家庭教育讲座-让孩子学会学习

新和县第二小学家庭教育讲座授课：李翠红三、培养孩子良好的学习习惯教给孩子好的学习方法•好习惯收获好成绩•习惯养成在大脑中形成一个动力定型系统，难以改变。好习惯如此，坏习惯同样如此1.孩子学习，家长不陪，学习衔接提前做。2.自学习惯——自己查字典，自己解决问题——学习是自己的事情——预习——复习（及时复习、合理复习、分散复习、深入加工复习）遗忘量随时间递增，增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘待别迅速．然后逐渐缓慢。德国心理学家艾宾浩斯是最先用实验方法揭示人类记忆中的遗忘过程的，1885年出版的版《记忆》3.好好完成作业的习惯按时快速完成作业、作业写整齐、自己检查作业、自己布置作业4.自我检查的习惯5.注意听讲的习惯研究发现，许多孩子学习成绩上不去，不是智力问题，而是注意力不集中，不会注意听讲、粗心……舒尔特表”训练法：我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面。然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高！培养孩子良好的注意力：考试不粗心训练题用1分钟查下面的数字表,看”23”共出现多少次.如”03023”算有一个”23”,”23523”算有两个”23”,找找下面到底有多少个”23”26876234563245556432454455234465454543753447797865564256743223345252364235354908345225238757432316857643935785423569423246556914235865372134436788646551243693452525496912432346546565776235556353696576953565763372311683467658742423768453464313426…………………………考试不粗心题训练目的:提高注意力和视觉分辨训练方法:在下列的数字中,每行中都是有一些两两相邻其和相加等于10的成对的数字,集中注意力找出这些数字,并在每对的下面画上线.例如27461196284567390A791487563964788312345678987654376573468291665542128346735B917654349287654314215216217281946455378286791246556467359C128456781923456715216317461351247653482795642478643824564D336473829145673491291231982651908867829155467388273654673E5192877467537098802838203246593423567354658219875564236415F934928765431421521621728117819234567152163174613512824236G38291456734912912319826519514675370988028382032465931上课不走神题训练目的:找出每组中与其他不一样的字母和汉字，用圆圈把它们圈起来并记录下来BBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBBDBBBDBBBBBDBBBBDBBBDBB共()个YYYYVYYYVYVYYYYVYYYVYVYYYYVYYYYVYYYYVYYYVYVYYYYVY共()个亏亏弓亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏亏亏弓亏亏弓亏亏弓共()个少少小少少小少少少少小少少少少小少少少小少少少小少少少小少少小共()个大太大大大太大大太大大大大太大大大太大大大太大大大大太大太大太共()个友友友支友友支友友支友支友支友友友支友友支友支友友支友支友友支共()个…………………………听课不走神题训练目的:提高听课注意力和听课效率数字传真训练方法：家长将下列电话号码读一遍，孩子在纸上写下听到的电话号码。例如：家长读：8378893孩子就马上在纸上写：837889382782885892968560131713925879825………………听字训练：家长读下列短文，孩子认真听，听后孩子背诵出来草坪上站着一只既美丽又威武的大公鸡。大公鸡的嘴尖尖的，象老鹰的嘴一样尖锐；它的眼睛圆圆的，又黑又亮象黑珍珠；眼睛后面是它的耳朵，被绒毛遮住了，不管有多大的风沙和多大的雨都进不去一粒沙一滴水；它的头上有火红火红的鸡冠，看上去仿佛象给它一顶红色的小帽子；它的嘴巴下面有一个半圆型的肉片，那就是它的鸡坠；它的脖子油亮油亮的，五颜六色真可爱；它的翅膀张开时象两把羽毛扇；它的尾巴高高的翘着，象五彩散金的彩虹；走起路来尾巴一翘一翘地，可有趣了；它有一双金黄色的爪子，又长又硬，很锐利，一会儿就可以刨一个坑。大公鸡每天早上催人们早早起，我喜欢这只美丽又威武的大公鸡词语思维训练方法：家长每念一个词语，孩子认真听，当听到地名就马上举起右手，当听到动物就马上举起左手。飞机北京青蛙美国篮球猴子日本书包电冰箱公鸡葡萄鸭子广州电话机被子兔子深圳手机乌龟羽毛球东京飞机黑板刷6.上课记笔记的习惯在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅掌握当堂内容的30%，一字不落地记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。7.制定学习计划，小事天天做的习惯学习一定要有明确的目标，每天都要落实1、2、38.大量阅读的习惯小说、诗歌、散文、科普、古文、英语•课外阅读。