后白街道中心小学三年发展规划

1后白街道中心小学三年发展规划（二00九-------二0一二）2009-2012年是后白街道中心小学又一新的三年规划发展阶段。为了进一步加快教育现代化建设步伐，提升学校的办学水平和办学特色，促进学校跨越式、可持续性发展，我校立足实际，审时度势，着眼长远，特制定本发展规划。一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校工作，以提高教育教学质量和办学品位为工作重点，以加强学校内涵建设为根本，着眼长远，立足当前，大力推进素质教育和教育现代化，深化教育教学改革和教科研活动，加强师资队伍建设，加强校园文化建设，努力提高管理水平，积极打造办学特色和学校品牌。二、学校现状分析：后白中心小学下辖4个村级小学及所属幼儿园，小学现有69个教学班，在校学生2600多人，教职工160多人，教师学历达标率100％，小学高级教师36人。学校把“育合格加特长人才，办人民满意学校”作为办学宗旨，大力倡导“自主、合作、探究”学习方式的研究，张扬学生的个性。近年来，学校以“特色求发展，质量求生存”的思路，在艺术教育、大语文教学和教研科研等方面特色突出，成果显著。学校现有省级课题2个，市级结题课题6个，区级课题10个，教师在省、市、区级获奖和发表的论文达160余篇，有3人次在省级讲课比赛中获一、二等奖。学校艺术团有各种特长队12个，并多次代表学校在区艺术节获奖，新荷文学社在近两年学生发表作品300余篇，学校在2005、2006分别荣获“市级教学示范学校”“市级文明学校”称号，2007年被评为市级卫生先进单位，同年11月27日顺利通过省级规范化验收，2008年获“市教学先进2单位”。学校育人环境和基础设施在2008年后得到进一步优化，文化氛围浓厚,整体布局合理,教学区、运动区、生活区相对独立，各功能室相对完备。面对高标准的建设和以前的成绩，我们感觉到了更大的压力，这使得我们更加确定了我处学校以后走内涵发展的路子来实现我们的规划目标。三、具体发展目标：第一阶段：2009年9月------2010年8月1、进一步规范办学行为，把德育工作放在学校工作的首位，积极探索高效的德育体系，学生养成教育初见成效，使学生品德评定合格率达99％以上。2、加强教学管理，进一步更新教育现代化设施，积极探索高效课堂，确保教学先进单位、综合评估一等奖。3、创设浓厚的校园文化氛围，积淀特定的校园文化品位。4、改革考试评价，加强过程评价，把读书、写字作为学校特色来抓,力争在区内有一定影响。5、积极挖掘社会力量,把有艺术特长人员聘到学校,开展丰富多彩的活动,培养学生专长。6、本年度中心幼儿园通过省示范幼儿园的验收、争创省级艺术教育示范学校。7、各村级小学进一步完善基础设施配置，初步确立学校特色。第二阶段:2010年9月----2011年8月1、继续深化德育体系活动,初步使德育工作呈现特色。2、进一步强化高效课堂的研究并取得一定的成果，使我处教育质量稳步提高并均衡发展,全体教师创学习型团队，青年教师成长为学校发展的骨干力量。3确保阶段内的教学先进单位和年终综合评估一等奖。3、学校读写特色初现成效,并得到区内同行的认可,在市级初有影响，得到家长的支持，学生的素养得到提升。4、中心争创省级教学示范学校。5、争创一流的后勤服务工作，在全区做到后勤工作示范化。6、力争阶段内实现窑北头小学的楼房化。7、本阶段内各村级小学特色建设初现成效，有1－2处学校评为市级规范化学校，中心小学创建健康学校。8、各村级小学附属幼儿园有2－3处达市级一类幼儿园。第三阶段：2011年9月――2012年8月1、学校“以人为本，科学管理，和谐发展”理念得到升华，学校处处体现和谐快乐，师生幸福指数大力提升。