游戏教学在小学音乐课堂中的应用实践

龙源期刊网游戏教学在小学音乐课堂中的应用实践作者：随振来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第05期摘要：小学阶段的音乐教学对于学生音乐基础的建立有十分重要的意义，它能够帮助学生建立正确的音乐审美意识，接触不同题材的音乐素材，加强学生的音乐能力的培养和精神层面的熏陶。为了使学生对音乐学习产生强烈的兴趣，提高学生的课堂参与度，同时加强学生在课堂中的音乐实践机会，教师在教学过程中可以应用游戏教学法。通过不同类型的教学娱乐活动的举办，课堂教学的趣味性可以得到增加，从而在一定程度上提高学生的课堂学习效率，使音乐教学课堂更受学生的欢迎。关键词：游戏教学;小学音乐;培养兴趣;课堂参与;增加实践音乐是艺术的重要组成成分，能够为生活增添色彩，为学生的成长提供乐趣。随着素质教育的提出，音乐学科的地位得到显著提升，学生音乐审美能力的培养成为教师的重要教学任务之一。在小学音乐的教学过程中，教师可以有效利用娱乐式教学法，吸引学生的课堂注意力，让学生在“玩”中学，实现学生听课效率的提高。本笔者结合自身多年小学音乐教学经验，对游戏教学在小学音乐课堂中的应用实践进行了一番简单的探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。一、培养学生音乐兴趣兴趣的培养对于学生科目的学习有很大的帮助，在传统教学中，学生仅仅作为知识的接受者这一现象不能够满足学生对于教学的需求，同样也不能够有效激发学生的学习兴趣。因此，在小学音乐的教学过程中，教师可以在课堂中添加不同类型的小游戏，让学生在游戏过程中加深对知识的理解以及记忆，从而让学生真正成为课堂的主人。同时，游戏教学的应用也增强了课堂的趣味性，能够让学生感受到音乐学习的快乐以及音乐在生活中的重要意义，从而有效激发学生的音乐学习兴趣。例如，教师在教授“春天来了”这部分内容时，可以组织学生进行户外活动在校园中感受春天的气息，同时通过歌唱本单元歌曲，感受歌曲中蕴涵的春天的色彩。教师可以组织学生到学校的花园中寻找春天的特征，学生可能会指出：“大树长出了嫩嫩的绿芽，小草钻出了地表，地面浮现了绿意，春天的风抚在脸上，暖暖的，很舒服。”这时，教师可以组织学生演唱本单元的歌曲，如《春之歌》，《大树妈妈》等。学生在亲身感受春天的气息之后，会带有感情地演唱歌曲，從而加深了对于歌曲内容与情感的理解，并意识到音乐对于情感的表达能力，进而提高了学生的音乐学习兴趣。二、加强学生课堂参与龙源期刊网小学阶段的学生往往缺乏自我控制能力，容易在课堂中出现走神，不积极参与课堂活动等不利于课堂学习的现象。为了减少这一现象的发生，教师可以在课堂中开展与教学内容相关的教学游戏，并设定恰当的奖罚机制，对学生的表现进行鼓励，从而提高学生的课堂积极性，加强学生的课堂参与度。除此以外，课堂教学游戏的举行还有利于学生精神的放松，学生在经过休息以后，能够在接下来的教学内容集中课堂注意力，有效提高自身的听课效率和学习效果。例如，教师在教授“快乐的舞蹈”这部分教学内容时，可以通过在课堂中加入教学小游戏的教学方式提高学生的课堂参与度，同时加强学生的音乐节奏感，夯实学生的音乐基础。教师可以设置以下教学小游戏：教师为学生播放一段音乐，让学生根据音乐的节奏做出相应的动作。比如，当音乐节奏为xxx_xxx时，学生在音乐结束时拍三次手做出相应的节奏，当音乐节奏为xx_xx时，学生在听到音乐后拍两次手。当学生出现错误时，则该学生的游戏环节结束，坚持到最后的学生为游戏的胜出者，教师可以奖励给学生一段小红花或者一张小奖状。游戏通常对学生有巨大的吸引力，课堂游戏的添加能够有效加强学生课堂参与度，让课堂学习氛围更加活跃。三、增加学生音乐实践音乐在生活中无处不在，它是情感表达的方式之一，也是休闲娱乐的主要途径。教师在教学过程中应增加学生的音乐实践机会，让学生感受到音符的魅力，感受到音乐的美丽。游戏教学法是学生课堂音乐实践的有效途径，教师在音乐课堂中开展教学小游戏，让学生主动应用音乐知识，完成音乐实践，同时意识到音乐在生活中的重要意义，从而有效提高学生的音乐意识以及音乐能力。例如，教师在教授“美丽家园”中“吉祥三宝”这首歌曲时，可以组织学生分角色演唱，让学生感受歌曲中和谐温馨的家庭氛围。此外，教师还可以让学生对歌词进行改变，比如将“爸爸”的歌词部分改编为“爷爷”的歌词部分，将“妈妈”的歌词部分改编为“教师”的歌词部分，以增强歌曲演唱的可能性。同时，教师还可以让学生对歌词内容进行改编，比如将歌词改编为“老师，水龙头怎么没有水啦？要节约啦。是不是我们太浪费啦？好像是这样的。所以我们要节约用水啦。”通过这样的创新改编，学生的节水意识不仅能够得到提高，音乐实践能力也能够得到加强。总而言之，音乐教学有助于学生音乐审美能力的提高和精神内涵的培养，对于学生的全面发展有十分重要的意义。教师在小学音乐的教学过程中，应积极使用娱乐化教学法，增强教学的趣味性，让学生对音乐学习产生强烈的兴趣，并积极参与到课堂音乐学习中来，从而实现学生音乐能力的有效提高。参考文献：[1]王珂.实施游戏教学放飞梦想翅膀——略谈小学音乐娱乐式游戏教学[J].小学教学研究，2015（02）.龙源期刊网[2]陶凡霞.体验小学音乐娱乐式教学[J].江西教育，2014（33）.