终身学习教学设计

1终身学习学海无涯教学对象09班级人数38学时1教学目标通过教学，使学生明白学无止境的道理，从而确立终身学习的观念，制订终身学习的规划，养成终身学习的好习惯。认知情感、态度、观念运用通过教学，使学生了解终身学习的含义、途径、内容及学习方式，理解职场成功人士、人生成功和作为公民对终身学习的要求。树立终身学习的观念，增强终身学习的情感，培养终身学习的意识。制订终身学习的规划，养成终身学习的习惯，自觉投入到终身学习中去。教学重点与难点教学重点是确立终身学习的理念。教学难点是终身学习的行为养成。教学方法案例法、小组合作学习法、访谈法、情境教育法、榜样示范法教学资源1、《生活经济与就业创业》，吉文林主编，江科学技术出版社2009年第一版2、《生活经济与就业创业学习指导》南京市职业教育教学研究室编3、南京市广播电视大学高淳分校的各类教学资源4、《现代教育思想》邢永富主编，中央广播电视大学出版社，2008年第一版5、《英语广场》2009年12月，“梦想与责任”一奥巴马的开学演讲板书设计结束语学海无涯一、一次性学习的时代已经过去（一）学无止境1、“从一而终”的职业道路已没有2、终身学习代替一次性学习（二）职场成功不断学习1、职务变动发展2、非职务变动发展2（三）人生成功终身学习1、基础学习2、提升学习3、追求学习4、渴望学习5、精英学习二、终身学习的途径选择（一）终身学习学什么1、学会求知2、学会做事3、学会共处4、学会做人（二）终身学习怎么学1、正规学习2、非正规学习3、非正式学习教学设计说明1、本课显性教育的内容是培养学生终身学习的理念。至于为什么要终身学习，是个人成功的需要，还是作为一名现代公民的内在需求，或者是二者的有机结合？本课只阐述了职场成功、人生成功需要终身学习。笔者认为，目前我们的职校生，首先缺乏的是作为一名现代公民的责任意识。为什么有的学生整天无所事事，很简单，他们没有责任感。因此，我们在培养学生终身学习理念的同时，更需要隐性培养学生作为现代公民的责任理念，使他们树立终身学习的理念与作为现代公民的一种责任的内在的需求有机地统一起来。2、本课公民教育是培养学生的公民责任意识、主体意识。作为学生，我们是学校的主人；作为公民，我们是国家和社会的主人。作为公民，作为主人，我们应该有所作为，我们应该自觉学习、终身学习，我们应该负责任，对社会、对国家、对自己负责任。3、本课主要采取案例法、小组合作式学法、访谈法、情境教育法、榜样示范法等方法来培养学生的终身学习观、责任观与主人观。通过典型案例来培养学生的分析能力，通过小组合作学习法来培养学生学习能力、合作能力，通过情境教育感染学生的学习情感，通过榜样示范唤起学生的责任感。4、本课的亮点之一是充分挖掘我们本校的兼容性，它集开放教育、远程教育、社区培训等多种教育形式于一体，可以实现教育资源共享与整合，可使学生立即投入终身教育的行动中来。5、本课的亮点之二是将课本内容大胆地进行了有机的整合，将第二节内容“终身学习的途径”地融入到第一节“一次性学习的时代已经过去”的内容中，真正实现了形式与内容的有机统一，提高了课堂教学密度与效率。6、本课的亮点之三是成功地运用美国总统奥巴马的开学演讲，教育学生公民的责任意识不是中国所独有，而是世界各国的普遍要求，是一种世界潮流。3教学实践教学环节与主要内容具体教学目标教师活动学生活动课前准备1、学生通过对本校成人教育、网络教育、社区培训等多种教育类型的调查与思考，从感性上认识到学习形式的多样性、非正规性。为确立终身学习的理念做准备。2、学生从成功人士的榜样示范中认识到终身学习是个人事业成功、人生成功的必备条件，同时体会到终身学习也是一种责任。即对自己、对家庭、对社会的责任。3、通过各学习小组做PPT、视频等活动，体现“做中学”“学中做”的活动学习理念。4、探究奥巴马的开学演讲，有利于培养学生探究合作学习。1、布置第一学习小组同学上“南京电大”网页，搜寻本校成人教育的各种学习学习形式，并制作PPT2、布置第二学习小组同学对正在进行继续教育学习的学员进行访谈，了解他们的学习方式、学习内容、学习习惯等，并制作视频。3、布置第三学习小组同学邀请职场成功人士、同时也是电大的优秀毕业生作报告，教师与有关学校领导协助。4、布置第四学习小组的同学搜索奥巴马的开学演讲，并进行探究，思考如何把学生学习与公民责任联系起来。1、第一学习小组同学下载“电大远教网”中教学情况，并制作PPT进行播放，做好网页链接2、第二学习小组的同学借用学校的相关设备，请教计算机老师帮助，制作正在参加继续教育学员被访谈过程的视频，要求被访谈学员主要介绍学习内容、学习方式、及如何克服困难而坚持学习。