信息化高效课堂论文

以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂张洪学校刘艳摘要：当前，我国已经进入信息化时代，为了顺应时代发展的要求，实行信息化教学势在必行。对于初中化学来说，其教材内容中涉及到许多理论性的知识，学起来相对比较枯燥，很容易导致学生产生反感情绪，运用信息化教学的方法可以将各种有趣的图像、动画、声音等通过多媒体教学设备引入到化学课堂中，从而增加学生的学习兴趣。就针对以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂进行了分析和探讨。关键词：信息化教学；高效；初中化学课堂初中生正处于接收化学知识的启蒙阶段，由于之前没有接触过与化学相关的知识，绝大部分学生都对化学存在一些陌生和恐惧感，再加上传统课堂教学氛围本身比较单调乏味，学生根本无法在课堂上集中精力学习，对化学知识存在一知半解的问题十分常见，信息化教学是一种多元化、系统化的新型教学平台，对改善传统初中化学课堂教学的弊端具有重要意义，是实现初中化学课堂教学高效化的重要途径。一、以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂的意义1、有利于增加学习的趣味性，提高学生学习的主动性由于长期处在传统教学方法的指导下，学生在课堂上往往处于被动学习的状态，在自主探究性学习上缺乏积极性，尤其是对于初中化学教学来说，传统化学课堂上，教师没有意识到学生的主体地位，只顾自己讲解理论知识或者向学生展示实验操作原理完全忽略了学生对知识的接收度，许多学生都认为化学的学习就只需要记住基本的化学反应方程式和一些与生活无关的实验操作步骤就行了，根本没有结合现实生活来思考和运用化学知识。事实上这种想法是错误的，化学本身是一门与实际生活关系密切的学科，一旦脱离生活实际，便掩盖了化学学习的真正意义。运用信息化教学方法能将日常生活中常见的化学现象通过ppt课件展示到化学课堂上，从而指引学生联系生活实际来思考化学，了解学习化学知识的现实意义，同时，教师还可以在课堂上播放化学实验小视频，增强课堂的趣味性，从而实现提高学生学习主动性的目标。2、有利于提高课堂教学效率对于初中化学来说，由于学生刚刚开始接触化学知识，教师在教学进度的设置上应当比其他学科稍微慢些，这样才能保证学生对化学知识的完全掌握。在传统教学模式的指导下，教师在课堂上大多比较偏重理论知识的教学，这些化学公式中涉及较多的数字、符号和枯燥的理论，初中生大都不感兴趣，因此，学习的积极性也就不高，然而，在信息化的时代背景下，教师可以运用各种多媒体教学设备将抽象化的知识形象地展现在学生面前，例如，在“氯化钠”这一节知识的教学中，教师可将生活中搜集的素材整合到ppt课件中，通过播放视频的方式来让学生了解氯化钠在实际生活中的应用，包括食用盐、医学注射等领域。采用这种教学方式能让学生产生对化学的兴趣，从而更好更快地理解化学知识，最终提高课堂教学效率[1]。二、以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂存在的问题1、教学资源缺乏对于初中化学教学来说，其信息化教学资源是非常丰富的，但是，目前普遍存在的问题是各种教学资源内容冗杂、更新不及时等，随着我国化学科研进程的加快，相关化学信息资源的更新周期也逐渐缩短，但是一些网站管理者并不注重对网站内容的更新，导致教师在搜集信息资源的时候出现一些陈旧错误的信息，这也是造成初中化学教学资源缺乏的重要原因之一，此外，有些教育网站的利用率偏低，包括电子期刊库、电子图书馆等，这主要在于网站的宣传力度不够，大多数教师根本不知道有这些教育网站的存在，自然也就不会在这些网站上搜寻教学资源，这就进一步加剧了教学资源缺乏的问题现状。2、教学观念陈旧从当前的现状来看，虽然我国已经在全国范围内实行了新课程改革，要求教师转变传统教学观念及教学方法，但是大多数教师仍然不能完全突破传统教学观念的束缚，课堂上大多数的时间都是采用讲解和板书的模式来进行教学，运用信息化教学资源的时间很少。