它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量―凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。•教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读有很多研究，他对阅读与学习能力的关系阐述得很多也很清晰。他说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。他从心理学的视角分析，“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”他指出缺乏阅读的坏处，“为什么有些学生在童年时期聪明伶俐、理解力强、勤奋好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！•好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。诱导孩子阅读，不读“有用”的书•小说、漫画、诗歌•家长的热情会极大地影响孩子的热情个人—经典教育的典范7岁,熟背《圣经·马太福音》﹙全书三万字,相当于《老子》的6倍﹚上小学前,熟读了《世界图书百科全书》11岁,数学和自然科学鹤立鸡群,出类拔萃,无人能敌.13岁,开始编程18岁,考入哈佛大学22岁,创建微软帝国31岁,成为世界首富满分1600考分1590•——以上8点是是孩子学习的基本习惯——习惯养成后会在大脑中形成动力定型，联结固定而难以改变。•学习的重点：•一是掌握好方法——•二是贵在坚持——提出要求和任务，每天坚持做，小步子大目标完成四、培养孩子良好的学习动机学习与动机的关系：•动机是激励并使行为指向一个目标的力量。动机与人的需要是联系在一起的。只有行为能够满足“未满足”的需要，那么该行为才会显得有趣和吸引人。学习动机的类型：•内部动机与外部动机•内部动机：是指个体内在的需要引起的动机。他们对学习活动过程本身感兴趣。•外部动机：指个体由外部诱因所引起的动机。他对于学习活动的结果感兴趣。•个人动机与社会动机•主导动机与辅助动机•1.不用或慎用物质奖励刺激学习•费斯廷格-过度理由效应•2.奖励学习过程不奖励学习结果•不奖励“100”分“90”分，奖励学习过程、态度、责任、习惯外部动机和外部强化物的消极影响•学习贬值。在有实际兴趣的情况下，使用外部的奖励会导致动机和兴趣的降低，为了学习而使用外部动机，实际上会贬低学习的价值。•限制学习。在课堂上强调通过考试取得好成绩，孩子会把他们的兴趣限制在要考试的内容上。许多人都看到过这样的场景；孩子会问“我们必须知道这些内容吗？”或“这个要不要考？”“真倒霉，我复习的都没有考！”•很明显，这种学习会限制在高回报的内容上。•3.善用表扬，少用惩罚•要用描述式的表扬——表扬要具体•惩罚不能和孩子应尽的义务、应该做的事情联系在一起。（——行为主义心理学的条件反射原理）•4.要孩子体验成功•加涅：“没有必要把学习活动推迟到学生养成适当兴趣和动机之后再进行，通常教授一个没有动机的学生的最好办法就是暂时忽略他的动机状态，并集中精力尽可能有效地对他实施教学，尽管缺乏动机，但在任何情况下都会产生某种程度的学习；从学习的初步满足中他将充满希望地形成进一步学习的动机。”5.学习动机要合适•学习动机与学习效率的关系•心理学家耶克斯和多德森（1908）的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使学习效率下降。•耶克斯-多德森定律示意图•5.具体目标和长远目标相结合•目标清晰可达到•小步子大目标——得寸进尺效应•教育绝对不是短跑而是长跑•6.让孩子学会自我评价7.学会正确的归因归因是指根据有关的外部信息、线索判断人的内在状态，或依据外在行为表现推测行为原因的过程。人们一般将自己的成败归为下列因素：能力、努力、工作难度、运气、身心状况、其他。这些因素又可分为三个向度：•因素来源：内因与外因•稳定性：稳因与非稳因•控制性：可控与非可控韦纳归因理论归因类别成败归因纬度稳定性部位控制性稳定不稳定内部外部可控不可控能力√√√努力√√√任务难度√√√运气√√√身心状况√其他•如果一个人把考试失败归因于缺乏能力，那么以后考试还会预期失败，只是因为能力是一个稳定的因素；如果把考试失败归因于运气不佳，那么以后考试不大可能预期失败，因为运气是一个不稳定的因素。但是在实际生活中，个人对成功和失败的归因并不一定是成功和失败的真正原因。但在生活中，个人对成功与失败的归因并不一定是成败的真正原因。两种典型的不利于提高动机水平的归因成功运气很少增强成功期望动机水平不高一般的情绪（冷漠）消极情绪（无能、压抑等）失败缺乏能力降低成功期望动机水平降低两种利于提高动机水平的归因积极的情绪（如自尊、自豪等）成功能力增强成功的期望动机水平提高动机性情绪状态（如内疚等）失败缺乏努力维持较高的期望动机水平提高•千方百计鼓励•——女儿的数学学习•挑战困难任务•游戏中学习家庭教育是素质教育的核心学校教育并不能解决孩子健康成长的所有问题家庭教育才是真正的素质教育,也才能实现素质教育.推荐的几本书推荐几部和孩子一起看的电影：•风雨哈佛路（美国）•地球上的星星（印度）•小孩不笨1-2（新加坡）•放牛班的春天（法国）•四百下（法国）•《风雨哈佛路》主人公莉丝出生在纽约的贫民窟，尽管父母吸毒，莉丝仍然深爱着他们。她在毒品、艾滋、饥饿充斥的环境中度过童年。在学校，莉丝肮脏的衣着，和藏在头发里的虱子让她饱受同学嘲弄，终因逃课被送进女童院。15岁时，莉丝拼尽全力维持的家庭最终破碎，她开始流落街头，捡拾垃圾，偷东西，她整夜乘坐地铁，因为只有在这里才能温暖入梦。莉丝早就知道，自己的生活之外，还有一个光鲜明亮的世界，只是她与那世界始终相隔。莉丝流落街头时，母亲因艾滋感染而死，莉丝深受触动，她决定不再继续这样的生活，她要改变命运，重返高中。无处安身的莉丝常在地铁站、