3、第三学习小组的同学发掘我校毕业生中的职场成功人士，探究他们的继续教育情况，和他们事先联系好，敬请他们亲临课堂现场为母校作报告。4、第四学习小组的同学搜索奥巴马的开学演讲，并进行探究，思考如何把终身学习与公民责任联系起来。导入新课适当鼓励学困生，培养各小组成员的荣誉感，为活跃课堂气氛作铺垫。检查各小组的课前准备情况，并适当表扬准备积极的学生。各小组长简要汇报课前准备工作。研习新课：1、一次性学习的时代已经过去1、让学生体会到终身学习就在身边，为终身学习创设情境。2、让学生在活动中思考、思考中学习。1、组织学生观看第一学习小组同学制作的PPT及“南京电大高淳远教网页”2、点评启发学生学无止境。1、第一学习小组的成果展示一一播放PPT，并作出辅助说明，2、其它小组提问。2、职场成功不断学习、人生成功终身学习（融入终身学习的内容：1、通过典型示范来教育学生自觉树立终身学习观，做学习型公民。1、请第二小组的同学请出职场成功人士卞某某（优秀毕业生）作报告，卞某1、学生与成功人士交流提问：工作这么忙，你是如何继续学习的？中专4学会求知、学会做事、学会做人、学会学习）2、让学生透过职场成功人士的学习，感受到树立终身学习的内容的广泛性，要求知，更要学会做人。这是教学育人的根本。某是我校05机电专业的毕业生，先后从事了机修工——建筑工—一螃蟹养殖户，现在已经是螃蟹养殖纳税大户与经纪人。他积极参加成人教育与社区培训。2、点评并启发学生理解卞某某具有家庭责任感、社会责任感。不仅学习专业，也学会做人，体现终身学习内容的广泛性。毕业后你本来可以上高职，但你选择了就业，同时又参加了成人教育？2、学生与成功人士交流提问：你当初是怎么想的？是学习时就考虑了要终身学习，还是工作中遇到问题才想到学习？你的学习内容仅仅是专业与职业吗？3、终身学习的途径选择（正规学习、非正规学习、非正式学习）1、通过视频中对学员学习方式的播放，让我们的同学有一种紧迫感、恐慌感，激发学习的情感与欲望。2、通过对“奥巴马的开学演讲”的思考，让学生开阔眼界，意识到终身学习这一种公民的责任不是中国所独有，而是世界各国的普遍要求，是一种世界潮流。2、教师评价各学习小组的学习效果。1、组织学生观看第三小组制作的视频，侧重于学员的多种学习方式，该内容应该有全日制脱产学习、非正规学习。2、设疑（1）这些学习是正规学习吗？（2）除了视频中的学习方式，你还能举出其它的学习方式吗？3请第四学习小组的同学介绍奥巴马的开学演讲，并进行启示，思考“你们所接受的教育关乎国家的未来”“自弃意味着放弃祖国”？1、学生观看视频后思考：（1）这些学习是正规学习吗？（2）除了视频中的学习方式，你还能举出其它的学习方式吗？2、第四学习小组的同学介绍奥巴马的开学演讲。“你们所接受的教育关乎国家的未来”“自弃意味着放弃祖国”？3、各学习小组合作学习，讨论思考题，并回答。反馈练习1、检测教学目标的达成。2、引导学生拿出实际行动，自觉养成终身学习的习惯。教师引导学生规划“学案十六”中的“行动启动”并进行评析1、各学习小组学生制订“学案十六”中的“行动启动一一我的学习计划”2、各小组代表说说“我的学习规划”课堂小结1、进一步突出本课教学重点，树立终身学习的理念，增强终身学习的情感。2、终身学习行为习惯的养成不是一朝一夕能实现的，还需要以后的教育教学中长期的努力。但本课的学习应该成为一个良好的开端。1、教师提炼总结，强化学习型社会中学习已成为人们和生活方式的意识，每个人要成为合格的社会公民必须生命不止，学习不止。2、引导学生制订终身学习计划3、发放“招生简章”，鼓励学生参加学生先说说本课中疑难问题、哪些地方应该比较重要。鼓励学生说说终身学习的困难（教师有针对性地总结、引导。）5继续教育教学后记本节课所要反映的教育理念：1、课堂永远应该是学生学习活动的主舞台。因而，评价一节课的优劣关键不是看教师的课堂表现，而是看学生的学习能力有没有提高，学生的学习兴趣能否得到有效的激活与培养，学生的情感与价值观有没有点滴的感染。2、本课教学是一次大胆的探索，它充分运用我校成人教育的各种资源，对课堂内容进行了大胆的组合，为拓宽学生的视野运用了奥巴马的演讲，这有利于实现形式与内容的有机统一，也有利于提高课堂教学密度与效率。3、学生的主体教育与终身教育理念是相通的。本课采取的案例法、小组合作式学法、访谈法、情境教育法、榜样示范法等方法，充分发挥了学生的主体作用，使学生在活动中学习，有利于提高学生学习的兴趣。4、公民教育是一个系统工程。一节课不可能解决学生的所有问题，只要学生有学习需求，养成了良好的学习习惯，学习就成了学生生活中的一部分。