高校易班建设方案及案例(20140429)

1高校易班建设方案及案例上海易班发展中心2014年4月2目录一、启动阶段工作要求................................................31．明确组织领导...................................................32．成立校易班发展中心.............................................33．成立校易班学生工作站...........................................34．分批导入数据...................................................45．教师培训.......................................................4二、提升阶段工作要求................................................51．加强组织领导...................................................52．加强队伍建设...................................................53．内容建设.......................................................54．面向学生开展易班培训...........................................8三、成熟阶段工作要求................................................81．完善队伍.......................................................82．激励创新.......................................................93．整合资源......................................................104．特色开发......................................................105.规范完善监督考核机制...........................................10附件二高校易班建设方案参考（上海）...............................11【案例一】——上海海洋大学.......................................11【案例二】——上海建桥学院.......................................14【案例三】——东华大学...........................................16【案例四】——上海政法学院.......................................19【案例五】——上海戏剧学院.......................................223一、启动阶段工作要求1．明确组织领导在易班建设启动阶段，各高校首先需要成立易班建设领导小组。由学校党委书记任校易班建设领导小组组长，由分管学工、教务、宣传和信息化部门的校领导任副组长，由教务、学工、宣传、财务、信息办、共青团委、研工部、社科部、后勤等上述部门负责人任领导小组成员，统筹规划和领导易班各项建设任务。2．成立校易班发展中心领导小组下设学校易班发展中心。建议设在学工部门，明确学工部门对这项工作的牵头职责，由学工部长任中心主任。高校可根据实际情况确定易班发展中心工作人员，落实专门编制，设立专人专岗。人员编制紧张的高校也可以先由辅导员兼职开展易班启动阶段工作。建议学校易班建设由三个部门重点推进：学工部门（学校易班发展中心）负责落实易班建设的各项任务，为其他部门开展易班建设提供支持；教务部门负责基于易班的教学资源建设；信息部门负责基于易班的信息化平台建设。宣传、财务、研工、团委、社科、后勤等部门为易班建设提供保障。【温馨提示】此部分可参考附件二（案例一）上海海洋大学3．成立校易班学生工作站在学校易班发展中心设立易班学生工作站。以学生为主体开展启动阶4段的各项校园宣传推广活动。在启动阶段进行学生工作站专职学生工作人员招募的同时，还可以集合学生会和社团联合会的力量共同开展工作。4．分批导入数据易班始终坚持实名制注册，各高校首先需要向上海易班发展中心提供首批注册的师生实名数据，用来匹配师生在线注册时输入的信息。学校可根据自身易班建设方案的需要，确定首批导入人员范围。建议将所有在校学生都纳入注册范围，学生既是易班的内容建设者又是服务享用者，学生加入易班的范围直接影响后续各项活动的开展效果，而且易班会为毕业生保留账户并直接转入校友平台。在易班技术后台完成数据导入后，学校师生即可开始在线注册及认证。如您有任何关于数据导入和在线注册的疑问，欢迎致电易班官方客服。客服电话[phone]，我们将24小时竭诚为您服务！5．教师培训在高校易班启动仪式前，上海易班发展中心会派专门教师提供易班使用技能培训，受训对象为学校日后拟参与易班管理工作的辅导员和相关教师。与此同时，我们会提供类型丰富的宣传培训材料，比如《易班宣传片》、《易班使用视频》、《易班宣传册》等，以供学校参考。同时，在易班上还会开辟辅导员互动平台，供开展易班工作的全国高校教师交流分享经验和心得。5二、提升阶段工作要求1．加强组织领导在提升阶段，领导小组充分发挥统筹协调作用，研究制定推进易班建设的相关政策和行动计划。把易班建设纳入学校重点建设工作,纳入党的建设和大学生思想政治教育、平安校园建设、文明单位创建、教育教学评估这些体系，同规划同推进同督查。2．加强队伍建设加强校易班发展中心队伍建设。