17东北大森林

1课题与教学内容17、东北大森林课时安排2教学目标知识技能1、掌握本课的12个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。4、联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。5、理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。过程方法学生经历自由读、小组合作读、默读、抓住重点词语品读等方式，领略东北大森林的奇妙的意境美，习得文章表达方式的结构美，赏析文章准确生动的语言美。情感态度了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。教学札记2预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、了解背景，导入新课。在我国东北就有这样一片大森林，今天这节课我们就到东北大森林走一走，逛一逛。板书课题：17东北大森林二、初读课文，整体感知。（一）组织学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。（二）检查朗读三、感知内容，理清顺序。1、交流主要内容2、理清顺序板书：冬、春、夏、秋。四、再读课文组织学生朗读自己喜欢的段落第二课时一、导入新课：上节课我们初步学习了第17课《东北大森林》。这节课，让我们继续走进东北大森林，去品味它的奇妙和美丽。二、品读课文，感受奇妙冬1．组织学生自学冬2．全班交流：冬天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？学生读资料，了解。学生齐读课题学生自由读课文学生分段朗读，正音“野玫瑰”和“榛子”读轻声东北大森林的美丽景色。东北大森林一年四季的美丽景色学生朗读自己喜欢的段落1、学生自学第二段，体会奇妙2、学生汇报：生1：大森林的冬天到处都是雪，就像一个白色的童话世界，真是太美了。尤其是那雪花漫天飞舞，就像是雪花在跳舞一样。生2：大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都懒得活动。黑熊躲在树洞里不耐烦地等待春天的到来，就连活泼可爱的小松鼠也在树上迟钝地爬着，没有了往日的机灵。:生3：冬天，落光了叶子的树木，光秃秃的只剩下粗大的树资料：东北大森林林区范围包括黑龙江、吉林、辽宁三省及内蒙古东四盟的大部分地区，总面积约6500万公顷，林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我国目前森林资源最为集中的地区，已形成多树种、多层次、多结构的独具特色的森林景观,成为著名的旅游胜地。33．感悟作者是怎样描写冬天这么美的景色的呢？4、指导朗读5、小结：总结学习方法a、先读课文，感受东北大森林冬天的奇妙、美丽。b、抓住了作者所描写景物特点的词句进行了品读。c、学习围绕一个中心把景物具体地，有顺序的写下来的方法d、通过感情朗读，再次体会东北大森林冬天的美丽。根据我们刚才总结的学习方法，谁再来说一说你最喜欢哪个季节？为什么？春1．组织全班交流春春天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？师：作者在描写小草和树木时，运用了两个动词“冒”“抽出”。谁来给大家说一说这两个词是什么意思？指导读，体会作者用词的生动形象。师：春天的草地上到处开着各式各样的野花，那简直是花的海洋！请你想象着美丽的画面把这句话读一读。指导读，体会小动物们欣喜的心情干，就像支撑天空的圆柱，那得多粗啊。学生谈理解：作者先写了森林中的主要景物粗大的树木，然后写了树上的积雪在风中飞舞，最后写了在森林中过冬的动物是如何不耐烦地等待着春天到来。学生感情读，感受冬天的大森林的奇妙。学生抓住第三段，谈体会生1．春天是一个万物复苏的季节，燕子从南方飞来了，小草开始生长了，树木也长出了新的叶子。从文中“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出新的枝条。”体会到的。生：用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动。“冒”在这里也有此用意，写出了春日里万物生长，生机盎然的情态。指读生2：春天的野花非常美丽，五颜六色的。草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。指读生3、春天天气暖和了，森林里的小动物们也都活跃起来了，它们都出来活动了。学生抓小蚂蚁，蜜蜂，黑熊，小鹿谈体会指读引：作者在描写小鹿的时候运用了哪种修辞方法呢？（拟人）4预设教学路径预设学生活动备择方案夏1．组织学生自学夏2．全班交流：夏天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？指导读引：你觉得哪个字最能体现出雾大？引：为什么东北大森林里的雾这么浓呢？指导朗读：把雾的浓读出来引：作者在这里为什么把阳光比作利剑呢？你觉得恰当吗？指导读，体会夏天森林的茂密。秋1．组织学生自学秋2．全班交流：秋天大森林的景色让你感触最深的是什么？你是从文中哪里体会到的？指导朗读生1：夏天给我留下最深刻的印象的就是那郁郁葱葱的树木。生：“一层又一层的树叶把森林封得严严实实。空气又闷又湿，几乎一点儿也不流动。”生：“封”是说一点不漏，形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的葱郁蓬勃。学生读生2、我感觉夏季的大森林雾非常大。在早晨，整个森林都浸在了奶白色的雾里非常的漂亮。（生抓“浸”谈理解）浸就这整个东西都泡在里面，这里写的是大森林里的树木整个都被雾所包围着。生：是由于那长满密密层层是树木，使森林里又闷又湿，所以雾特别浓。学生朗读生3、千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了浓雾，照在湿漉漉的草地上。学生读生：恰当。因为雾很浓，很厚，只有像利剑一样才能穿透。学生读学生抓第5段，谈体会生：秋天有好多果实，有榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。生：秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。五颜六色的很美丽。学生读。师：你觉得哪个词最能表达出森林的茂密?作者在这里为什么用“封”而不去用其他的词呢？为什么不用“盖”不用“遮”呢？引导：在描写夏天的东本大森林时，作者首先描写了树木是如何茂密，然后又写了森林里的雾是怎样浓，以及阳光如何照到地上。这一段开始对树木的茂密是直接描写，那么后面对雾和阳光的描写就是侧面描写。5预设教学路径预设学生活动备择方案三、感悟表达方法。（一）回顾《颐和园》的写作顺序。（二）比较这两篇文章的写作方法：课件出示《颐和园》、《东北大森林》对比表。（三）课件出示习作方法。1、把握写景顺序，写出层次。围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来。2、仔细观察描写对象，观察要准确，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。观察景物要多角度观察。3、时间的顺序描绘景物，要抓住景物特点来写。4、展开合理的想象。五、课外拓展。1、赏析老舍的《林海》2、按《东北大森林》的写作方法写一写你喜欢的地方。学生发言：写景的文章采用什么写作顺序是由景物本身决定的。一要让学生体会作者是如何按照时间的顺序描绘景物的；二是学习作者是怎样围绕一个中心把景物具体地、有顺序地写下来的。板书设计：冬树木挺立雪花飞舞春生机勃勃色彩斑斓东北大森林奇妙的海洋夏葱郁蓬勃人间仙境秋色彩绚丽硕果累累