尽管有一部分教师能够在课堂运用ppt课件来进行教学，但是对信息化教学资源的理解还不够全面，认为在课堂上利用投影仪展示一些图片，播放一段视频就够了，事实上，初中化学信息化教学资源涵盖的范围是很广的，包括网络题库、常见问题解答、目录检索、媒体素材等，只有将这些信息资源科学合理地整合在一起，才能真正实现初中化学信息化教学水平的提高。3、技术水平落后信息化教学方式是随着计算机网络技术的发展而出现的一种新的教学方法，在信息化教学平台的构建中，要求教师具备相关计算机知识与操作技能，因为所有教学资源的应用都必须建立在熟练使用相应计算机设备的基础上。当前，虽然很多教师都具备了计算机的基本操作能力，但是在使用上还不够熟练，尤其是在ppt课件的制作上，绝大部分教师都是采用的Powerpoint来制作幻灯片课件，几乎没有教师利用Flash等制作工具，这种技术上的局限往往会影响到课件制作的质量。此外，一些从事教师职业较长的老教师，大多不愿意利用信息化教学平台，认为初中化学应该注重实验教学，根本不用把时间浪费在计算机操作上。这种狭隘、固执的观念导致他们在实际教学中仍然停留在传统教学方式上，更谈不上去提高电脑操作技术水平了。三、以信息化教学为平台构建高效初中化学课堂的策略1、构建数字化学习平台21世纪是数字化、信息化的时代，要实现初中化学信息化教学水平的提高，首先就必须构建一个科学的数字化学习平台。利用现阶段各种先进的信息技术手段，不断充实教学内容，优化教学方式，从而达到提高课堂教学效率的目标。在构建数字化学习平台的过程中，化学教师应将教材内容与信息化教学资源相结合，利用数字化实验室、数字化教室以及维格教室等来吸引学生的课堂注意力。例如，初中化学教材中“利用排水法收集二氧化碳”的实验，教师可采用氧气传感仪和数据采集器相结合的方法，这种创新型的方法不仅能在上述实验中应用，同时也可以用在探测不同水质中氧气含量的实验中。2、转变教学观念，优化教学方法要实现初中化学信息化教学高效课堂的构建，必须转变教师的教学观念，改变传统课堂教学中教师的权威地位，突出学生的主导地位，采用各种信息化教学手段来激发学生的学习兴趣，为了改变初中化学单调枯燥的课堂环境，应通过分组学习的方法，加强生生互动，创设信息化的实验环境，让学生在分组实验中互相交流与沟通，从而取得共同进步。中文科技期刊数据库（全文版）教育科学3、教师应加强学习，提升自身专业能力教师作为初中化学课堂的引导者，其专业能力的高低对教学质量具有十分关键的影响。信息化教学在初中化学中的应用对教师提出了更高的要求。首先，教师必须具备全面的学科知识，对教材内容进行准确分析和整理，并在制作课件的过程中体现出化学知识的重点、难点。其次，教师必须掌握相关的信息技术知识，包括各种先进的多媒体技术，不断提高技术操作水平，完善教学手段，设计出创新型的教学方案。再次，教师应建立专业的电子档案，对自身的知识与技术水平进行客观评价，最后，教师还必须对各种不同的教学手段进行灵活运用，根据学科特点和学生的实际水平选择出最佳的教学方法，从而提高教学效率。4、合理利用信息技术，将课本知识重新组合，组建化学专题复习课信息技术扩大了课堂的容量，这是传统教学中根本不可能做到的。教师如果能在教学过程中充分利用信息技术，不但能增大教学容量，加大训练密度，减轻师生抄题、擦题等无谓的负担，让学生有更多的时间去思考、探究发现。无论是授新课还是复习课，都有利于提高课堂效率。在利用信息技术过程中，教师把大量信息短时间传递给学生，并使之接受、理解、记忆，就需要清晰的条理。这时候教师就需要根据教学内容的内在联系，组合有关复习内容，如何将其有机的结合在一起，为学生构建一定的情景，使学生主动地、有效地建立自己的知识体系，以达到我们的教学目的。通过信息技术把化学教材中具有联系的性的知识组合在一起，便于学生温故而知新，同时把一些重点和难点知识用图片的形式突出出来，创建了化学高效课堂，促进了学生有效学习。总之，对于初中化学来说，采用信息化教学方法既能适应时代发展的要求，同时也能改善传统教学模式的弊端。目前，信息化教学在初中化学课堂中的应用还存在一些问题，仍需在实践中不断总结教学经验，提高教学水平。