四年级《跳水》导学案

优化教学模式构建高效课堂午井镇中心小学导学案科目：四年级语文课题：《跳水》主备人：审核人：（备课组长）授课时间：班级：学生：【学习目标】1、学习本课生字及新词，积累好词佳句并能有感情地朗读课文。2、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。3、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。【学习重点】了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。【学习难点】弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。【学习方法】一自读课文，画出生字词语，查工具书解决读音，词义。二画重点段落，弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木以及得救的过程。【知识背景】列夫·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。【自主学习】1阅读课文，理解全文大意，提出质疑。2字音放肆．(）龇．（）牙咧．（）嘴吓唬．（）桅杆．（）钩住（）顶端（）呜咽（）控制（）醒悟（）·······3近、反义词近:环游---（）放肆--（）灵巧--（）反：风平浪静--（）灵巧--（）放肆--（）4重点词语解释放肆：哭笑不得：不知所措：风平浪静：【合作探究】1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？2.孩子是怎样一步步走上危险境地？文中哪些地方看出猴子越来越放肆？画出孩子追猴子时心情变化的词语。优化教学模式构建高效课堂3.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？4.你觉得船长是怎样的一个人？【拓展延伸】孩子获救以后，船长、水手、孩子都会说些什么？请以《孩子获救之后》为题，展开想象的翅膀，写下来。【达标检测】1故事在船上，船上有---------、-----------、--------、--------。2跳水起因--------逗--------，发展为----------追---------，故事的高潮孩子走向横木，结果----------集中生智逼孩子---------。表现船长3孩子追猴子一直到------------，此时-----------他拿到帽子-------难以回转身，因为----------------------------------------------------4孩子之所以遇到危险，因为-------------------------------------------------------------------------------5畅谈收获学习这篇文章我能从水手、孩子、船长多角度谈启发。水手：孩子：船长：【布置作业】【学习反思】自评：组评：师评：（统一用优良中差等次评定）