2、德育活动已成序列，方法成特色，效果成示范，成果被推广。3、高效课堂异彩纷呈取的了良好效果，教学质量处于全区前列，青年骨干教师的课堂在市级及以上有一定的影响。4、学校读写特色已现成效，成为市内有一定知名度的特色学校。5、争创省级文明单位和省级卫生先进单位。6、学校艺术教育成效显著，力争呈现一大批特长学生，在国家、省市级比赛中获奖。7、阶段内各村级小学特色纷呈，质量均衡发展，有至少一处学校被评为省规范化学校，三处学校被评为市级规范化学校。四、主要措施41、切实加强队伍建设。⑴加强管理队伍的思想作风建设，努力提高管理人员的业务能力和管理水平，提倡大事讲原则，小事讲风格。⑵加强师德师风建设，加强校本培训，搭建教师专业成长的平台，创造更多的学习与交流的机会，提高教师的教学水平和科研能力。⑶着力培养中青年教师，让一批有潜能的中青年教师脱颖而出，成为骨干教师、一方名师。（4）稳定教师队伍，构建和谐的人际关系，培养团队精神，调动全体教师的工作积极性，改善教师工作、学习、生活条件，让教师安心工作，放心工作，开心工作，做到事业留人，感情留人，待遇留人。2、强势推进习惯养成教育。以习惯养成教育为突破口，推动校风、学风建设。习惯养成教育是素质教育的重要组成部分，充分体现了“以人为本”的教学理念，为学生的终生发展奠定基础。开展习惯养成教育，坚持四个结合：与德育系列教育活动结合，与礼仪教育结合，与综合实践活动结合，与创建文明集体、文明个人结合。寓养成教育于德育实践活动之中，在活动中培养良好的行为习惯，形成正确的人生观、价值观和世界观。学习习惯的养成，要贯穿于学科教学之中，每一位任课教师都要行动起来，在新课程教学理念的引领下，运用新方法，采取新手段，激发学习兴趣，端正学习态度，转变学习方式，养成良好习惯。3、加大教学科研的力度。营造浓烈的教学研究氛围，引导教师做学习型、研究型教师。加强新课程理念的学习与研究，以课堂教学改革为重点，紧紧围绕高效课堂教学改革，确定研究课题，研究新课程理念在课堂教学实践中的应用，研究教师角色的转换，研究教学方法的改变，研究如何引导学生转变学习方式，研究课堂教学在新课程背景下的新模式等。加强教研组、备课组课题研5究，加强校级、区级、市级课题的研究，积极参与区、市级教科研活动。激励教师撰写教学论文，踊跃投稿，提高理论水平和教学实践能力。4、内外并进抓读写。随着新一轮课程改革实验的不断深入，结合我校实际，在钻研新教材的基础上，适时提出并开展“加强读写”特色教育。实践证明，这种做法能有效地促进教师教学理念和角色的转变，能突出解决小学语文教学的主要问题，能大面积提高教育教学质量5、大力推进教育现代化。加快教育现代化步伐，普及现代化教学手段。成立教育信息化资源中心，建立教育教学信息交流平台，完善校园网站，进一步丰富网页内容，实行网上资源共享。以教育信息化带动教育现代化。增加电脑、投影机等教学设施。组织课件制作、办公软件应用等方面的专题培训，推广使用现代教育技术，普及课件制作和多媒体应用知识，提高运用现代化教学手段的能力和水平。适当使用多媒体教学辅助手段，努力提高教学效率，以教育现代化，促进教学效率的提高。6、改进和加强学校管理。加强学校管理的研究，树立新课程背景下学校管理的新理念，创新管理的模式和方法，深化人事制度（本处内人员的合理调配和流动）、工资制度（绩效改革）、考核奖惩（量化评价）制度的改革。推进制度管理，强化常规管理，重视过程管理，突出目标管理，实行有效管理，提高管理的效能，保证办学目标的实现。三年的奋斗目标已经明确，任务艰巨，前景光明。我们坚信，在教育主管部门的正确领导下，全体教职工凝心聚力，艰苦奋斗，负重拼搏，我们的目标一定能够实现。