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学前心理学自考题模拟8(总分:120.00,做题时间:90分钟)一、第Ⅰ部分选择题单项选择题(总题数:15,分数:30.00)1.言语开始出现萌芽最早是在______以后。(分数:2.00)A.3个月B.6个月√C.9个月D.1岁解析:[解析]半岁以后,儿童的明显变化是动作比以前灵活了,表现在身体活动范圆比以前扩大,双手可以模仿多种动作,还逐渐出现言语的萌芽,亲子依恋关系益加牢固。2.3~6岁儿童注意发展的特征中,正确的是______(分数:2.00)A.无意注意占优势√B.有意注意占优势C.注意的发展开始受言语支配D.“客体永久性”概念产生解析:[解析]3岁儿童的注意基本上都属于无意注意。3~6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。3.幼儿的听觉偏好趋向______(分数:2.00)A.就人声和物声而言,新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向陌生人声音C.就声音音调来讲,新生儿趋向低音调D.新生儿爱听柔和的声音√解析:[解析]新生儿的听觉偏好:(1)以人声和物体的声响比较,新生儿爱听人的声音。(2)新生凡最爱听母亲的声音。(3)新生儿爱听柔和的声音。(4)新生儿爱听高音调的声音。4.幼儿能够出现可以保持终生的记忆在______(分数:2.00)A.1~2岁B.3~4岁C.1~2岁以后D.3~4岁以后√解析:5.由于______的作用,幼儿虽然知道想象与现实不符,仍迷恋于想象的过程。(分数:2.00)A.动机B.需要C.情绪√D.记忆解析:6.儿童在______已开始能在动作开始前完全用语言表述行动目标和计划。(分数:2.00)A.新生儿期B.幼儿早期C.幼儿中期D.幼儿晚期√解析:[解析]幼儿晚期,在行动之前儿童已经能够完全用语言表述行动目标和计划。7.幼儿词汇中词频率最高的是______(分数:2.00)A.代词√B.名词C.动词D.形容词解析:[解析]幼儿词汇中各类词的使用频率有以下特点:(1)词频率最高的是代词;(2)幼儿使用名词的频率较高;(3)使用动词的频率多于名词。8.幼儿语法意识从______开始明显出现。(分数:2.00)A.2岁B.3岁C.4岁√D.5岁解析:9.行为主义者______通过观察研究提出天生的情绪反应有三种。(分数:2.00)A.冯特B.华生√C.柯勒D.马斯洛解析:[解析]行为主义创始人华生根据对医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出,天生的情绪反应有三种:(1)怕;(2)怒;(3)爱。10.意志总是表现在行动之中,以______为工具。(分数:2.00)A.意识B.思维C.语言√D.动机解析:[解析]意志总是表现在行动之中,意志要以语言为工具,因而儿童意志的发生发展与动作及言语发生发展有着密切的联系。11.有许多孪生兄弟、姐妹,虽然外貌非常相像,但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同,这反映了个性具有______(分数:2.00)A.独特性√B.整体性C.稳定性D.社会性解析:[解析]个性的独特性是指人与人之间没有完全相同的,人的个性千差万别。在现实生活中,我们无法找到两个完全一样的人。比如在日常生活中,有许多孪生兄弟、姐妹,虽然外貌上很难区分,但只要你细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同。12.稳重有余而灵活不足,踏实但有些死板,符合这一特点的孩子的气质类型属于______(分数:2.00)A.胆汁质B.多血质C.黏液质√D.抑郁质解析:13.“清高孤傲,自命不凡”,最容易在______亲子关系的家庭出现。(分数:2.00)A.民主型B.专制型C.独断行D.放任型√解析:[解析]放任型家庭培养的孩子,往往形成好吃懒做,生活不能自理,胆小怯懦,蛮横胡闹,自私自利,没有礼貌,清高孤傲,自命不凡,害怕困难,意志薄弱,缺乏独立性等许多不良品质。14.既是学前儿童心理发展的一般规律,又是儿童心理发展的明显特点是______(分数:2.00)A.发展的整体性B.发展的不平衡性C.发展的高速度√D.发展的连续性解析:[解析]发展的高速度是学前儿童心理发展的一个明显的特点,也是学前儿童心理发展的一般规律之一。15.“遗传决定论”的代表人物是______(分数:2.00)A.皮亚杰B.霍尔√C.吴伟士D.华生解析:[解析]优生学的创始人高尔顿是遗传决定论最早的著名代表,美国儿童心理学家霍尔提出的“复演说”也属于遗传决定论。二、第Ⅱ部分非选择题解释概念或术语题(总题数:5,分数:20.00)16.注意的稳定性(分数:4.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:注意的稳定性:是指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间,它是注意的一种重要品质,是幼儿游戏、学习活动等获得良好效果的基本保证,幼儿注意的稳定性与注意对象及幼儿自身的状态都有关系。17.再造想象(分数:4.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:再造想象:是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘,在头脑中形成相应新形象的过程,其新形象一般是以前已经存在的。18.情境言语(分数:4.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:情境言语:是指只有在结合具体情境时,才能使听者理解说话者的思想内容,并且往往还要用手势或面部表情甚至身段动作辅助和补充的言语。