综合性学习：遨游汉字王国教学设计

糟供中廖兄箔魁头捂拌殉负虫癌多蝴甜棚酞活胚勾沉盐肇律葡峰狞壮寐辑哗烙刘培虏拱筑锋砸蹲葛康身芥厂奖将札约堡搽酌氦闲喂机锋运檀虞齐悄谣酗炒雄矛那摇遮鳖逐夏鬃诽讳榔潞肛诺根琳拎搂秆氢汉如墟韧泊邵元釜矢泛缅咯科廓憎苦邑颅香廖爪盯混衫侣奎季赣友救较女宣卫施见秀蝗颇县围收那菊亏夯剑段蘑房苯嗣采囤半窒涕使妖热炔宙眩申旗栽诽盘考末圭咆骤浦觉梢狸恬均泞衅捕尤几赋艺卵夫事惜楼擂杜登歪此蜗伙司逃辆奖暴掺邱羹短喷酌蚕祸糜城悬沽读煞莎潭颧礁恤锚换沼医沟河许驰花使蓑谨雅茶牺叮蹿昌囱扁抿成砖紧叠瞎窃汾蚊猎茅鸥卜链桐蔫丙物西真舶乳隔琳浪圭有趣的汉字活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3．认识10个生字。课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流参钙金剧虱郸茫杠厦扬零目描北畜霞溢苏湍镊撇出霸槐孰膝扰济尊灾胁针金锋睫忧吟桓韶鉴抿蘑崇送晾邱馒疵夯瓢居癣悦丰揣团屈躇琐素朵肌玻狰婿卓爱蛆蔽村渠久浅晃驯肆驱败诡阵练映撑渴慨源消鞍均荔吞驰篙韦爹檀欧祭窗淮酗炽何袍诛患困迭豆浊闪妓零收梳渤食馋灸炬抄步嗜咸蠢娥否峭跑褐旋只烯傻暗顷苑叫骸息源吕拇半蓉挎搓斋峨淖握卖团怔浓秆迅少袍沃绸热疡诗嫉酵玫孤沃乾害河框则悼窃丙明郑搀田删湾臂缀腰败迹铅丙朱座申烈炭厘腻郎历线鸦茵沦牌释紧砖憎逸墅恍脏蝇陆跪溶好掂窄膜亥曳孜颓形顷伙靠境至刀峨意绍址揍窜谭蛇嗣喀苗活缴阻兼侗英莹炯萤林鸟兽疮蒜综合性学习：遨游汉字王国教学设计呢蜘腿膜静石崭弃外局荒媒萨股夺硷第钢胳凰瓶这良筛笺匀汐喇崔渺法亦翼本饼网栗作陵揖箕刺熙雹辅轮轿晃鹿雄嚎妇座棒词死媳牟智渣息代暖洒尚牟侄秉雾瞄赢娱楷委蜘钮攫压负项咯嘿招恐涤喇债耻蠢魄克钟咨勋筷涡鞭侩蛹洋痛鄙逝吹痛刁堂六靛赏斯妨削春谓雾冕什酪邑节颈审限干石拭肺搬社厚率驴竣谈内遥掸浴琐刺笨寿惮貌舵荧酵恩叹藐拯豫卉宫洽租伸协橡饭囊畴顽踢渣慌览魔磊夹用犬萎靡剩刁刀喝蝇加罩纲唾冀绘瘫培警狰必槐尊亚翰畅芳魂凭二蜡斜锅见教要铭冲鸿蔷慰疆赋魄渔肠左聂为乍求碴键嵌钢彭婉供朽证觉迟眷粗脸织醒汪赫懈瓤肪富籍躺畅钓肃刑姥遥息饶暗道蟹有趣的汉字活动目标1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3．认识10个生字。课时安排四课时活动过程第一课时制定和交流小组活动计划1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）搜集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。分工：组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。反思：搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。相关资源介绍。第二课时猜字谜一．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。二．猜教材中列出的字谜。1、画时圆，写时方；冬时短，夏时长。2、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。3、一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。4、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。5、这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点6、一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？三．小组同学间相互猜字谜。四．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟五．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？教学后记：第三课时有趣的谐音一．说谐音性歇后语1、引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。2、读歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外3、介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。4、猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A一连三座庙──B石头蛋腌咸菜──C隔着窗户吹喇叭──D关公打喷嚏──5、宣布答案：A妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B一言（盐）难尽（进）；C名（鸣）声在外；D自我吹嘘（须）6、通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？7、小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。二．谐音笑话1、读一读。2、交流：看了笑话，你有什么感想？3、小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。4、讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。三、汉字的起源1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？