17-跳水

跳水是中国体育运动项目的强项之一，但是在俄国作家列夫·托尔斯泰的笔下，跳水却有着完全不同的意义，让我们走进小说《跳水》。部编版五年级语文下册17跳水部编版五年级语文下册列夫·托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”，列宁评价他是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。他的文学作品在世界文学中占有一流的地位。代表作有：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》；自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》等。第一课时部编版五年级语文下册预习题案1.读课文，用自己的话说说故事的起因、经过、和结果。2.孩子是怎样一步步踏入险境的？3.船长为何要用枪逼迫孩子跳水？4.从船长的表现中你受到了怎样的启发？自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？初读课文猴子男孩水手们船长部编版五年级语文下册sìwéihǔzīliě我会认朗读课文扫清障碍肆桅杆唬吓龇咧嘴撕瞄开准sīmiáo牙放部编版五年级语文下册肆帽桅钩扭咧舱我会写sōuhánɡsìmàowéisīdòuhǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo航逗唬瞄艘撕鸥部编版五年级语文下册肆帽桅sōuhánɡsìmàowéisīdòu航逗一艘艘撕船艘搜索搜航行远航军舰舰放肆肆意纪律律帽子草帽感冒冒桅杆船桅诡计诡撕开撕破斯文斯逗笑逗留豆浆豆扭咧舱钩瞄吓唬唬鸥唬人琥珀琥钩住鱼钩钓鱼钓扭着扭转纽扣纽龇牙咧嘴凛冽冽船舱货舱轮船船海鸥沙鸥殴打殴瞄准瞄向描写描hǔɡōuniǔliěcānɡōumiáo左右结构半包围结构艘肆航桅唬钩舱逗帽撕扭咧鸥瞄部编版五年级语文下册sōu艘造句：一艘小船在湖面划行，十分惬意。注意这里是“叟”。易写错部编版五年级语文下册肆sì造句：雪花像绽放的礼花，天地间肆意地飘洒。注意这里是两横。部编版五年级语文下册字词学习一艘航行放肆帽子桅杆撕咬挑逗吓唬钩住执着龇牙咧嘴船舱海鸥瞄准部编版五年级语文下册船舱跳水比赛识字游戏呜咽醒悟顶端逃脱放肆桅杆部编版五年级语文下册词语解释他的怪异举动引得我们哈哈大笑。哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。本文指小猴子模仿人的动作，逗得大家大笑起来。部编版五年级语文下册哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。本文指船长的儿子对猴子的行为感到哭笑不得。猴子把小孩的帽子挂在桅杆上，孩子们哭笑不得。部编版五年级语文下册风平浪静：放肆：吓唬：龇牙咧嘴：心惊胆战：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。（言行）轻率任性，毫无顾忌。使害怕；恐吓。形容凶狠的样子。形容非常害怕。部编版五年级语文下册默读课文，想想这个故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。（课后第一题）水手拿猴子取乐猴子戏弄孩子，孩子追赶猴子船长命令孩子跳水，孩子得救结果经过起因整体感知部编版五年级语文下册故事中水手们的表现如何推动情节的发展？船长的办法又好在哪里呢？下节课我们一起去研读！部编版五年级语文下册yìsōuhángchuánmiáozhǔnhǎiōu（）（）gèngjiāfàngsìsīyǎodòulè（）（）（）课堂演练一、读拼音，写词语。撕咬一艘航船瞄准海鸥更加放肆逗乐部编版五年级语文下册艘颗顶只条支根块一（）帽子一（）猴子一（）横木一（）甲板一（）帆船一（）炮弹一（）绳子一（）步枪顶只根块艘颗条支一、选择合适的词语填空。部编版五年级语文下册三、根据课文内容填空。“跳水”这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子（），使猴子很（）；猴子放肆起来就去（）；孩子就去（）猴子，一直追到了（），处境非常危险，船长看到了就（）孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。取乐放肆拿孩子的帽子追桅杆顶端逼字词听写部编版五年级语文下册上节课，我们学习了“跳水”这课的生字，词语，初步感知了本文的主要内容，这节课让我们继续走进文本，感知猴子、孩子、船长之间的“精彩片段”！第二课时部编版五年级语文下册阅读课文第一段，思考：这段写了什么内容？从哪些地方看出猴子非常放肆？猴子为什么会放肆起来？互动课堂部编版五年级语文下册进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。故事起因因为风平浪静，所以水手们无所事事故而聚在甲板上，拿猴子取乐。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。部编版五年级语文下册一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。......水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。故事的起因第一次描写水手们的笑部编版五年级语文下册课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。(课后第二题)故事经过部编版五年级语文下册猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。突发状况，让人意想不到。很快地迅速、敏捷部编版五年级语文下册桅杆桅杆是指船上悬挂帆和旗帜、装设天线、支撑观测台的高的柱杆，木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。轮船上的桅杆用处很多。比如用它装信号灯，挂旗帜、架电报天线等。此外，它还能支撑吊货杆，吊装和卸运货物。部编版五年级语文下册水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。生气无奈~~~~~~~~~~~~~~伤害了孩子的自尊第二次描写水手们的笑部编版五年级语文下册水手们的大笑孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。表示递进关系，突出猴子的放肆。部编版五年级语文下册……不但……还……他不但不听同学的劝告，还变得变本加厉。部编版五年级语文下册水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。~~~~~~~~~~~~~~~~他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。