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当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 【人教版】八年级物理上册:第3章《物态变化》复习课教案设计(含答案)
第三章《物态变化》单元复习课【复习目标】1.能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。3.通过实验探究物态变化过程,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。养成节约用水的习惯。【复习重点和难点】重点:①液体温度计的原理及正确使用。②影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。③物态变化的吸热和放热特点及影响。难点:①晶体与非晶体熔化曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。②实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。【学具准备】温度计、体温计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水、碘的升华和凝华演示器等及多媒体课件。【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习展示两幅美丽的图片:师:请同学们观察这两幅美丽的图片,你看到了什么?生:大雪、雾凇。设疑:你知道她们是怎样形成的吗?从而引出复习的内容:《物态变化》(板书课题)。设计意图:通过观看现实生活中的雪和雾凇,激发学生学习兴趣和热情,并体现物理和生活的紧密联系;通过设疑,进一步激发学生探索知识的欲望。二、专题复习【专题一】温度和温度计专题一知识点聚焦:1.温度:温度是表示物体程度的物理量。例如:人的正常体温是37℃,火柴的温度约800℃,水的凝固点是0℃等。2.温度单位:温度计上的字母“C”或“℃”表示的是摄氏温度,“℃”是摄氏温度的单位。在一个标准大气压下的温度是0℃,的温度是100℃。在0℃和100℃之间平均分成100等份,每一等份就是℃。例如:人的正常体温是“37℃”左右(口腔温度),读做,-6.8℃读做或。3.温度计原理:温度计是专门测量的仪器,它是根据的原理制成的。4.温度计的使用:(1)测量前:①估测被测物体的温度,选取合适的温度计;②观察温度计的和。(2)测量时:①温度计的玻璃泡全部浸入中,不要碰到容器底和容器壁;②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数后再读数。(3)测量后:①读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的上表面相平;②正确记录测量结果(包括数字和单位)。5.体温计:体温计的量程是,分度值是,使用前要先甩一甩,可以离开人体读数。实验设计:利用温度计测量温度实验1:学生用如图所示的体温计测量体温,这种体温计是根据液体的规律制成的,下图中体温计的读数是℃。实验2:使用温度计时,首先要观察它的和认清它的分度值。用温度计测量烧杯中液体的温度,分别进行了三次操作,如下图甲所示,其中正确的操作是________。如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的温度是______℃,水的温度是______℃。探究结论:温度计的结构和读数方法的不同点(有无缩口,读数时能否离开被测物体)。【典题探究】:1、气象学里的日平均温度,是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值.如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示,则该地的日平均气温是()2、使用温度计测量液体温度时,如下图所示的四种方法中正确的是()师生共同总结:【技巧归纳】:1.读取温度计示数的三大步:(1)找出温度计的最小刻度值及温度计零刻线位置;(2)看温度计的液柱在零刻线上方还是下方;(3)从零刻线开始数格读出温度值.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”:①玻璃泡要全部浸入液体中,不能触到容器底或壁;②要待示数稳定后再读。不能在上升过程中读数;③读数时,玻璃泡要留在液体中,视线与液柱上表面相平,不能随意读数。