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如何激发学习热情作者:金枝英文章来源:本站原创点击数:704更新时间:2007-1-26如何激发学习热情学习提不起劲来.这主要涉及学习目的的和学习动机问题。通俗地讲,就是没有解决好为谁而学的问题。如果把学习动机划分一下,可以分为两大类。一类叫高尚、正确、长远的学习动机,具有这种动机的学生,学习上表现出三个特点:劲头足、意志坚、标准高。另一类叫自私、不正确和短浅的学习动机,具有这种动机的学生,往往表现出各种学习问题,如学习不用功,抄作业、考前突击、考试作弊等。所以,要想提起学习的劲头,就要不断地端正学习的动机,真正形成高尚、正确和长远的学习动机。这种转变和形成过程,就是一般指的立志过程。大家不妨去翻翻历史和现实生活中,为人民做出了巨大贡献的人物传记,将会从中受到很大的启发。他们学习的劲头,顽强奋斗的精神,往往与中学时代立下的崇高志向有关。大家都知道,钱三强是中国的核物理学家,我国原子弹和氢弹的爆炸成功,与钱三强的贡献是分不开的。他在上中学时,读了孙中山著的《建国方略》之后,决定学习科学,为振兴中华出力。他原来学的是法语,为了能上用英语讲课的北京大学预科,仅用一个学期就攻下了英语关。1936年他以优异成绩从清华大学毕业,考取了留法公费生,去法国巴黎大学镭学研究所攻读核物理学,在核裂变方面有重大的发现。1948年钱三强回国时,他的老师小居里夫妇(居里夫人的女儿和女婿)在他的鉴定书上写道:“我们可以毫不夸大地说,近十年来,在我们指导的这一代科学人员中,钱三强是最优秀者!”从上面举的例子中不难看出,科学家们勤奋学习和刻苦钻研的劲头,来自振兴中华、富国强民的正确动机。有了这种动机.学习和工作的劲头就会经久不衰。再讲一讲1982年12月被华东师范大学授予理学博士学位的王建磐博士的事例。他在中学时,用一年半时间学完了中学六年的课程。他在回忆中学生活时说:“在学习中,我看到各种教科书中充满了外国人的名字,如牛顿、伽利略、苗卡尔、欧几里德、法拉第等等。这些人当然是伟大的科学家,他们的劳动成果是全世界的共同财富。可是,为什么中国人的名字难得见到?难道中国人笨吗?只是由于长期的封建统治窒息了人们的思想,近代又饱受帝国主义列强的侵略,使得在西方科学突飞猛进的时代,我们落后了。我多么希望能在各种教科书中见到中国人的名字闻。偶然在某一本科学书上,发现用中国人名命名的定理、定律、公式,我都感到特别高兴……有一次,在美国人员柯勃逊写的《抽象代数学》中看到一个华罗庚定理,我兴奋得睡不着觉,这是用真正的中国科学家名字命名的定理!现在,在各种国际比赛中,每当中国运动员为祖国赢得了荣誉的时候,青年朋友们是欣喜若狂!当时我也是这样一种心情。我想,我既然能用一年半时间学完六年课程.不能就此停步,应继续学下去,争取将来为祖国科学的发展作一些贡献,为中华民族争得一点荣誉。我暗下决心,从此,自学成了我的自觉行动。”可见,当一个中学生的学习动机和人民的需要联系在一起的时候,学习就上升到一个更高的境界——自觉的阶段,学习就会获得源源不断的动力,学习提不起劲来的现象就不容易出现了。学习提不起劲来的原因,还涉及到信心和意志的问题。有的同学可能学习上受过挫折,但没有对自己的挫折进行科学的分析,错误地认为自己不行,对自己在学习上取得成功这一点信心不足或丧失信心。于是形成这样一种心理:既然自己学习不行,再使劲也没用。有人说,“学习以成功为动力”,我看这句话是有一定道理的,因为每成功一次,就增加一次信心,逐步就会坚信自己在学习上付出的劳动一定会取得成效。