2012年下学期六年级数学学困生辅导计划

2012年下学期六年级数学学困生辅导计划为了顺利完成本学期的教学任务提高本学期的教育教学质量根据我带班级学生的实际情况围绕教学目标除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外还应采取课内外补差、辅导措施制定学困生辅导计划力争取得好成绩。一、差原因分析寻找根源发现造成学习困难的原因有生理因素也有心理因素但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍学习无目的性、无积极性和主动性对自己的日常学习抱自暴自弃的态度把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍缺乏积极的学习动机成天无精打采做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移知识欠帐日益增加成绩每况愈下。上课有自卑心理不敢举手发言课上不敢正视教师的目光班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯学习困难学生通常没有良好的学习习惯对学习缺乏兴趣把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩上课注意力不集中自控能力差较随便上课不听讲练习不完成课前不预习课后不复习作业不能独立完成甚至抄袭作业拖拉作业常有发生即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高甚至单纯为应付老师家长学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低期望水平低他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴缺乏耐心有的缺乏教育缺少关心放纵孩子甚至认为读书无所谓有的说“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工孩子在家无人管束……总之家庭的文化氛围差使学生的学习受到了干扰造成了学习上的困难。二、辅导措施1、做好学生的思想工作经常和学生谈心关心他们关爱他们让学生觉得老师是重视他们的激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3、利用课余时间“因材施教、对症下药”根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下由于各种不同的原因造成了学生的学习困难从而使这些学生自卑自暴自弃。但是他们真的是不想上进吗不是。有句格言说得好没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。4、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应因而容易降低学习目标放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因以利于取长补短摆脱学习困难的困境。5、培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真即使是自己不感兴趣的科目和内容他也可以对它持比较积极的态度克服困难坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时要注重学生学习态度的培养。6、优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的这是一个渐变的过程。教学由易到难使学生层层有进展处于积极学习状态。师生活动交替进行多为学生提供自我表现的机会对学生进步及时鼓励发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。7、教育他们学会如何学习。从某种意义上说学习困难学生的最大困难是不知道如何学习帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等对学习困难学生改进学习肯定是有益的。8、激发好奇心引发求知欲。在讲授教学内容之前先提出一些与教学内容相关的实际生活问题引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境问题要小而具体新颖有趣有启发性并有适当的难度使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲也要注意知识的积累。他们的基础知识较差只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。9、加强个别辅导提高个别辅导的质量帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生针对他们的实际情况提出不同的要求采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题老师帮助补缺。为了补缺补差我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学伙伴教学合作教学以优带差帮助他们一起进步。10、提倡积极鼓励评价学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的他们很少被人表扬和赞许逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”这就要求我们对他们特别厚爱要化腐朽为神奇要把这些生锈的锁一把一把地打开用真诚唤醒他们的自信用挚爱催生他们的自尊鼓励他们抬起头来走路。因此要尊重学生的人格重视学生的存在平等对待每位学生经常与学生沟通。对他们的点滴进步哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬进步大的还要奖励。11、给予学生成功的机会学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反成功感却能使学生在轻松愉快中学习增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会课外开展形式多样的兴趣活动使他们在享受成功体验后努力改变他们其他方面的落后状态。三、在辅导中注意的问题1、不歧视学习有困难的学生不纵容优秀的学生应一视同仁。2、根据学困生的实际情况制定学习方案根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解以达到循序渐进的目的。3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动生生互动极大的调动学困生的学习积极性。