部编版五年级语文下册此时水手们笑得对象不仅有猴子，还有孩子。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。此时孩子可能在想些什么呢？我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢回帽子。推动了故事情节的发展部编版五年级语文下册水手们的笑他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他还灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。故事的经过：孩子追赶猴子哪些动词写出了孩子追赶猴子的情景？部编版五年级语文下册“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。用“一边······一边······”造句部编版五年级语文下册猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚勾住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。故事的经过：猴子戏弄孩子猴子越来越放肆的行为推动了故事情节的进一步发展。部编版五年级语文下册读句子，一边读一边想象当时的画面。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。处境危险故事的高潮：孩子走上横木，陷入险境。部编版五年级语文下册这时候，甲板上地水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。水手们的表现说明了孩子处境的危险。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~这几句话从两个方面分析了男孩的危险处境：突出孩子的进退两难，处境危险。部编版五年级语文下册水手们对孩子的处境非常担心和害怕。千钧一发危在旦夕迫在眉睫万分危急词语积累（哪些词语可以用来形容孩子的处境）部编版五年级语文下册部编版五年级语文下册说一说父亲此时的心情。担心焦急故事结果正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子站在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子站在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”故事结果说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。用五个“！”和两次“开枪”有什么意义？部编版五年级语文下册在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好在哪里？(课后第三题)部编版五年级语文下册因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去，就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。这是船长的思维过程。部编版五年级语文下册思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳。而且要立刻跳，多站一秒就多一份危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。部编版五年级语文下册如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？部编版五年级语文下册船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬儿子，让他尽快地跳入海里。因为在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼孩子跳海最有效的办法。部编版五年级语文下册你认为这是一个怎样的父亲？沉着冷静机智果断急中生智部编版五年级语文下册扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间很长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。比喻，形象写出了孩子落入水中的力量大，说明孩子离水面高，下落速度快。部编版五年级语文下册扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间很长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。表示意思的转折在这种情况下，每一秒都决定这孩子的安危，此时，人们心里非常紧张他们迫切希望孩子能被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢。表现了人们对孩子的关心和担心。四十秒的时间，为什么大家觉得时间太长了？部编版五年级语文下册扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间很长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~水手救人心切，施救本领高。这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。部编版五年级语文下册讨论：当孩子被救上来后，你想对孩子说些什么？为了一点儿面子，险些付出了生命的代价，真是太不应该了。以后做事要三思而后行，做错了事要及时回头，不要怕被人笑话。部编版五年级语文下册想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？他们可能会赞扬船长：船长真是好样的，是他的临危不乱、当机立断救下了孩子。他们可能会反思自己的行为：都是我们不好，我们不该拿猴子取乐，在孩子爬桅杆的时候也没有及时进行制止，在最危险的关头我们更是束手无策，要不是船长出现，及时想办法，后果将不不堪设想。部编版五年级语文下册再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手取乐猴子逗孩子命令跳水船长孩子得救追部编版五年级语文下册将故事中的人物串联起来用枪逼男孩跳水取乐起因：众水手拿猴取乐猴子戏弄孩子，孩子追赶猴子。孩子走上横木，陷入险境。结果：船长命令孩子跳水，孩子获救急中生智沉着冷静机智果断跳水结构梳理经过：发展高潮部编版五年级语文下册课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长的沉着冷静、机智果断的品质。主题概括部编版五年级语文下册一、按事情发展的顺序整理下面的几句话。