设立专人专岗负责易班具体工作，建议万人以下学校至少配备1名专职工作人员,万人以上至少2名，落实专门编制。“专兼结合”开展高校易班建设队伍建设，提升辅导员易班管理水平。充实易班学生工作站力量。建议学生工作站内部架构建议覆盖以下功能模块：管理内部事务、技术、新闻宣传、活动策划等。提升阶段要特别重视支持高校易班学生工作站建设。以学生为主体开展站务管理、活动策划、内容建设、对外合作等工作。为工作站配备专职指导教师。3．内容建设网络已经成为开展学生思政教育的新阵地、新空间,我们的工作生活学习离不开网络,而我们目前的教育方式方法并没有完全适应这个变化。非主流信息传播很快,主旋律、正面消息、理性声音传播力度不够,这些直接给我们做好学生思政教育工作带来极大挑战。6在提升阶段，学校可以开始有规划地进行内容建设。建议此阶段高校以辅导员和思政教师为主体，依托易班平台，围绕网络文化建设、党建、思政教育和心理健康教育等工作开展相关内容建设。3.1依托易班传播主流文化和正能量，树立意见领袖引领舆论导向当前，互联网等信息网络对高校师生的科学文化素质、思想道德素质以及精神文化生活产生越来越深刻的影响。加之高校师生在社会网络媒体和社交网站上的活跃度较高,而这些网站很多都有外资背景,西方文化有目的地渗透在所难免，大学生价值观的不稳定性决定了其极易受到社会舆论操控。易班由政府主导,严格采用实名制,并以大学生喜闻乐见地形式提供平台和资源服务,是新形势下高校思想文化建设的有力新平台。当前大学生通过网络表达个人意愿和利益诉求的行为越来越多。高校可在易班上树立一批“网络意见领袖”,他们是一些分析问题深刻、有独特见解、能引领主流舆论导向的活跃分子,让他们以普通学生用户、名人认证辅导员、教师等身份登录易班,在与其他大学生的互动交流中,将舆论引导和正向信息传播工作无形化。3.2依托易班创新学生党建工作方式调研结果显示,相较于传统的党组织活动方式,众多学生党员更愿意参与网上互动式的主题活动。因此,充分利用易班,调动学生党员参与党组织活动的积极性,对于学校占领网络阵地具有重大的实践意义。通过在易班上建设网络党校和学习型党支部,充分发挥易班安全7纯净的网络平台优势,拓宽党团活动的时空界限,给学生更多自由的选择空间。利用易班平台开展党团建设,教师可以在党校网络班级中开设党课资料、测验试题、学员展示等模块,将每期党课的教学安排、培养计划、培训参考资料以及征得培训专家同意的培训素材等电子资料都上传到易班党校的专区,方便学员随时随地查看,灵活并有针对性地安排学习。通过在线测试及时了解每期学员的学习情况。同时,将每期培训班活动照片都传到群组相册,包括开班典礼、小组讨论、课题答辩、结业典礼等,在过程中建立在线资料库,不仅使归档工作更加便携灵活,还能增加学员的凝聚力和归属感。3.3依托易班营造大学生网上精神家园，使心理健康教育润物无声大学生心理健康问题已经渐渐成为社会关注的焦点,加强和改进大学生心理健康教育是新形势下高校思想政治教育的重要任务。由于心理健康是极度敏感的问题,不论干预、引导还是治疗都是一个双方主动参与的过程。高校辅导员、思政教师、心理咨询师以及心理协会可以在易班上开辟多角度的交流空间,进行日常心理健康知识的传播和普及,通过在线解答、线下组织“心理委员培训班”、拓展活动等形式,为学生提供各类心理辅导。教师也可以通过易班进行学生心理动态跟踪,做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预。另外，各高校可以基于易班开放平台开发相关应用，比如基于易班的心理咨询网上预约系统APP，易班也将整合各类优秀的、可推广的应用，共享给8各个高校。【温馨提示】此部分可参考附件二（案例二）上海建桥学院4．面向学生开展易班培训重视加强易班学生团队培育。组织学生开展校园文化和创新实践活动，开展各类针对学生团队的技能培训、素质拓展、考察实践等。由工作站指导老师对工作站全体人员进行站务培训，包括易班的功能应用及活动的开展。对工作站核心骨干进行专题培训，包括活动海报制作、活动贴的美化、活动的宣传、组织及总结等一系列技能提升培训。三、成熟阶段工作要求1．完善队伍1.1成立各学院工作站成熟阶段需要在各个学院设立易班学生工作分站。建议分站由学院负责组建,其机构设置应确保与校易班学生工作站在工作职能上有效对接，工作站成员名单报校易班发展中心和易班学生工作站备案。学院工作站负责各学院易班工作的推进,包括组建班级易班工作联络网,对班级同学在使用易班过程中发现和遇到的问题给予解决,无法解决的问题收集并上报学校工作站；同时协助学校工作总站开展易班的各项活动。1.2扩大易班教师队伍在成熟阶段，建议高校积极鼓励专业教师主动参与易班建设，引9导支持学术大师、教学名师、优秀导师在易班开设专栏。推动形成高校各专业师生、先进典型人物、知名公众人物等主动参与易班建设的机制和办法。着力培养一批网络名师、在易班上开设一批名师工作室、评选一批优秀教师网络作品，分享教育教学资源，交流教学经验，激励教师不断改进教育教学模式，提高教育教学质量。1.3易班梯队的建设与培养因高校工作人员可能产生的流动性，在易班校园项目建设在成熟阶段，应适度调整工作与管理团队的结构与体系。注重人员年龄结构的分级分层培养，不断充实年轻师资力量与新入校学员，开展校内易班工作与管理的内部培训，使整个校内易班工作与管理团队能够得到有效的传承，在保持优良传统前提下，不断优化发展。2．激励创新在加强队伍建设的同时，为提高工作人员积极性，可以针对教师开展各类基于易班的专项培训，配套评优奖励、培训研修、资质认定等政策支持。建议可将易班专职工作人员纳入思想政治教育或信息技术专业的专业技术职务（职称）评聘。建议将辅导员易班建设工作纳入考核指标，将符合条件人员纳入高校辅导员在职攻读思想政治教育博士学位专项计划。建议学校给予学生工作站政策和经费支持，将学生骨干纳入学校学生干部序列进行培养，制定激励措施和保障手段。设立相关政策，通过评优奖励、培训研修等方式激励学生开展自主建设