对于书写纸来说，这些是废纸，但能不能把这些废纸变成另外一种有用的纸呢？”他受此启发，发现批纸虽然不能用来书写，但其吸水性能相当好，可以吸干家庭器具上的水分。他把纸切成小块，取名“吸水纸巾”拿到市场去卖，竟然十分畅销。后来，他申请了专利，独家生产吸水纸巾，效益很好。案例二情景导入这二个案例给我们怎样的启示?蔡伦从不同的角度思考问题,进行了思维创新，解决了造纸的难题；发明“吸水纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有用”，全面地看问题，运用了辩证思维。上述两则事例，都体现了科学思维方法在造纸技术创新中的作用。（1）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。p110（2）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。p111（3）培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。p111如何培养科学的思维方法？“头痛医头，脚痛医脚”我国古老的医术曾记载了这样一个故事：有个患头疼病的樵夫上山砍柴，昏头昏脑，一不小心碰破了脚趾头，出了一点血，但头却不痛了。他当时不以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了原处，头又不痛了。两次经验引起了他的思考，头痛要医脚。以后凡是头痛病发作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到疗效。中医针灸中的“太冲穴”，据说就是被这样发现的。案例这个故事给我们什么启示？在实际生活中，有的人却往往自觉不自觉地“头痛医头，脚痛医脚”，用孤立的、静止的、片面的观点来观察和处理问题。高明的医生在医治时懂得从整体上去了解患者的病情。只看局部，不看森林，只见树木，不见森林，给实际工作带来很大危害。••3、提高人生发展能力需要掌握科学思维方法光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。光是一种连续不断的波光是由无数微粒构成的粒子流他们二人的思维是：二者必居其一，非此即彼。不是这个，就是那个。光的本质的发现案例“波粒二象说”案例光既是波，又是微粒，是连续的，又是不连续的。自然界喜欢矛盾。爱因斯坦提出的“波粒二象说”，从思维方法上看，他运用了什么思维方法？他运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。•从思维方法上看，爱因斯坦运用了辩证思维，用了矛盾分析方法。思考：科学思维方法对人生的意义p113中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁二、运用科学思维提高创新能力第九课人的不同发展都是因为他思维不同决定的••1、创新并不是神秘的事•许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。•例：微波炉的发明美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡而温度升高，通过联想发明了微波炉。2.创新思维的特点以作用p115创新的名言1．创新是一个民族进步的灵魂。创新是一个民族进步的灵魂。应该培养和造就高素质的创造性人才。——江泽民处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知（教育家）邓小平的科学社会主义理论改变了中国瓦特的发明蒸汽机改变了世界比尔•盖茨等人的创新能力使他们成为富翁，并将人类带入了知识经济时代。瓦特的蒸汽机比尔•盖茨有一天，歌德跟一个一直对自己不满的批评家在一条狭窄的小路上相遇，批评家高声说：“我从来不给傻子让路。”歌德说：“我恰恰相反。”说着，他让到了一边。在一次宴会上，一个肥胖的贵族看见瘦瘦的肖伯纳，嘲讽道：“我看到你就知道你们那里正在闹饥荒。”肖伯纳说：“我看到你就知道饥荒的原因了。”有人曾经风趣地说：“中国农民吃饭靠‘两平’一是靠邓小平的责任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。”这虽然只是一句玩笑话，却足以证明“杂交水稻之父”袁隆平的影响力。作为我国的核心人才，他的创新不仅影响了中国，还影响了整个世界。创新成就国家核心人才！深圳De昨天今天明天没有创新就没有如此巨变3、提高创新能力必须运用科学思维方法创造性思维创造性思维的“三性”一是独立性。它“不唯书、不唯上，只唯实”，敢于打破陈旧，立足于独立思考。二是求异性。其思维主体具有求新求异的心理，善于发现和把握改变现状的契机和机遇，探索解决问题的多种方法。三是新颖性。创造的本质就在“新”中，发现新现象、创建新理论、形成新观念、发明新技术都是创造性思维的成果。几种创新思维的方法1.扩散思维思维从某一点出发，向外任意扩散，无一定方向、无一定范围，提出更多的创造性新设想、新方法、新方式解决问题的思维方法。