苏教版二年级语文下册全册教案

1培养良好的学习习惯教学目标1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。教学重、难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。教学准备：小黑板、实物投影、字典、字卡。教学时间：二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。二、指导看图1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（）4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？8、谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）板书设计：第二课时一、简介导入：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。师述：你读懂这句话了吗？这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。二、指导看图1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？2、第2、3幅图画了什么？3、他们通过什么途径识字呢？4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）2三、小结：图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。四、讨论1、你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）2、谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？3、今后你打算用什么方法主动识字？4、布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）板书设计教学反思识字1教学目标德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。教学重点、难点认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。教学准备：生字卡片、投影片。教学时间：两课时教学过程第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。[相机出示词卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。[相机出示词卡]四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。六、教师检查自学情况，并加以指导1．认读生字，正音。3如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。2．用“饺、扫、墓”扩词。七、小结刚才我们学习了两组词语。你们知道了有哪两个传统节日?()春节，民间风俗是什么?()清明节呢?()板书设计第二课时一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空。二、继续看图学习生字词1．出示第三幅图，观察说话。(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?2．出示第四幅图，观察说话。(1)图上画的是什么节日?你知道吗?(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。(4)学生借助拼音读以上生字词。(5)指名认读、正音。如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?()端午节，民间风俗是什么?()中秋节呢?()三、指导读韵文多种形式练读，读出节日的欢乐。范读、自由读、互读、齐读。板书设计教学反思识字2教学目标1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。教学时间：2课时教学准备1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。教学过程4第一课时师生谈话，导入新课春暖花开，阳光明媚，正是踏青旅游的好时节，你想向小朋友们推荐哪一个旅游胜地呢?为什么?请说一说。二、借助拼音，自主识字1．学生借助拼音认读词语。2．同桌互读，相互正音。3．检查自读情况，指名读词语。三、创设情境，学习韵文1．学习第一组词串。(1)人们都说“桂林山水甲天下”，就让我们走进山水如画的桂林去看看吧。(2)我们的轮船已缓缓驶入漓江，让我们站在船头看一看这美丽的风光，你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”等词语。2．学习第二组词串。(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(2)我们循声望去，你看到了什么?(3)出示“对歌”、“椿树”、“壮乡”等词语。3．学习第三组词串。(1)走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的对歌，轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。你们感觉这些山怎么样?(2)假如要你给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(3)根据学生的回答，出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”等词语。4．学习第四组词串。(1)(出示课文插图。)你们看，绿莹莹的江面上一位渔民正撑着竹筏。(2)竹筏上，站着一只鸬鹚，(观看鸬鹚捉鱼的课件。)它正注视着水面，随时准备捕捉水里游动的鱼儿。5．回归整体。桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?(学生自由说。)青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示“画廊”，学生读。)四、齐读韵文，小结本课板书设计第二课时一、复习词语，导入新课二、指导诵读，读中感梧1．整个漓江，好像一条百里画廊，充满着诗情画意，老师很想读一读。2．学生边看图，边读词，读出美感。多种读法交替，读后师生评价。三、看图贴词卡，练习说话1．愉快的旅行结束了，你都见到了什么?小组先说一说。2．小组合作将这些词语贴在对应的图下面，贴好后，轻声读一读。3．把学生完成的情境图贴在黑板上，再次齐读。4．根据图意，用卡片上的词语练习说话。5四、字形分析，指导书写1．出示生字：碧、峰、影、鼻、骆、驼、架、廊。(1)读一读。(2)说一说用什么方法来记住。2．学习写字。(1)观察、讨论：在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。(2)教师在田字格中范写，(重点抓住“鼻”这个字指导。)学生描红。(3)教师行间巡视，提醒学生注意写字姿势。五、课间延伸，实践活动水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词，把桂林的美景好好夸一夸，让别人听了见了就想去，看哪个小组设计得好。板书设计教学反思识字3教学目标德育目标：养成良好的学习习惯。智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。2.区别形近偏旁。教学时间：3课时教学准备：生字卡片、投影片。教学过程第一课时一、揭示课题前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。(1)“木”的古文字像什么?(2)复习“木字旁”。教师范读带木字旁的生字。指名读、齐读。(3)“禾”的古文字像什么?(4)复习“禾字旁”。6教师范读带禾字旁的生字。指名读、齐读。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?3．春天到了农民伯伯把什么插在田里?4．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?5．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?五、学生自学出示的生字词要求读准字音，看清字形。六、教师检查自学情况1．指名读、齐读。2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。板书设计第二课时一、复习检查1．抽读生字、新词卡片。2．听写生字。3．检查听写情况。二、继续看图学习生字词1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。2．自由读韵文，要求：读准字音。三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词出示挂图，学习生字词。1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?2．中国的老年人最喜欢喝什么?3．有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?五、教师小结刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?()为什么都是竹字头?()第二组偏旁的名称是什么?()为什么都是草字头?()板书设计第三课时一、复习检查听写词语，检测效果。二、指导读韵文71．按要求归类读。2．多种形式练读。三、辨析两组形近偏旁1．做找朋友游戏。2．教歌诀：“禾字旁表示庄稼，木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗，爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草，竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草，墙壁上挂着一只竹篮。”板书设计教学反思识字4教学目标德育目标：培养学生认真的好习惯。智育目标：1．学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重难点：认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。教学时间：三课时教学准备：挂图、生字卡片。教学过程第一课时一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画了些什么。2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。四、指导看图，出示部分生字词五、学生自学出示的生字词1．指名读、齐读。2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音8板书设计第二课时一、复习检查1．抽读生字、新词卡片2．听写生字。3．检查听写情况。二、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水观察实物图画与古文字，了