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1《功率》教学设计方案课题名称功率(第十一章功和机械能第二节功率新课标人教社教材)科目物理年级八年级教学时间1课时理论依据教学任务分析1.本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。2.功率在实际生活中具有重要意义,也是学习电功率等知识的基础。教科书通过对生活、生产实例的分析,采用比值定义的方法引入功率的概念,利于学生理解。学习者分析学生在有日常生活经验的前提下,结合功的内容的了解,来学习本节课《功率》,学生有丰富的生活知识和生活经验,接触许多与功和功率有关的事物和现象,为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度等概念,对于理解功率有很大帮助。学生原有的认知结构是意义建构的基础。在学习新知识前,教师必须了解学生的原有认知结构,这将有利于学生实现新旧知识的联系。教学目标一、知识与技能1.知道功率。能说出功率的物理意义,并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。2.能结合生活中的实例说明功率的含义。3.能应用功率的定义进行简单计算,并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。教学设计根据教学目标所制定,为教学设计服务。2二、过程与方法1.通过建立功率概念的过程,学习用比较的方法进行物理探究;2.通过讨论,学会物理学中研究问题的方法。三、情感态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学真理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点、难点重点:功率概念及相关计算。难点:对功率概念的理解。教学活动过程描述教学事件1一、引入:1.复习:同学们,上一节课我们学习了功。那么做功的两个必要因素是什么呢?力学里功的计算公式又是怎样呢?功的原理的内容是什么呢?2.导入:举例子,把一堆同样的砖块运到同一楼顶,起重机和人做工是相同的。但是,在做相等的功时,很明显,起重机比工人做工快。做工不但有个多少的问题,还有个快慢的问题。在物理学中用功率这个物理量来描述物体做工的快慢。教学事件2二、功率的概念及计算公式1.引导回顾“速度”的知识。速度是表示物体运动快慢的物理量。2.联系例子,利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。3.类比速度,学生想一想,说出比较做功快慢的依据。3教学事件3三、总结:功率1.物理意义:描述物体做功快慢的物理量。2.定义:单位时间内物体所做的功。通常用字母“P”表示。3.公式:P=W/t强调:理解时应注意功率中包含了两个因素,即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快,做功时间长的物体不一定做功慢。做功必定要花一定的时间,但花了时间未必做了功。4.单位:瓦特在国际单位制中,功的单位:焦耳(J);时间的单位:秒(S);功率的单位:瓦特(W)1瓦特=1焦/秒,功率的单位是瓦(W),含义是:一秒钟做一焦耳的功,1瓦特=1焦/秒,另外1千瓦=1000瓦特,1KW=1000W;1兆瓦=1000千瓦,1MW=1000KW。教学事件4四、介绍常见物体的功率电视机的功率约100W电脑的功率约是200W,洗衣机的功率约是200W,空调的功率约是1200W,微波炉的功率是1000W,成人熟睡消耗的功率大约为80W,学生上课消耗的功率约为150W,以5m/s骑自行车人消耗的功率约为500W等等。教学事件5五、功率的计算应用例题:大石头质量为6t,起重机在15秒内将大石头沿竖直方向匀速提升1m,问起重机提升大石头的功率是多少?引导学生分析解答,并强调解题思路及注意的问题。教学事件6六、课堂小结总结本节主要内容4教学事件7七、板书设计第十一章第二节功率(一)功率1.物理意义:描述物体做功快慢的物理量。2.定义:单位时间所做的功。用符号“P”表示。3.公式:P=W/t4.单位:1W=1J/s1KW=1000W(二)功率的计算
本文标题:八年级物理《功率》教学设计
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