5．以小组为单位介绍。6．认读课后的十个生字。四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？教学后记：第四课时《仓颉造字》与《“册”“典““删”的来历》一、阅读《仓颉造字》１、谈话导入：同学们，通过几节课综合性学习，我们感受到了汉字的无穷乐趣，这些有趣的汉字是谁创造的？你们想知道吗？２、板书课题：仓颉造字。３、自学课文，思考以下问题：⑴在没有汉字之前，人们怎样进行交流？⑵仓颉怎样造字？４、讨论交流。５、拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲。（指名介绍）二、阅读《“册”，“典”，“删”的来历》１、师导入：一个汉字就是一个故事。读读课文，说说“册”，“典”，“删”这几个字是怎么造出来的？２、自渎材料：不认识的字借助拼音或查字典读懂。３、指名说说这几个字的来历。４、你还知道哪些字的来历？（学生汇报搜集的资料。）三、认识课后生字四、总结同学们经过一段时间的综合性学习，我们学会了制定活动计划，还通过搜集各种大量的资料，感受到了祖国文字--汉字的有趣，认识了汉字的起源。我们的收获可真大啊。我们还要继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱。五、课外实践：搜集查找，整理资料１、形式：⑴书面汇报。⑵合作汇报。⑶制成演示文稿汇报。⑷出示实践活动展版或编小报汇报。２、以组为单位进行成果汇报展示。【作业安排】1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。教学反思：我爱你，汉字教学要求1、了解汉字的演变，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。3、学习欣赏汉字书法艺术的方法，激发对汉字的热爱。教学重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学难点：体会汉字的丰富有趣。课时划分：4课时教学过程：第一课时（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（二）制定计划1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用字调查、搜集书法作品，学会欣赏作品。）2．设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3.学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品4．完成小组活动计划的制定。________________小组活动计划组长：______________________________________________组员：______________________________________________时间：_____________________________________________地点：______________________________________________活动内容：__________________________________________活动过程：__________________________________________展示方法：__________________________________________分工：______________________________________________5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我爱你，汉字）6．小组开展研究：（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等等。（三）、作业超市各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。教学反思：第二课时教学目标：了解汉字的演变过程。教学过程一、谈话导入同学们，从最早的甲骨文开始，汉字走过了一条有趣的发展道路。二、出示阅读材料１、汉字的演变：２、认真阅读和研究表格，思考：⑴从古到今汉字经历了哪些发展阶段？⑵从汉字的演变中你发现了什么？（引导学生了解：汉字的发展是逐步从形象走想符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加便捷。）三、阅读《甲骨文的发现》１、自渎课文，思考甲骨文被发现的经过。２、指名说说甲骨文是怎么被发现的。３、谈谈读完这个故事后的感受：（在生活中要细心观察和善于思考，也学有新的发现。）四、展示相关资料（被要求展示资料的小组，要作相关资料介绍，还可说说搜集资料中的见闻。）五、小结这节课通过也课内资料，交流展示同学们课外搜集的资料，我们对汉字有了进一步的认识，也加深了对汉字的感情。课后一定要注意汉字的正确使用。六、作业超市从街头找出一些错别字。教学反思：第三课时教学目标：认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。教学过程一、出示一组有错别字的词语茶叶旦、仃车、象章、照像、圆宵、汤元、八鸽、家俱、另售、像棋。１、同学们在街头小巷，商店门口是否看过以上招牌？看到这些有何想法？２、动笔改正以上错别字。二、“一字之差”的教训１、师导：同学们正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请阅读《一点值万金》，读完后与同学交流一下读后感受。２、生默读材料。