小学语文人教版三年级上册11《秋天的雨》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板

小学语文人教版三年级上册11《秋天的雨》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.认读本课生字词。联系上下文理解重点词语“五彩缤纷”,弄清多音字“扇”的读音,学会正确书写“爽”字。2.初读课文,读懂课文内容,感受秋天的美好。3.通过说句子、仿写句子,学习作者抓住颜色、样子、动作来描写事物的写作手法,做到读写结合。4.重点品读第2自然段,并练习背诵。2学情分析三年级学生好奇心强,形象思维发展得趋于成熟,但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天,有了一定的生活积累,但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。3重点难点《秋天的雨》是人教版语文三年级上册第三单元的一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有秋天各种动物、植物准备过冬的情景。让学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图,这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,是教学上的一个难点。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，读出喜爱1.播放秋天美景图,将学生带入秋天五彩缤纷的世界。2.板书课题,指导学生读好课题。【设计意图:让学生感知秋天的景物,激发学生对秋天的喜爱。】活动2【讲授】二、读准字音，读出韵味1.分组出示词语:第一组:凉爽第二组:扇子扇哪扇哪第三组:橘子柿子你挤我碰梨子菠萝香甜好闻2.指导读准字音“凉爽”,并掌握“爽”字笔顺。3.出示本课多音字“扇”,引导学生学会关注书本方括号里提示的多音字读音。4.出示第三组轻声词词串,指导读好。小结:把词语读得像一首诗一样,其实,这篇课文就是一首诗。【设计意图:这些词语都是课文中较有特点的,对学生预习情况作一个检查,更引导学生将词串读出诗意的感觉,为后面指导朗读做铺垫。】活动3【讲授】三、初读课文，炼句成诗1.学生自由读文,要求读准字音、读通句子。2.引导学生找出每个自然段的总起句。3.指导学生找出每一句的关键词语,将长句变成一首小诗,大致感知课文内容。小结:抓住重点词句就可以把课文的意思读懂了。文章的每一段话也是一首诗,诗中还藏着一幅画。【设计意图:通过画中心句的环节,引导学生感知文章的构段方式,并学会提炼句子概括课文内容,感受秋天如诗如画。】活动4【活动】四、品味重点，想象画面1.理解“五彩缤纷”静态美。(1)默读课文,圈画第2自然段描写颜色的词语。(2)汇报书上描写的各种颜色。引导思考颜色那么多用哪个词语形容?并找出“五彩缤纷”这个词语。(3)引导学生思考秋雨把五彩缤纷的颜色给了谁?找出书中描写的景物,并练习说话。2.体会“五彩缤纷”动态美。(1)教师着重引导通过抓银杏叶“扇哪扇哪”一词读好句子。(2)多种形式引导学生朗读其他句子。(3)让学生自由选择喜欢的句子加上动作读,也可以与同桌合作读。(4)配乐朗诵第2自然段。3.背诵“五彩缤纷”的自然段。小结:这幅画太妙了,妙就妙在它先写了秋雨的五彩缤纷,再具体写了各种颜色的景物,真美。更妙的是它还会动,只要把句子读好了,这幅画就变活了。【设计意图:通过品读重点句段,让学生初步感受叠词、比喻句、拟人句的表达效果,借助想象感悟秋天的美丽。并通过有感情朗读、背诵把自己独特的感受表达出来。】活动5【练习】五、发挥想象，仿句写话1.出示句子:秋雨把红色给了苹果,_______像_______。指导学生进行说话训练。2.再出示后半句:__哪___哪,__________。指导学生进行想象,补充内容。3.合作学习:在小组内选择自己喜欢的景物说一说。4.在课文纸上任选一个内容完成写话。5.全班分享创作的句子。6.总结全文,课后拓展。【设计意图:创设小画家的情境,引导学生想象秋天的画还有哪些景物,并仿照课文句式进行有趣、生动的表达。】