区域教育信息化整体推进实践与探索

区域教育信息化整体推进实践与探索――教育信息化助推教育创新吴德运湖北省宜昌市夷陵区九四初中邮编:443131【摘要】以区域教育城域网建设新模式为基础架构，形成高速高效全域网络平台，对促进城乡基础教育公平和城乡教育均衡发展，以及加速缩小城乡教育资源优势差距起着重要作用，揭示区域教育信息化整体推进策略推动教育变革必然性。要想实现区域教育的飞跃发展，就必须站到区域教育资源配置的高度上，对基础教育思想、投资规划、管理体制改革进行大胆尝试。而大力推进区域教育信息化就成为了发展的必然。结合夷陵区区域教育信息化整体推进发展规划，从改变教育思想、区域教育城域网建设、管理体制、网站集群、分享式网络教研等八个方面浅谈了区域教育信息化整体推进策略促进实践创新。【关键词】区域教育信息化整体推进；网络集群；网络分享式教研；教育创新我国从2010年以来，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》明确要“加快教育信息化进程”，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前布署教育信息网络。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。构建国家教育管理信息系统，制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共服务平台，以教育信息化带动教育现代化的发展，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。区域教育信息化整体推进策略研究是一个架构高端、涉及面广而复杂的课题，它推动着我区教学领域创新的方方面面。一、拓宽新思想，引领夷陵教育持续发展以区域教育信息化整体推进策略研究为支撑，推进信息技术与教育教学的深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段的全方位创新。加速资源公共服务平台建设，构建夷陵教育绿色、高效的信息化环境下可持续发展的教育生态圈，创新网络组网技术及机制建设，为教育改革提供技术融合保障。优化教育过程,使教学方式、学习方式产生颠覆性的改变；实现精准性的个性化发展，以培养和提升师生的信息素养，从而构建个人终身学习的学习空间，为社会提供创新的复合性人才，实现了网络立体化服务于教学，为智慧教育、智慧城市奠定基础。二、建成了区域教育信息化高速高效全域网络平台夷陵区教育城域网建设项目自2011年启动以来，经过近一年的考查、论证，形成了一整套教育城域网建设需求方案。项目涉及到全区69个教育单位，分布在12个乡镇，按照“四统一、一共享”，即“统一领导、统一规划、统一投入、统一建设、资源共享”的原则组织实施。通过调查全区校园网建设现状、学校分布情况、学校规模、信息点数量、用户群、迫切需要开展的主要项目和今后五年内可能会开展的项目等情况，确定了夷陵教育城域网的建设目标：融合教育局机关、职能部门和所有学校现有网络和设备，建成一体化服务的信息中心，达到政务管理电子化、校园安全监管网络化、视频教学校际研讨本土化、网络管理统一化，形成一个“高效、稳定、安全、共享、统一”的数据网络中心，完成与区电子政务中心对接，打造“夷陵数字教育”。为减轻资金投入，减少财政投入大的难题，采用“政企合作、分期租赁”，社会购买服务的新思路，通过区域统筹，集中人力、物力、财力，建设覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。以建设区域教育城域网为中心，构建高速网络和搭建信息化应用平台，实现全区教育现代化设备的有效利用，推动区域教育信息化整体发展。三、开创了区域教育信息化整体推进策略的管理新模式全省首创以区域教育城域网为主架构的建设模式，为更好地整体推进区域教育信息化的发展，统筹协调和管理本区的教育信息化工作，确保教育信息化建设的全面推进，促进管理、决策的科学化。构建区域教育管理信息系统，使管理重心下移，促进全体教育管理者信息素养的提高。制定学校基础信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化、科学化。推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。四、突破了技术难题，打造网管新亮点2012年底，随着夷陵区中心网络和全区所有校园网的建成，标志着区域教育信息化整体推进在全省率先完成了教育网络两级城域网体系建设，形成了网络统管、终端整合，统一接入、统一出口的网络管理新模式。建立并规范了IP管理库，对所有终端设备实施上网智能审核，全省首家实现上网集中审核技术。五、建立区域网站集群，研发了“主站＋子站”系统新模式“主站＋子站”创新了网站整合架构模式，两者在形式上各自独立，逻辑上相互联系，以“统一标准、统一建设、统一管理、统一服务”为指导原则，实现了集群式的统筹管理，创新式的数据共享与交换，可扩展的全局数据统计。具备高度的开放性，具有投资小，维护方便，易于扩充的特点。依托先进的网站集群技术，让教育管理重心下移，改变了以往仅仅应用电话等有限的通讯工具，进行信息上传下达的沟通方式，演变成为现今通过网络通信，实时沟通，实现了网络互联，信息互通，更加有效地监测学校规范办学行为。六、开发了视频会议系统，开创了分享式网络教研新方式视频教学系统集视频教学、视频教研、视频会议为一体，实现了同步教学、异地教学、网上巡课、课例观摩研讨等新模式。利用会议系统优化了网络教研，打破了传统的教研与视频教学观念，把过去教研员组织教学与研讨三集中(全区分学科集中教师、集中地点、集中研讨)的局限方式，转型为全区中小学跨时空、跨地域、交流与研讨“零距离”互动新模式，同步指导学科教师课堂教学，优秀教师的优质课堂同时为多校孩子共享，教师足不出户对优秀课例进行观课、议课、点评。网络发布教研活动过程，供全区教师分享，有力促进了城乡教育的均衡发展。七、突破了“五大”教育管理难题一是突破了校园安全监控难题。通过视频监控系统，各种教管人员可以通过手机登录网络平台，即可随时随地监控校园安全、学生厨房、学校大课间和阳光体育活动，突破了因区域面积广、学校分散带来的管理空间和时间难题。二是突破了优质教育资源不能共享的难题。以“夷陵教育网”为中心主站、学校网站为子站的网站群体系，有效整合分散的资源，实现资源互通共享，提高了网站应用水平，节省了大量投资，降低了网站运维成本。“两平台”、学科资源库，让教师的教育教学资源充分共享。网络教研平台使教研形式单一走向形式多样，教师被动参与变为主动参与，骨干成长变为全员成长。三是突破了考试阅卷成本高难题。网上阅卷与分析系统实现了跨学校、跨区域阅卷工作，降低了考试成本，减轻教师负担，提高了阅卷效率，并自动生成数据统计分析，指导教学。四是突破了会议低效难题。通过视频会议系统，可召开远程会议，催化决策速度，提高工作效率，并大幅度压缩会议成本。五是突破了图书借阅管理混乱难题。将全区所有学校的纸质图书信息录入计算机系统，通过网络化管理平台实现了区、校两级图书管理信息互联互通。总之，区域教育信息化整体推进建设，实现了城域网络与信息互通，改变了教学方式、学习方式以及生活方式，缩小了城乡教育资源优势差距，突破了教学时间局限，实现了优质资源共享，促进了我区教育信息化的飞速发展。只有进一步加强信息化建设，才能推动我区区域教育信息化整体推进建设进程，不断适应社会和时代的发展对教育进步的要求，把我区教育事业推向更高的平台。