初二学生思想状况分析

名师整理优秀资源初二学生思想状况分析我们用学生个人利益和学校利益之间的正确关系作为标准，来衡量我们的学生，基于对本校现状的了解，那么我们就会发现：一方面，有许多学生是合乎于这个标准的，他们能够作为学生的模范；另一方面，还有一些学生还不合于这些标准，还存在着各种各色的错误思想意识。我在此不妨概要地指出这些正确与错误的思想意识，以便引起我们同学的认识和注意。在我们中绝大部分的同学是合乎这个标准的。他们能够正确地处理好个人与集体的利益，把集体利益放在个人利益之前，乐意为学校和班级尽力。他们有远大的理想和奋斗目标，勤奋学习，不去把精力注入到一些与学习无关的事中，敦厚了学校浓郁的学习氛围。在品质上，更多地表现出他们的勤奋、好学、乐群、团结、尊师重教等等，他们应是我们全校同学学习的榜样。那么，同学中有哪些在基本上错误的思想意识呢？第一，在某些同学中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。这种个人主义的表现是：某（些）人在解决或处理各种问题和关系时，总把自己的利益摆在前面，把学校和集体的利益摆在后面；对于个人总是患得患失，对于学校则是漠不关心；或者借着工作去达到私人的某种目的。尤其在讲到待遇、享乐和其他个人生活问题时，他总要企图超过别人，与物质生活条件最好的人攀比，“孜孜以求之”，并以此自矜，夸耀于人。讲到与学校利益有关的事，他孰视无睹，设法避开，不闻不问。一切有利的事他都试图霸占，一切“倒霉”的事，总希冀没有他。在我们校内是有这种同学的。这种自私自利的个人主义，也常常表现在师生、同学之间无原则的纠纷中；表现在对于校纪校规不尊重和随意破坏的行动中；表现在毫无原则地结朋成党，互不得罪，互相欺瞒，互相吹嘘，等等。自以为是，看见不舒服的同学就带一批人去殴斗；看见不顺眼的老师就处处找茬与之作对；看见学校的某些规定“触伤”了自己的利益，就用破坏公物的行为以泄私愤；为了满足自己某些方面的贪欲，不惜一切代价地去做违背道德、法律的事。竭尽全力地将私人的小利建立在破坏学校大利的基础上，信奉“人不为己，天诛地灭”，丝毫不知自己仅是“大海里的一滴水”，没有集体的利益，哪有不干涸的己利；不尊重他人的利益，别人又将如何尊重你的利益？第二，在一部分同学中有淡泊学习而把精力注入其他方面的现象。在当今大唱“减负”的时代，不少同学没有认清局势，以为应当要“重素质”而“轻读书”。他们总认为未来是美好的，现今是悲惨的，沉湎于未来的幻想中而忽视了今日的重要性。他们把大量时间投入与学习无关的事物中，去运动、早恋、看闲书等等。结果不仅荒废了自身的学业，也没提高任何素质，反而败坏了道德与品质。名师整理优秀资源学生以学习为重，毕竟教育部关于考试的大纲没有改变，所谓的“素质教育”也如同“空话”。学校的最高目标是培养优秀的全能型的人才，而现今学生素质的最大体现就是“解题能力”。我们是不赞成题海战术的，但在能力适应的情况下，我们应该给自己增些负担，提高学习的质量。不学习是得不到任何知识与技艺的。倘若我们能够清楚地认识到学习的重要性和必要性，那么我们就该把精力集中于学习中，而不当去想其它与学习无关的事。第三，少数同学还存在着“懒散”，畏惧困难，不敢面对问题的毛病。他们没有中华民族的坚韧不拨和战胜困难的信心和品质。尽力避开困难问题，而对于一些谁都能解决的事却津津有味。他们对于校内的大问题、大情况，不大感兴趣，而常常计较个人一针一线、一言一语的小事，他们可以郑重其事地和别人争论不休，伤感备至。他们的思想是停滞在小利的狭隘内的。他们在学习和生活上常常表现为不清楚不确定的态度。对于他们，可以这样也是，那样也是。他们力图付出一根草而获得一头牛。平日里往往忽视努力地学习工作，一到考试时就乱了分寸，竟不惜一切代价地用种种手段来作弊，谋取自己的虚荣。这不仅是一种认识问题，也是一种品质问题。由于懒散，在面对问题时，他们就会“两面三刀”、“见风使舵”、毫无原则。他们更承受不了在困难造成的挫折与失败，在我们的同学中，这种人不是完全没有的，即使与自己有切身利益关系的，如卫生问题，他们也力图把工作推却给他人。综上所述，我们应当发扬同学中良好的作风和行为，而摒除错误的思想意识，浓厚我校的学习氛围，更加完善我们的思想，促进我们成长为合格的中学生。