教学设计 Microsoft PowerPoint 演示文稿

教学设计实用探讨重庆市綦江区教科所梁宜2013年8月一、目标的确定二、框架的构建三、几种微格设计引课设计讨论问题设计学案设计化学实验设计一、目标的确定1.意义教学目标教学的出发点教学的归宿2.确定3.呈现定位准确具体可操作整体规划表述规范片子、教案、学案、小黑板、大黑板过程理解、解释、说明、区分、判断、简单计算认知性学习目标的水平从低到高知道、记住、说出、列举、找到认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得表述规范依据课标和教材从低到高技能性学习目标的水平模仿操作、初步学习独立操作、初步学会学会、掌握、迁移、灵活应用附录1内容标准部分有关行为动词的分类从低到高3.体验性学习目标的水平经历、体验、感受认同、意识、体会、认识、关注、遵守内化、初步形成、树立、保持、发展、增强1.理解催化剂的概念2.掌握实验室制取氧气的方法3.理解分解反应的概念1.知道催化剂的重要作用2.初步学习氧气的实验室制法3.初步认识化合、分解、置换、复分解反应。课标要求：表述规范制取氧气三位目标融合（1）通过实物观察和查阅资料了解金属的物理特征。（2）通过实验认识常见金属具有导热性、延展性和导电性。（3）通过实验探究常见金属分别与氧气、稀酸、其他金属的盐溶液的化学反应，认识金属的主要化学性质，增强对科学探究的理解，体会小组合作的意义和快乐。案例4“探究金属的物理性质和化学性质”的单元教学目标表述模式:什么过程→获得知识→获得情感体验（过程与方法、知识目标）（过程与方法、知识目标、情感或过程目标）标准活动与探究建议1.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。2.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。3.知道元素的简单分类。4.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5.形成“化学变化过程中元素不变”的观念。①查找常见食品的元素组成，并列表说明。②查阅资料，了解地壳中含量高的几种元素及其存在。③收集有关人体必需的微量元素的资料。（三）认识化学元素例元素的概念整体规划元素绪言三单元四、五单元高中弱化感知应用初步认识了解物质发生化学变化时，原子种类不变，元素也不会变整体规划第1课时:1.初步认识元素的概念2.知道化学变化时元素不变3.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素第2课时:1.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。2.知道元素的简单分类。3.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。4.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素从元素的角度认识单质、化合物、氧化物，认识质量守恒定律返回初中学完后：能够从组成上认识酸碱盐（重庆考试说明有要求、教材单元小结中有）、初步认识酸碱的通性（限于典型物质的反应）高中：了解酸的概念酸的概念六单元：知道碳酸能使紫色石蕊试液变红八单元：知道稀硫酸、稀盐酸能与锌、铁、铝反应了解（认识）金属与酸反应的性质。十单元：初步认识酸的性质目标的阶段性酸、碱的通性目标的阶段性十单元→单元小结讨论：整体思考，化学变化（化学反应）体现在哪些地方，分别设置其目标。二、框架的构建寓于操作：读教材、联系课标定框架情景线知识线活动线问题线获取驱动特点：粗略、端正情景线知识线活动线环节1环节2环节3环节4植物遇酸碱变色酸碱指示剂介绍石蕊和酚酞指示剂的用途波义耳的发现波义耳的愿望波义耳的研究波义耳的贡献实验探究植物遇酸碱变色听故事实验验证指示剂显色师生相互交流讨论重庆巴蜀中学马盈盈四川宜宾金磊氯化钠机智的潘冬子引入课题观看《闪闪的红心》片段潘冬子冒死送盐，盐的重要作用一、氯化钠的用途小组展示（食盐的妙用）缺盐、盐的珍贵二、氯化钠的资源丰富交流讨论潘冬子盐加水、煮盐水的启示三、食盐的获取和粗盐的提纯学生实验情景线知识线活动线氯化钠中和反应目标：中和反应的概念中和反应的应用会判断中和反应及其发生、会写方程式、从微观角度初步感知中和反应实质知识线知道方程式书写特点会写其他中和反应方程式得出中和反应概念微观认识中和反应教师引导分析方程式中物质类别得出概念活动线学生练习类推写出其他中和反应方程式教师引导分析方程式特点看图说话盐酸与NaOH能反应实验课标：1.认识溶质质量分数的意义2.能进行溶质质量分数的简单计算溶液的浓度(第1课时）目标1.知道溶质质量分数是表示溶液浓度的一种方法。2.认识溶质质量分数的意义3.能直接运用公式进行有关计算判断溶液浓稀的方法引出概念和公式理解概念和记忆公式会计算学生说和记举例尝出浓稀、实验看出浓稀分析弊端得出概念，算出浓稀学生练习（实验9-7、9-8内容）比较了解元素的概念化学变化中元素不变元素的与人类的关系联系实际作介绍讨论第1课时:1.初步认识元素的概念2.知道化学变化时元素不变3.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素讲解水氧气H2OO2CO2二氧化碳分子同一类原子？氢原子氧原子碳原子氧原子氧原子第1课时:1.初步认识元素的概念H2OCO2O2质子数相同的氧原子一类原子分子含有原子质子数O2H2OCO2888OOO含有属于统称氧元素第1课时:1.初步认识元素的概念2.知道化学变化时元素不变3.