课题初期研究阶段实施计划

课题初期研究阶段实施计划课题名称：《中学生物实验教学中实验设计实践研究》研究时间：2013年8月至2014年3月一、指导思想目前，实验教学中，存在着许多困惑，一些学生认为实验教学不重要，上课不集中精力，实验效率很低，学生操作技能低。基于现状，解决这一突出问题，作为教师，我们认为要从设计实验开始，教师课前精心准备，改变以往的教法，使学生在实验教学活动中自觉、主动地完成，认识到实验可检验结论的，喜欢上生物，积极、愉快地学习进步，同时意识到辩证唯物主义世界观及非智力因素的重要性，将有助于学生的持续发展，这样才能促进基础教学向纵深发展。二、总体思路做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按计划开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验”的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广。三、本阶段研究目标通过课题的研究，争取发挥实验设计在生物实验课堂教学中的最大作用，实验是检验真理的唯一标准，而教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。在生物教学中，只有找到了实验设计与实践的结合点，并把二者巧妙而有机地结合起来，才能既提高学生的学习效率，又培养学生的创新能力，从而为实验设计在生物教学中具体实施找到切实可行的方法和措施。四、工作重点1、中学生物教学中实验设计的研究2、中学生物教学中创新思维能力的研3、中学生物教学中创新技能与学生的动手能力的研究五、本阶段主要研究内容1、探索合适的方法。2、探索有效的评价体系。六、本阶段具体工作安排第一阶段：（2013.8----2014.10）准备阶段1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工；2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。第二阶段：（2013.10----2014.11）实验阶段1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料。2、调整课题方案和操作措施。3、调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；4、课题组纂写一篇实际情况调研报告。5、邀请教科所专家进行专题指导。6、召开小阶段总结会，全面总结研究工作，统计研究数据，整理原始研究资料，全面系统地对各项实验工作抓好“点”和“面”上的经验总结。第三阶段：（2012.12---2013.1）阶段总结完成初期课题研究报告，汇总研究资料。七、课题研究的组织与管理1、学习研讨组织：唐世虎：组织协调，确立研究活动与目标。王静、刘汉文：分析和指导研究过程中出现的问题的解决办法。弓小燕、马继东：负责整理研究过程中的活动记录及资料。张玉飞：负责研究过程中存在问题及现象的分析总结。2、过程管理课题主持人负责开展每一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促成员做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。3、制度与奖惩①课题组成员必须按时参加学习、研讨活动，请假每阶段不得超2次。超过2次取消课题研究资格。②课题研究工作每阶段一小结，对于未上交课题组安排的论文、分层作业设计及其他等任务的，视其自动退出研究小组。2013.8