注意:要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。设计意图:通过知识点聚焦学生能够掌握温度和温度计的基础知识,利用简单的实验由亲身的体验,加深印象,再使学生认识实验室温度计、体温计的结构,了解其原理,掌握使用方法及如何读数。最后通过针对性的练习落实本专题的知识。过渡语:设疑:温度的变化会导致物质状态的变化,如天冷了,水会结冰;天热了,冰又会化成水,你知道其中的道理吗?下面进入“物态变化”——“熔化和凝固”的专题复习。【专题二】熔化、凝固专题二知识点聚焦:1.熔化和凝固:熔化是指物质从态变为态,热量;凝固是指物质从态变为态,热量。例如:春天来了,河里的冰开始熔化成水是熔化现象;铜水浇铸成铜像是凝固现象等。2.固体分为体和非晶体。晶体在熔化过程中不断吸热,温度,有确定的熔化温度;非晶体在熔化过程中不断吸热,温度不断,没有确定的熔化温度。例如:海波、冰、各种金属等是晶体;蜡、松香、玻璃、沥青等是非晶体。实验设计:利用温度计、停表、铁架台(带铁夹)、搅棒、石棉网、酒精灯、烧杯、蜡、海波、水等探究晶体和非晶体的熔化和凝固。实验1:如下图所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置。器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、温度计、水。(1)根据提供器材可知,还缺少的器材是________。(2)图乙是________(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图像。图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是________℃。(3)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化。将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化。说明固体熔化时需要__________(选填“吸收”或“放出”)热量。(4)下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据。时间/min012345678910冰的温度/℃-5-4-3-2-1000123由表中数据可以发现,冰的熔点是_______________℃,在熔化时的特点是________;在第6分钟时,冰的物态是________。实验2:把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中,用酒精灯对烧杯底部慢慢加热,当烧杯中的冰块大部分熔化时,试管中的冰()A.也熔化一部分B.全部熔化C.一点都没熔化D.下边的熔化,上边的没熔化探究结论:晶体熔化条件:达到熔点,继续吸热。晶体熔化特点:固液共存,温度不变。非晶体熔化特点:没有一个固定的熔化温度,整个过程是吸引热量,温度持续上升。自然界中的蜡、松香、沥青、玻璃等都是非晶体。【典题探究】:1、同学们体育课上用的“铅球”实际上是一个铁球,它是将铁水直接倒入“模子”浇铸而成.在下列各图中,能正确描述“铅球”在铸造过程中温度变化的是()ABCD2、生活中小明提出了这样的问题:“不同固态物质在熔化的过程中,温度的变化相同吗”?小明选择的固态物质是蜡和海波,设计的实验装置如图甲所示:(1)将温度计插入试管中时,温度计的玻璃泡要固体粉末中,不要碰到试管底或试管壁.若某时刻温度计的示数如图甲所示,则此时温度计的读数为_______℃.(2)为了使物质受热均匀,实验过程中使用的方法有(写出一种即可).(3)如图乙所示,a、b是小明绘制的蜡和海波的熔化图像,则是海波的熔化图像,判断的依据是:.【解题策略】:1.明确图像的物理意义:它是反映物质的温度随吸热(或放热)时间所发生的物态变化过程。2.明确特殊点或特殊线段的含义:图像中含有水平段,即与横坐标平行的段,表示虽然继续放热(或吸热),但温度保持不变。此水平段所示温度是一种特殊的点:为熔点、凝固点。3.判断图像类型:①看图像走势,若上升表明是吸热过程为熔化图像;若下降表明是放热过程为凝固图像。②再看图像中有无“水平段”,若有“水平段”则为晶体熔化图像或者是晶体形成的凝固图像;否则为非晶体的熔化图像或非晶体形成的凝固图像。4.根据“水平段”确定、晶体熔化、晶体形成的凝固时间及物质的状态。设计意图:晶体熔化和沸腾图像是新课标考查的重点。主要考查同学们识图和绘图的能力,从图像中寻找物理规律的能力。