新版PEP小学英语六年级下册Unit-3-教学设计

用爱的音符启迪孩子的心灵课题Unit3Wheredidyougo?授课时间月日查阅“√”教学内容A(Let’stry&Let’stalk)教学目标1.能够听、说、读、写句型：Wheredidyougooveryourholiday?Whatdidyoudo?2.能够听懂Let’stry部分的录音并完成练习。3.能够理解、运用句型Wheredidyougooveryourholiday?教学重难点掌握句型：Wheredidyougooveryourholiday?Whatdidyoudo?教具准备PPT课堂生成设计一、热身(Warm-up)1.教师与学生的日常会话。2.教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。二、呈现新课(Presentation)1.学生听Let’stry部分的录音，完成练习。2.教师提问：WhatdopeopleinXinjianglikedoing?引导学生回答：Theylikesinginganddancing.3.教师出示一张新疆的风景照说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.教师板书：Iwentto…指导学生拼写单词went。4.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinGuangdongprovince.It’sanewcity.Guess.WheredidIgo?引导学生用句型Didyougoto…?猜一猜，然后教师说：Yes，Iwentto…5.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的学生齐问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。6.教师再请一名学生上台，随意抽取一张地名卡片举起来，不要让台上的学生看到卡片的内容。台下的学生一起问：Wheredidyougoonyourholiday?台上的学生用Iwentto…回答。猜对地名后，这名学生指定另外一名学生上台继续游戏。教师再拿出上一课时的单词卡片，在学生猜出地点名称后，任意抽取一张动词短语过去式的卡片，带领台下学生问：Whatdidyoudothere?请台上的学生回答。教师注意强调there的发音。7.听录音，跟读Let’stalk部分的内容。8.学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。9.教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。三、操练(Practice)师生一起总结本节课所学的词汇与句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。四、课堂作业1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读A.Let’stalk部分内容。板书设计Unit3Wheredidyougo?A(Let’stry&Let’stalk)Wheredidyougooveryourholiday?教学反思用爱的音符启迪孩子的心灵课题Unit3Wheredidyougo?授课时间月日查阅“√”教学内容A(Let’slearn&Listen,answerandwrite)教学目标1.能听、说、读、写过去式单词went，rode，hurt和词组wentcamping，wentfishing;能正确使用动词过去式。2.能掌握句型：Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正确的用法。3.能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教学重难点利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？询问别人过去做的事情，并能运用于日常生活之中。教具准备图片、课件、单词卡课堂生成设计一、热身(Warm-up)：1.Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?2.Hang–mangame.Watch，wash，clean，play，visit.3.做游戏，Guess,what’smyfavouriteanimal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…Itcan…Guess,what’sthis?二、呈现新课(Presentation)1.教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2.教师说：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。3.教师问学生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4.教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：Whatwasthatday?引导学生回答：ItwaslastSunday.板书并带读单词：last。教师：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板书、解释并朗读词组：lastweekend。5.引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板书句型并朗读。6.教师出示Let’slearn板块图片，学生根据图片内容进行问答。操练句型WheredidyougolastSaturday?Whatdidyoudothere?7.学生两人一组进行对话练习。8.教师选择优秀小组展示。9.学生听录音，根据录音完成Listen,answerandwrite部分的问题。10.教师再次播放录音，学生根据录音写下问题的答案。三、操练(Practice)句子接龙：把全班学生分成八大组，每组的第一位学生问第二位学生：WhatdidyoudolastMonday?第二位学生说：Iwent…并问第三位学生：WhatdidyoudolastMonday?以此类推。四、课堂作业:利用所学知识进行对话表演。板书设计Unit3Wheredidyougo?went，rode，hurt,wentcamping，wentfishing教学反思用爱的音符启迪孩子的心灵课题Unit3Wheredidyougo?授课时间月日查阅“√”教学内容B(Let’stry&Let’stalk)教学目标1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought，gift和短语tookpicture；能听说认读单词beach，basket，part，licked，laughed和短语wentswimming。2.掌握四会句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane.教学重难点掌握四会句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane.教具准备多媒体课件课堂生成设计一、热身(Warm-up)Freetalk.T:Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:S1,Wheredidyougolastweekend?S1:Iwent…二、呈现新课(Presentation)1.教师引导学生先看Let’stry部分的图片和问题，提前了解要听的内容。2.第一次播放教学录音，学生根据录音内容选出正确选项。3.第二次播放教学录音，师生一起核对答案。4.教师播放Let’stalk板块的录音，学生认真听，并划出重点单词和短语。5.教师介绍对话情景。并提出问题WheredidAmygolastwinterholiday?Howdidshegothere?Whatdidshedo?6.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。第三次播放教学录音，学生听完录音后回核对问题答案。7.学生同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演。8.Askyourfriendabouttheirwinterholiday.9.两人一组进行对话练习，优秀小组展示。三、操练(Practice)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。四、课堂评价（Assessment）通过小组的表现对小组成员进行评价，优秀小组加相应的分数。课堂作业1.听录音，跟读B.Let’stalk部分内容。2.把本节课学习的生词抄写在四线三格内。板书设计Unit3Wheredidyougo?Howdidyougothere？Iwenttherebyplane.教学反思用爱的音符启迪孩子的心灵课题Unit3Wheredidyougo?授课时间月日查阅“√”教学内容B(Let’slearn&Lookandsay)教学目标1.能听、说、读、写过去式单词ate，took，和短语boughtgift，tookpicture等2.能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？对别人在假期里所做的事情展开问答。教学重难点能运用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？对别人在假期里所做的事情展开问答。教具准备PPT课堂生成设计一、热身(Warm-up)1.Free-talk.T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(强调yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前几课时已经学的词组)2.Chain-drill.C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:Iwenttoaparkyesterday.二、呈现新课(Presentation)1.继续Chain-drill，由老师引出并出示新授词组：wentswimming.2．学生已经了解了go的过去式后，老师边用Iwent…yesterday.表达自己昨天去做什么了，边做动作。让学生帮老师说出wentswimming，wentfishing.3.教师带领学生读几遍单词，然后全班学生分男女生读，最后学生在小组内读，小组成员相互纠正不准确的发音。4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。5.学生同桌合作练习表演对话，然后请一两对学生上讲台表演。6.同桌合作，用例词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。7.Lookandsay学生根据图片完成句子。8.教师请一位学生站起来根据图片提示来介绍自己的假期生活。9.学生根据自己的情况，介绍自己的暑假。10.教师鼓励几个学生进行展示。三、操练(Practice)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点，教师评价学生的表现。四、课堂作业:1.将本节课学习的新单词抄写在四线三格内。2.读B.Let’slearn部分内容。板书设计Unit3Wheredidyougo?ate，took，boughtgift，tookpicture教学反思用爱的音符启迪孩子的心灵课题Unit3Wheredidyougo?