正是这种信心,使不少学习基础差的同学,通过科学的努力,最终获得了成功。同样,一个意志品质差的学生,在学习中遇到困难,往往不能坚持下去,不能干方百计去克服困难,来实现自己的学习目标。由于意志差,学习计划老实现不了,对自己能否坚持完成学习任务,也总是采取怀疑态度,这样,在学习的时候,就难以提起劲来。总之,要想使自己的学习能保持十足的劲头,一要端正学习动机;二要对自己充满必胜的信心;三要顽强地磨练意志。这几点做好了,学习劲头不足的问题就可以迎刃而解了。从对待上大学的态度来看学习动机参加高考的学生,虽然普遍上大学的愿望都比较强,但我们也发现部分同学对上大学有不同的看法,由于态度不同,也会产生不同的心理状态,进而影响到学习的结果。我们在此做一分析,同学们可以借鉴。类型一:时刻准备上大学,并经常受到父母的鼓励。这类同学一般有着明确的学习动机.而且这一学习动机受到周围人的认同。也就是说.拥有一个很好的学习环境,而且这一环境也已对他产生了极为良好的影响。调查结果表明,父母的期望和态度对孩子的学习动机具有相当大的影响,绝大多数的大学生在考上大学之前,都能得到父母明确的支持。古语说:“豫则立,不豫则废”;心理学家也说:“意志的强弱,决定在自我的暗示上。”潜意识具有使确信的事情一一实现的力量,因此只要对目标有足够的信心,并努力付诸行动,就一定能使之实现。这类考生往往有持续的学习动力,学习效果也比较明显。类型二:认为遥不可及,从未想过自己有上大学的可能。这类学生是为学习而学习的人。状态决定心态,反过来.心态也反映了学习状态。在班中,这种类型的人的成绩应该是属于中下层。当别人问及学习目的是什么、为什么要学习、课业内容以及学习这些内容有什么意义时,往往会不知道怎样回答,因为对这些问题从未好好地深究过、思考过,只是感到这是客观要求使然,所以每天必须去从事学习这一活动而已。这类型的人的学习动机,仍处于尚未开发的状态。不能肯定谁一定上不了大学,但可以肯定的是.上大学是需要学习动机得以明确之后才能实现的事情。因此建议对未来做一番梦想,并从行动上为实现这一梦想而奋斗。类型三:看不上上大学.认为那是一条挣不了钱的路这种观念的考生,可能受当前大学生就业难这种现象的影响。也许这类考生是具有独立思考能力的人。凡事喜欢通过自己的观察、理解、判断来下结论。可以说,这种类型人的人生观中挣钱占有相当重要的地位,因此有着很强烈的挣钱愿望。而社会的一些现象使其感到上大学与挣钱是两件成反比的事情,因而认为所受的教育程度越高,挣钱的机会就越少。总的来说,这种类型的人不是心态有问题,而是见解出现了偏差,因此影响了学习态度。希望这种类型的人不要走向极端,更不要成为知识无用论者。类型四:把上大学当作一个美好的梦想来追求。这种类型的考生是愿意为梦想而奋斗的人、实干的人。这类型的人的学业状况和学习环境可能都不算好,但依然执著地走求学之路。这种类型的人心中有一股相信未来的奋斗动力。虽然周围的一切都似乎在作对,种种的迹象都在证明难以实现理想,但这种类型的人对这一切都毫不在意.只相信自己,相信能实现自己的目标。任何愿意真心实意地去为自己的梦想而奋斗的人,最终都能实现自己的梦想。因此建议,不管目前的环境有多糟,都要树立理想.因为这是信心之所在,也是力量的源泉和成长的精神支柱。学习热情不是一下激发出来的.它是一种习惯.习惯的养成需要时间.每天你要逼着自己坐在凳子上,即使心乱如麻.坚持20天,习惯自然养成.确定短期的目标,是你的学习动力.
本文标题:如何激发学习热情2
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