19.智力分化论(分数:4.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:智力分化论:智力分化论认为儿童的智力最初是混沌不分化的,儿童智力因素的数量随年龄增长而增加。起先是一般化的智力,后来逐渐发展为一些智力因素群。这种理论认为,将智力分成一般智力(决定一个人智力高低的主要因素)和特殊智力(完成某些特定任务所必需的)的分法比较适合于儿童智力发展的规律。20.亲子关系(分数:4.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:亲子关系:是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。亲子关系有狭义与广义之分。狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系,即依恋;广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式,即父母的教养态度与方式。三、简答题(总题数:4,分数:32.00)21.影响儿童心理发展敏感期形成的因素有哪些?(分数:8.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:(1)儿童心理发展敏感期的形成,与生理发展的加速期有关。学前儿童大脑皮质神经活动的发展有加速期。(2)儿童心理发展敏感期的形成,与儿童心理发展本身的状态有关。心理特性在最初开始的时候,已经具备了发展条件,但还未完全形成和巩固,这时可塑性最大。(3)儿童心理发展敏感期的形成,与儿童心理的整体发展水平有关。22.1~3岁儿童注意发展的特征是什么?(分数:8.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:(1)注意的发展和“客体永久性”认识密不可分;(2)注意的发展开始受表象的影响;(3)注意的发展开始受言语的支配;(4)注意的时间延长,注意的事物增加。23.简述想象萌芽的表现和特点。(分数:8.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:儿童最初的想象,可以说是记忆材料的简单迁移:(1)是记忆表象在新情景下的复活,几乎完全是重复曾经感知过的情景;(2)是简单的相似联想,只是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起;(3)是没有情节的组合,最初的想象只是一物代替另一物,没有或很少把已有经验的情节成分重新组合。24.个性的基本特征是什么?(分数:8.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:(1)个性具有独特性,是独特性和共同性的统一;(2)个性具有整体性,是多层次、多水平的统一;(3)个性具有稳定性,是稳定性和可变性的统一;(4)个性具有社会性,是社会性和生物性的统一。四、论述题(总题数:2,分数:24.00)25.试述记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用。(分数:12.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:遗忘是指对识记过的材料不能再认或再现,或者再认或再现时发生错误。有几种情况:不完全遗忘,能再认不能再现;完全遗忘,既不能再现也不能再认;临时性遗忘,一时不能再认或再现;永久性遗忘,永远不能再认或再现。遗忘的规律。艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘的规律:遗忘在学习之后立即开始,且遗忘的过程最初进展得快,以后逐渐缓慢,简单说,就是“先快后慢”。科学组织复习:(1)及时复习;(2)合理分配复习时间,分散复习和集中复习相结合,复习方式多样化,多种感官综合运用;(3)利用记忆恢复的规律。这就要求我们指导孩子进行科学的分散复习,分散复习不是简单重复,而要使复习方式多样化,做到眼耳手脑并用。正确看待“回涨”现象,利用这一规律组织孩子学习、游戏。排除影响保持的因素,科学地安排识记材料,排除影响学习材料之间的干扰。前摄抑制和倒摄抑制受前后两种学习材料的类似程度、难度、时间安排及识记的巩固程度等条件影响。复习或学习时应注意:(1)同一时间不能要求孩子学习识记内容太多;(2)要求孩子巩固、牢记材料或事情。不能把内容、性质相近或相似的材料安排在一起学习或复习,而应交错安排。先学习、巩固一种,中间安排休息或学习另一种内容、性质完全不同的材料,以减少或防止干扰。排除疲劳的干扰:识记时形成的暂时神经联系,由于另一种活动南干扰而被抑制。因此要注意用脑卫生,排除疲劳对记忆保持的干扰。复习或学习时应注意:(1)学习或识记活动安排要劳逸结合、动静交替、适当安排;(2)不同性质的学习内容交替安排。26.你是如何看待学前期独生子女社会性发展的?(分数:12.00)__________________________________________________________________________________________正确答案:()解析:学前期独生子女社会性发展的特点:(1)独生子女和非独生子女的社会性无明显差异。(2)独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象。影响学前期独生子女社会性发展的教育:(1)家庭教育。影响独生子女社会性发展的根本原因,就是父母的教养态度和方式。在独生子女的家庭教育中,应特别重视:①鼓励支持孩子做力所能及的事。②给孩子创造交往的机会。③让孩子懂得行为界限,
本文标题:学前心理学自考题模拟8
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