要求人们在思考问题时要跳出点、线、面的限制，从上下、左右、前后等，从四面八方进行多角度思考问题的思维方法。2.立体思维3.逆向思维是从相反的方向去思考、去探求问题的一种思维方法。4.转换思维是以多路思维代替单路思维，这种办法不行，就改用别的办法思考解决问题。转换思维有方法转换、目标转换、元素转换等。5．换位思维指行为主体跳出自我站在对象人或他人的位置上进行多维思考、交流感情、产生共鸣的一种思维方式。曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象于船上，刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。只有造一杆顶大顶大的秤来称我有个法儿可以称大象我看只有把它宰了切成块儿称思维方式大转换曹冲称象木工锯的发明地图的另一面地铁、立交桥、高架公路联想思维立体思维逆向思维置换思维某高校园艺专业毕业的小赵，在工作中发现草坪中一种杂草生命力极强，突发奇想，向公司建议改良这种杂草，变废为宝。一年后小赵终于生产出了新草坪，为公司赢得了丰厚的利润。小也被提拔为科研部主任。小赵是怎样“为公司赢得了丰厚利润并被提拔为科研部主任”的？创新能力对当代青年成长的作用2007年2月27日，只有高中文化程度的河南农民李官奇、一汽大众汽车公司工人技师王洪军和宝钢炼铁厂工人技师韩明明，一同登上国家科学技术奖的领奖台，荣获国家科技进步二等奖，这在我国尚属首次。二名工人、一名农民首次登上国家科技领奖台这一喜讯，向我们中职生传递了什么信息？“征婚启事”与售书英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。启示：毛姆运用创新思维进行“征婚”，使他的小说在短时间内被抢购一空。吸烟有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽香烟。神父回答：“不行。”另一个教徒也想抽烟，但他换了一种问法，结果得到了神父的许可，你知道他是怎么问的吗?他这样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。启示：同样一个问题换一种表达方式，会收到截然不同的效果1．加一加；2．减一减；3．扩一扩；4．缩一缩；5．变一变；6.改一改；7．联一联；8．代一代；9．搬一搬；10．反一反；11．定一定；12．学一学你能想出几种创新法?12种创造发明技法12种创造发明技法护发新产品随身听橡胶轮胎汽水型饮料1．加一加；收割机与理发工具真空法保存食物小型西瓜让害虫失去生育能力2．减一减橡胶二氧化碳耳机护发素望远镜投影仪扩音机降落伞３．扩一扩袖珍手电窃听器空气压缩机激光仪4．缩一缩12种创造发明技法创新7步骤1．大胆想象；2．界定你要解决的问题；3．寻找可能解决的途径；4．沿每一条可能的途径收集材料信息；5．对不同方法重新进行组合；6．有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来；7．对新的思想进行补充和修正。如何创新的方法和做法1．好奇——创新意识的萌芽黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”2．兴趣——创新思维的营养我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”3．质疑——创新行为的举措我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”4．探索——创新学习的方法问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。“提出问题比解决问题更重要。”爱因斯坦苏格拉底敢于提出问题、善于提出问题，是激发创造力的有效途径。练一练1．人们要正确认识事物的本质和规律，必须培养科学的。A.行为习惯B.工作方法C.思维方法D.认知态度2．辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用。A.比较分析法B.矛盾分析法C.分析综合法D.类比法3．培养科学的思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用。A.形式逻辑B.概念C.判断D.推理CBABB4．人生发展需要不断通过和学习提高能力。A.实验B.实践C.工作D.体验5．是学会学习的重要标志。A.学会生存B.学会思考C.学会做人D.学会做事BAD6．创新是一个民族进步的。A.动力B.灵魂C.基础D.支柱7．科学的本质是。A.创新B.发明C.思维D.创造8．科学思维就是。A.立体思维B.发散思维C.逆向思维D.创新思维BBC9．科学思维所说的特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。A.思路创新B.思维创新C.观念更新D.思想创新10．运用科学思维方法提高创新能力，要学会把结合起来。A.理想和现实B.发散思维和聚合思维C.理论和实际D.具体和抽象11．热爱生活、关注生活、享受生活是创新的。A.必要条件B.必然结果C.前提和基础D.有效途径