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素第1课时:1.初步认识元素的概念2.知道化学变化时元素不变3.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素第2课时:1.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号。2.知道元素的简单分类。3.能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素。4.认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素三、几种微格设计●引课设计针对性简洁性新课内容语言简洁是智慧的灵魂引课内容联系创新性空间无限C+2CuO2Cu+CO2↑大理石与盐酸反应木炭分别在空气和氧气中燃烧燃着的蜡烛收集呼出的气体盐酸与碳酸钠粉末反应高温这些方法都适合于实验室制取二氧化碳吗？你知道哪些途径可产生二氧化碳气体？【引入】：展示金属用品、建筑、雕像等图片◎金属材料及其物理性质☆金属资源（炼铁）保护语言进入提出问题：知道它们是由什么金属制造的吗？◎这些金属物理性质有什么共性和个性呢？☆这些金属是怎样来的呢？简洁引入空气分子运动化学用语复习课（化学用语）的引入重庆綦江永城镇中学史天蕉“翼装服”猜想：“翼装服”是用什么样的材料制成？小调查：你穿的衣服面料是什么的？你是如何知道的？这些面料的应用你还知道哪些？●讨论问题设计讨论的问题课本上的栏目(讨论和探究)自己设计问题设计问题的原则针对性探究性开放性综合性针对概念针对条件（隐藏性大）针对性①复分解反应②发生条件针对性探究性阅读、观察分析、结论有困难指向不明探究性先独立操作探究性綦江南州中学孙文科（1）归纳制取氧气的操作步骤。（2）提出以上操作过程中的注意事项。（3）写出用过氧化氢、氯酸钾分别制取氧气的文字表达式，用过氧化氢溶液制取氧气能否用以上装置？为什么？针对性中和反应酚酞逐渐加入稀盐酸取2滴溶液在玻璃片上小组讨论1.描述实验现象2.哪些现象能够说明盐酸与NaOH发生了反应3.请仿照上例设计其他合理的实验方案说明盐酸与NaOH发生了反应。重庆一中陈国君探究性开放性★假如你是校长，打算采取怎样的节水措施？★假如你是家长，打算采取怎样的节水措施？★假如你是东溪镇镇长，打算采取怎样的节水措施？綦江东溪镇中学李开云保护水资源一、元素符号2、看书上册P61，图3-20以及最后两个自然段，回答问题。问题1：说一说下列元素符号表示的意义：HMg1、看书上册P62，记忆表3-4中的元素名称和符号，问题2：如果在上述元素符号前面分别添加上3、n又表示什么意义呢？综合性綦江南州中学邓小念小组活动HMgCaO123+问题3：将下列数字和符号分别组合到元素符号的周围，看看有哪些组合方式？并口头说出组合后的每种符号各表示的什么意义。-FeCl综合性【学习目标】【课前预习】【学习过程】【课堂练习】●学习目标●课前预习…………学习目标课前热身……●学案设计设计原则：实用（有别于草稿本、实验报告、练习题单）重要栏目及呈现课题①与本节课紧相关的旧知识②本节课新知识中的重点知识【课前预习】【学习过程】▲体现核心地位▲有操作性学生思维的引领、行为流程知识点的梳理练习题的呈现误区：【学习目标】只呈现知识目标【合作探究】1．分组实验一：石蕊、酚酞探究（1）阅读实验【10-1】相关内容（2）做实验,将实验现象记录在P49表中（3）展示实验现象2．小组讨论：(1)通过实验，研读教材，你对石蕊、酚酞又有哪些新的认识？(2)上述实验四种物质中，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液？3．分组实验二-------自制酸碱指示剂探究（1）阅读P49“活动与探究”实验相关内容(2)做实验（3）展示实验内容①你们组使用的植物是什么？②展示制得的指示剂溶液③该指示剂加入酸溶液中的颜色④该指示剂加入碱溶液中的颜色⑤结论：该植物能否作酸碱指示剂綦江赶水镇中学金成海【课堂练习】紧扣目标减少综合独立完成数量适度及时反馈矫正1、化学兴趣小组用以下装置探究炼铁的原理。(友情提示：NaOH溶液能吸收CO2)(1)加热Fe2O3之前要先通一会儿CO，目的是__________。(2)方框中连接的是C和D，导管接口的连接顺序为a→()→()→()，如果导管连接错误，后果是___________________。(3)玻璃管A中发生反应的化学方程式为__________________，用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上的最大区别是_____________________课题3金属资源的利用和保护（课堂练习）(4)钢铁工业是国家工业的基础。右图是教材中炼铁高炉及炉内化学变化过程示意图，根据图示回答下列问题：若右图中采用的铁矿石的主要成分为四氧化三铁，请写出A区和B区所发生主要反应的化学方程式：A区B区2.书：5题标准1.知道金属的物理特征，认识常见金属的主要化学性质，了解防止金属腐蚀的简单方法。2.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁。3.知道在金属中加入其他元素可以改变金属材料的性能，知道生铁和钢等重要合金。4.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。5.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性。1.知道一些常见金属（铁、铝等）矿物2.知道铁矿石炼铁的原理3.会进行含杂质的计算●化学实验设计