另外,探究熔化、凝固、的条件及特点也是中考考查的重要内容。过渡语:设疑:烧水时,当水开的时候我们能看到冒“白气”,你知道那是怎样形成的吗?下面进入“物态变化”——“汽化和液化”的专题复习。【专题三】:汽化和液化专题三知识点聚焦:1、物质从变为叫做汽化,热量,汽化包括和两种方式;物质从变为叫做液化,热量,液化的方法是或。例如:泼在地面的水会慢慢变干,是因为水蒸发变成水蒸气了;雾是空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴形成的;生活中使用的液化气是在常温下压缩体积形成的。2、沸腾是在和同时发生的汽化现象。沸点跟液面的气压关(选填“有”或“无”)。在沸腾过程中,液体的温度保持。3、蒸发是在任何温度下,在发生的汽化现象,蒸发时要。有作用。4、液体沸腾的条件是:①先是温度要达到;②要继续。5、液化的两种方法是:①;②。实验设计:利用温度计、停表、铁架台(带铁夹)、石棉网、酒精灯、烧杯、水等探究水的沸腾。实验1:小凡同学在实验室做“观察水的沸腾”实验,当水温为82℃时开始记录数据,以后每隔1min读一次温度计的示数,直到水沸腾一段时间后停止读数,其数据记录如下表所示:时间/min01234567温度/℃82868998989898(1)在记录第四次数据时,温度计的示数如上图甲所示,请将读数填在表内空格中。(2)请根据表格中的数据,在图乙中作出水的温度随时间变化的图线。(3)由图线可知,水在沸腾过程中温度的特点是________。(4)实验结束后,同学们在交流时,发现各自测出的水的沸点大都不是100℃,可能原因是______________________(写出一点)。实验2:如图所示的情景,是研究蒸发快慢与哪些因素有关的探究过程,这个探究方案中(a)(b)(c)①图A.是研究蒸发快慢与液体表面积大小关系的②图B.是研究蒸发快慢与温度高低关系的③图C.是研究蒸发快慢与液体表面附近气流快慢关系的(a)(b)(c)④整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的以上说法正确的是()A.只有①②B.只有③④C.只有①②③D.①②③④均正确实验3:如图所示装置,用酒精灯将烧瓶内的水加热沸腾后,水蒸气从细玻璃管口喷出。(1)在离管口稍远处,可以看到雾状的“白气”,这是因为喷出的水蒸气发生了现象,雾状的“白气”实际是,过一会儿手会感到玻璃片变热;(2)分析、归纳上述实验现象,所得到的结论是.实验4:将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后,把烧瓶移离火焰,水停止沸腾;迅速塞上瓶塞后倒置,再向瓶底浇冷水,如上右图所示,烧瓶中会立刻产生大量气泡,原因是()A.瓶中的水发生了分解反应,产生了气体B.瓶中气压不变,水的沸点降低,水沸腾了C.瓶中气压增大,水的沸点降低,水沸腾了D.瓶中气压减小,水的沸点降低,水沸腾了探究结论:液体沸腾的条件:达到沸点,继续吸热。液体沸腾特点:不断吸热,温度不变。影响蒸发快慢的因素:液体表面积大小,液体温度,液体表面气流快慢。整个过程中是利用“控制变量法”和“对比法”进行探究的。【典题探究】:1、小红在实验室做“观察水的沸腾”实验时,记录的实验数据如下表:(1)图_____是水在沸腾时的情况。分析数据可知:此时水的沸点为________.水沸腾后继续给水加热,水的温度________(选填“升高”、“不变”或“降低”)。(2)请你根据记录的实验数据在图中作出水的温度随时间的变化图像。时间/min01234567温度/℃8084889296989898甲乙(3)实验结束后,同学们相互交流时,有的小组觉得把水加热到沸腾的时间过长,请你说出一条缩短加热时间的方法_______________。(4)实验结束后,同学们在交流时,发现各自测出的水的沸点大都不是100℃,可能原因是(写出一点).师生共同总结:【解法要诀:】:关键点:①明确液体沸腾前后的不同现象:气泡的变化、声音的变化、温度的变化。②根据实验数据绘制物理图像、根据实验数据或沸腾图像获取相关信息(液体沸点大小、液体沸腾规律、根据沸点大小判断大气压与一标准大气压的关系等)。③会正确使用温度计测量液体温度和正确读数。另外,还需要知道实验器材的要求和意图、酒精灯的正确使用、加快沸腾的措施等。设计意图:沸腾图像是新课标考查
本文标题:【人教版】八年级物理上册:第3章《物态变化》复习课教案设计(含答案)
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