张玲琴 高考人物传记类现代文阅读

实用类文本阅读——人物传记张玲琴传记文学写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶。”（2）文学性：形象生动的写人艺术。（4）巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。（3）引用，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？6、读了此文你有什么感想？传主的精神有什么现实意义？解题步骤泛读——了解文章大意、结构圈出关键词、句审题——确定范围、角度、要求精读——寻找相关信息筛选关键词语加工——按题目要求整合严格按照解题步骤解题，是得分的增长点【总结归纳】1.写人的文章应该怎么来写？细节与事件是最主要的元素。2.写人的文章写作重点是什么？表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。3.写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。一、把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议性、概括性的词句2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写，这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图（4）抓传主与他人的关系三角度答题：关注人物身份1、科学家2、残疾人3、历史名人4、文化名人5、翻译家三角度答题：关注社会成长环境1、社会2、他的研究领域3、旁人对比下的品德三角度答题：关注他的家庭生活1、细节2、早期、当时、晚年生活3、心态、面对荣辱二、手法的作用①何种手法（细节，某种描写，对比等）②体现传主的精神、形象③有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）肖像描写行动描写突出人物性格正面描写语言描写使形象血肉丰满心理描写细节描写自然环境环境烘托侧面描写社会环境他人衬托塑造人物的方法现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象(一)环境描(二)运用对比来突出传主的形象.(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象三、记叙顺序1.顺叙：2.倒叙：3.插叙：。4.补叙：四、语句的含义重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：（1）联系前后，（2）代入法（3）与主旨相关的句子。（深层内涵）。五、语句的作用•一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；•二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用；•三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。）六、选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。详写读者陌生，不为人知符合写作意图（主题）/突出传主性格典型略写读者熟悉不符合写作意图（主题）不典型1、自传2、他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华七、语言特色题“探讨文本反映的人生价值和时代精神”：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。八、传记探究题答题要领:“一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。“我认为”(2)总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。九、评价文本的主要观点和基本倾向作者的观点传主的观点文中其他人的观点传记文本的观点和倾向读者（考生）的观点小结——“三入手”传记（他传）阅读分析、评价思路:1、从传主的思想、品格入手。抓住成长因素，把握人生轨迹2、从作者的褒贬爱憎入手。抓住议论抒情，把握褒贬爱憎3、从自己的获益启示入手。感受传主人生得失，获得启示完善自我1、紧扣文本寻找关键词，2、评价文本观点要有理、有据、有序。解题提示解答探究题，应注意：不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。格式：开门见山提出观点+结合文本恰当分析+联系现实略作拓展归纳失分原因：A、不会审题，B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；C、筛选信息后简要概括能力弱；D、表述混乱，答题不规范。针对以上失分情况，我们有哪些对策：A、认真审题，审出答题思路和答题区间；B、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意分点作答；C、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键句来概括，有时也要抽象概括；D、平时要养成“问什么答什么”的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配失误对策1.文不对题，答非所问认真审题，找准对应2.模棱两可，心中无底审清题意，规范答题3.只图简单，答案缺漏明确要求，力图全面4.惟恐答漏，多多益善审准题干，分点作答5.语句不通，表意不明多做练习，准确表达答题常见失误与对策