《木屐》课件 教学

2341《木屐》鲁田昭通市财贸学校张艺凡目录123456新课导入自读感知整体把握品味语言课堂活动作业布置教学反思你的父亲是这样吗？一、新课导入一、新课导入老师有话说同学们，漫漫人生路，亲情相陪伴依。拥有之时，要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！接下来的时间请各位同学闭上眼睛冥想，回到幼时、回到童年、回到昨天、回到每一个与父亲相处的场景中，感受无言厚重的父爱。父亲老男孩有求必应高大严肃请说说你的父亲帅负责一、新课导入勤奋一、新课导入更多的时候他们是这样的中国的农民父亲的多为一肩扛着土地，一肩扛着儿女。他们把爱一半给了土地，一半给了儿女，留给自己的，是黝黑的布满皱纹的脸、微驼的背脊和一头银丝。岁月风干了这个伟大的形象，却成为了多少儿女心中永远无法远去的风景。父爱如山，厚实、巍峨，伫立在文学作品中，有点苍凉，总让人感到震撼。——题记《木屐》一、新课导入教学目标学会运用本文在人物特征刻画上的方法（语言描写、动作描写、心理描写）。感受深切父爱，体会作者的思想感情。由此推及到自己成长的每一步中父亲每一次的大爱无言。品读文章，体会散文形散而神不散、意境深邃、语言优美凝练，富于文采的特点。知识情感运用一、新课导入理解文章具体描写父亲动作细节，体味作者为之感动的原因。感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，增进与父母的沟通交流。教学重点教学难点一、新课导入问题一问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？围绕“木屐”写了几件事？“木屐”在文章中起到什么作用呢？（讨论）问题二问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问＋讨论）二、带着以下问题阅读文本二、自读感知整体把握问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？围绕“木屐”写了几件事？“木屐”在文章中起到什么作用呢？（讨论）解析：第一则写“我”在雨地里上学和放学时，父亲执意背着我，后来由于“我”不忍再让父亲背而终于有了一双木屐。《木屐》是一篇写父爱的精彩散文。文章借物抒怀，通过父亲三次留下的屐齿印，传达出父子之间的深情。“木屐”在作者的笔下是有灵性的传情之物，父子之情被巧妙地寄托在一双普普通通的木屐上。第二则写当“我”天真地为了要一双雨鞋而将木屐遗弃在山洞里时，从不打骂“我”的父亲终于恼怒了，但“扬起手打我，落下却轻轻的”，然后父亲熬夜为“我”做木屐。为什么以“木屐”为题两则故事一两则故事二二、自读感知整体把握问题1：这篇课文既然写的是父爱，又为什么以“木屐”为题？围绕“木屐”写了几件事？“木屐”在文章中起到什么作用呢？（讨论）“木屐”作用二、自读感知整体把握两个材料都围绕着“雨”和“木屐”去写，读来更觉“木屐”在人物心中的分量。当“我”离开父亲时，父亲虽然很伤感，但还是“挤出一丝微笑”安慰“我”，并且在“我”临走时送上一双新雨靴。从木屐到新雨靴，几个材料之间互相映衬，表现了父亲对儿子的一颗博大爱心。“我”终于明白“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆”，这个圆就是父亲沉重的爱。01040302问题2：这是一篇关于父爱的散文，那么课文中哪些细节描写了这种父爱？为什么打动了你？用笔在课文中划出让你感动的细节。（提问＋讨论）—淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱—疼爱、关爱在父亲的背上聆听木屐的声音（聆听木屐）亲执意要让“我”骑“高马”（拥有木屐）父亲带病为“我”连夜赶做“木屐”（重得木屐）—爱而不溺、爱而有理父亲送“我”上大学的情景（脱下木屐）—无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱二、自读感知整体把握聆听木屐拥有木屐重得木屐淳朴的爱、简单的爱、温暖的爱爱而不溺、爱而有理疼爱、关爱《木屐》讲述着一段江南普通农家父子情感，其中的父爱却有着一股震撼人心的力量。这篇文章以木屐为线索，截取几个平凡但却饱含着作者深刻情感的场景，写出父爱的伟大、宽广、深沉与温暖。脱下木屐无私的爱、隐忍的爱、厚重的爱二、自读感知整体把握文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。