说木叶公开课课件

说‘‘木叶’’林庚高二（2）部董玉珠诗中作者为何不用“落叶”与“落花”?无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。落红不是无情物，化作春泥更护花。三维目标：知识与能力：明确“木叶”的艺术特征，了解诗歌语言富于暗示性的特质。过程与方法：通过讨论，把握“木”的艺术特征。情感态度与价值观：品味诗句，提高审美品位，感受中华民族深厚的文化积淀。读4—6段，思考：从课文看，古代诗人笔下“木”与“树”的意味有什么异同？课文阐释了“木”的哪些艺术特征？高树多悲风海水扬其波——曹植《野田黄雀行》秋月照层岭寒风扫高木——吴均《答柳恽》饱满空阔排斥“叶”，空阔颜色：微黄触觉：干燥与“叶”一致，饱满颜色：碧绿触觉：湿润•落叶•微黄与干燥•疏朗的秋天的气息艺术特征袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》成为诗人笔下钟爱的形象落木落叶木叶树叶通观全文，思考：本文仅仅是为了介绍“木叶”的特征吗？写“木叶”的真正目的何在？诗歌语言的暗示性：诗有诗家语落红不是无情物，化作春泥更护花。落红：悲悲切切落花：叹息、忧伤拓展训练：古诗中有很多耐人寻味的意象，他们如同“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。试对以下诗句中“月”暗示的特殊含义作简要分析。月——传情举头望明月，低头思故乡。（静夜思·李白）今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（雨霖铃·柳永）春花秋月何时了，往事知多少。（虞美人·李煜）“明月松间照，清泉石上流”（山居秋暝·王维）“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”（琵琶行·白居易）“二十四桥仍在，波心荡、冷月无声”（扬州慢·姜夔）月——营造意境