第15课独立自主的和平外交说课稿

【人民教育出版社中国历史八年级下册】第15课独立自主的和平外交《独立自主的和平外交》是初中历史八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第二课。本课内容有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议。下面我将从六个方面来说一下这节课。一、教材分析：本单元主要介绍新中国成立后我国在国防建设方面取得巨大成就以及我国由于坚持独立自主的和平外交政策而取得的外交成就。本课讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。二、学情分析：（1）通过七年级对中国古代史的学习及对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，通过对比学习更有利于掌握新知和复习旧知，得出正确的结论。（2）由于初二学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。此外，初二年龄段的学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课本知识的理解。（3）大多数学生对周恩来总理了比较多，便于本课的学习。在新课标中对于本节课内容并没有做具体的要求，但根据历史学科的时续性特点及为讲下节课做铺垫，所以根据本节课的内容以及初二学生特点，确定如下的教学目标：三、教学目标：知识目标：掌握新中国独立自主的外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。能力目标：通过对学习过程中出现图片及史料的分析，提升读图、解图及对史料的理解分析能力。情感目标：通过学习感受周恩来总理的人格魅力，明确中国人民在外交舞台上真正站起来了！【学习重点】和平共处五项原则依据：新中国成立，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的。【学习难点】建国初美苏对华政策的不同和一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系。依据：初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异，矛盾认识有限，所以在学习中存在一定难度。四、教学方法：基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合八年级学生的的特点，我主要采用以下教学方法：教法：1、情境教学法激发学生的学习兴趣。2、运用讲授法引导学生建构知识体系。3、通过使用小组合作探究法突破重难点。学法：通过自主学习、合作学习、探究学习，以主线整合知识，以探究认识历史，以交流升华情感。五、教学过程：1、导入：我采用播放从纪录片《周恩来外交风云》中节选的周恩来参加日内瓦会议的视频片段引入，这样引入的目的是用直观的影像激发学生的学习兴趣，视频中的有关周恩来的讲解语有助于我开展接下来的学习。2、自主学习：我设计三个环节“初登舞台、崭露头角、大放异彩”每一环节各设一个问题来引导学生学习课本基础知识。初登舞台——外交政策提出：新中国成立时毛泽东向世界宣告的内容体现了我国奉行什么样的外交政策？第一年与中国建交的有多少个国家？苏联和美国是如何对待新中国的？由于课本提供的背景材料有限，我引入大型纪录片《周恩来的故事》中有关新中国外交背景的视频帮助学生更好的理解本部分知识。崭露头角——外交原则出台：简述和平共处五项原则提出的经过、内容及地位。这一部分课本中提供的讲解比较充分，所以我直接让学生从课本中找，我只是在导学案的[史料补充]中对于中印问题的由来作了简要的说明，帮助学生完善知识系统。为了帮助学生记忆和平共处五项原则提出的经过我将其概括为“三步曲”。大放异彩——外交方针实施：万隆会议召开的时间、性质及讨论的内容，中国代表团在会议期间遭遇到了什么不公正的待遇？周恩来提出的什么方针促进了会议的圆满成功？由于课本中缺乏万隆会议的背景材料，为了让学生更好的理解当时中国开展外交工作的艰辛，我采取了这样两步：（1）在导学案的[史料补充]中我补充了万隆会议召开前的国际形势和克什米尔公主号事件（2）播放了视频资料万隆会议，介绍其召开背景、地位及各国对万隆会议召开的态度，这样让学生直观感受万隆会议，解决上面的问题变得很简单。3、合作探究：为冲破重难点知识，我设计两个问题通过小组合作方式突破重难点：（1）请结合课本知识及视频分析周恩来提出的“求同存异”方针中的“同”和“异”分别指什么？（2）对比新旧中国外交，你得到了什么认识？在突破第一个问题时，我给学生播放了节选的电影《万隆会议》里面周恩来在万隆会议上的演讲，为了抓住学生的眼和心，在放之前我说了这样一段话“这段演讲只有短短的三分钟，但却被誉为世界上最伟大的演讲之一；另外我们不是为了看热闹，看到我提出的问题了么，答案就在这段讲话里，看完之后我就会问哟”，果不其然，所有的学生目光都聚到我这里……结合视频和课本内容，学生可以很快的得出答案，我采用小组间相互补充的方式将答案完善，最后我通过屏幕展示最终结果；在解决第二个问题时，我先让学生通过大屏幕的展示，回顾我们古代的外交和近代的外交，在展示近代外交时，我采用漫画的方式，更好的展示的近代外交的屈辱和不自主，然后让学生对比近代与新中国的外交，这样学生就不难得出正确的认识。为了让学生更好的理解求同存异方针提出的影响，我选了几个有代表性的参加万隆会议的各国领导人的话来帮助学生更深刻的理解这一方针提出在当时所起到的巨大作用。4、课堂小结：在讲课完毕之后，我利用“三个一即一个政策、一个原则、一个方针”引导学生简单扼要的总结本课内容，并把这三个知识点系统的穿起来，即和平共处五项原则是对独立自主的和平外交政策的具体阐述，求同存异方针是对和平共处五项原则的实践运用。这样使学生对本节课的知识做到融会贯通，达到巩固知识的目的。5、学习致用：我通过5个选择题及一道材料题，检测学生的掌握情况。这些题目难易结合，其中还有中考题，这样做的主要目的是让学生明确，只要你掌握好了基础知识，中考题也可以迎刃而解。6布置作业：这节课我布置了查找有关《周恩来外交风云》的视频资料，感受周恩来的外交风彩和人格魅力。达到升华情感的教育目的。