一“沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。”——将“扎”换成“踏”或“踩”，好吗？为什么？（提问＋讨论）不好。因为父亲负重，木屐因此而沉重，用“扎”能写出父亲每走一步的艰辛，体现生活的不易，更表明了父亲的伟大。而“踏”或“踩”则不能体现上述意境，在表现能力上显得苍白无力。【明确】三、品味语言文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。二“惆怅”一词通常用来形容什么？本文多次用它形容“江南的雨地”，恰当吗？（提问＋讨论）【明确】“惆怅”一般用来形容难过、伤感的心情。这惆怅的烟雨，沉重的木屐，为全文奠定了凝重的抒情基调。父亲沉重的木屐敲打在雨地里，更像是敲在“我”的心上。这是生命中沉重的声音，也是最让人刻骨铭心的声音。在这种岁月长大的我早早得明白生活的艰辛。本文多次用它形容江南雨地，一是为了表达“我”的心情，因下雨而使父亲劳作更为艰难的惆怅；二是为了给全文营造一种伤感而凝重的氛围。三、品味语言文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。三【明确】“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨一道伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地转动着岁月的车轮。”——把这句话改为“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，过了一年又一年”不是更简洁些吗？（提问＋讨论）语言是更简洁些，但原句表达得更生动、更形象。原句不但表示“我”在爸爸的保护下成长，还通过“伴着.....”、“随着....”等语句，表明“我”是在爸爸繁重的劳动过程中成长，在单调而熟悉的艰难岁月中成长。因此，爸爸的爱便显得尤为珍贵。三、品味语言文章结构精巧，立意深远，饱含深情，但是这篇优秀的散文，还有很多值得我们学习的地方，下面我们共同走进文章的内部，品味一下文章的语言。四【明确】“见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我安慰地说：放心去吧！孩子。”——将“挤出”换成“露出”好吗？删去句子中的“一丝”和“自我安慰”这两个修饰语好不好？为什么？（提问＋讨论）①不好。因为此时爸爸的心情是感伤的：为父子的分别感伤；为自己的铁犁和木屐没有了继承人而感伤。②不好。因为是“挤出”，用“一丝”正合文意；又因为不放心的正是自己，所以，与其说是要孩子放心，不如说是“自我安慰”更贴切。三、品味语言【小结】本文语言含蓄而精准，既饱含深情又富有诗意，结尾独具匠心，余味悠长。在人物描写上充分的运用多种艺术手法，使人物形象丰满、生动，给人留下深刻印象。三、品味语言有声说老师会成为爱的使者，将视频在本学期家长会上播放，让你们的老爸知道你也如他爱你一样爱着他。同时，也会将家长的话带给大家。活动二同学们，有一种爱，它是无言的，又是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它会让你在过后的日子里越体会越有味道，像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾，一生一世都忘不了——它就是那宽广无边的父爱。一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。同学们，不要再把年少无知当作我们可以对爱麻木不仁的理由，不要等到我们失去了爱的时候才懂得去珍惜，既然我们的周围充满了爱，我们就应该有责任读懂爱、感受爱、回报爱，把爱大声说出来！）活动二四、课堂活动大爱同学们，父亲的爱似棉，任你牵扯；父亲的胸似海，任你畅游。心中的千言万语，让我们一起用一首歌来表达吧！作业安排作业：《爸爸，我想对你说》为题，写一篇作文。要求：写出真情实感，并运用文章中的描写手法。四、课堂活动1、学生对待情亲的态度上有短时间的转变，但是要形成长期稳定的心理机制是空口说大话2、由于时间关系，没有针对性的进行拓展阅读教学中注重调动起学生学习的积极性。将课堂教学与实际生活联系起来，让学生找到情感的诉说窗口。使学生能力提升的同时，情感也得到升华。教学反思1、选择朱自清《背影》和三毛《背影》两篇文章让学生进行针对性阅读2、一对一辅导。对特殊学生给予特殊关心谢谢大家越努力越幸运越感恩越快乐昭通市财贸学校张艺凡