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古典诗词炼字鉴赏1•杜甫:为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。•卢延让:吟安一个字,捻断数茎须。•贾岛:两句三年得,一吟双泪流。•袁枚:为求一字稳,耐得半宵寒。2轻风细柳淡月梅花轻风摇细柳淡月映梅花——俗——非上品轻风舞细柳淡月隐梅花轻风扶细柳淡月失梅花——绝3一字之师是什么样的老师?唐朝有个和尚,法号叫作齐己。齐己和尚很喜欢写诗,写的也很好,可算是所谓诗僧。他有个好友郑谷,也是当时的诗人。有一次,齐己写了一首诗,叫《早梅》,其中有这么两句:“前村深雪里,昨夜数枝开。”过了几天,郑谷来串门。齐己和尚对他说:“我写了一首诗,你看看怎么样?”郑谷看了半天,说:“写得好,意境很好,情致也很高。但有一点,你写的是早梅,前村深雪里,昨夜数枝开。早梅就是早开的梅花,一般不会数枝开,数枝就是开了一片,我觉得应该把数枝改成一枝。前村深雪里,昨夜一枝开,这就显得这梅花是早开的梅花。齐己和尚一听,恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜,说:“改得好!你真是我的一字之师啊。”因为郑谷只提出一个字的修改意见,但却堪称老师,所以叫一字之师。【成语】一字之师【解释】改正一个字的老师。有些好诗文,经旁人改换一个字后更为完美,往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。4炼字命题方式一:提问方式:1.第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处。(08全国卷一)2.简析“危似孤臣末世难”中的“孤”字的妙处。3.联系全诗,赏析“雪”“朱”的表达效果。4.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?5这首诗第二句中得“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。(06福建)6.本诗的“诗眼”是什么?(06江西)5炼字设题形式:1、对某字进行赏析或简析某字的表达效果2、某诗中的某字,有的版本作某字,你认为哪个更好,为什么3、某字历来为人称道,你认为它好在哪里4、诗中(某一联中)最传神的字是哪个字,请作简要分析5、某诗的诗眼是什么,请作简要分析6炼字题型答题模式第一步:解释该字在句中的含义。第二步:展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步:有表现手法时点出或写出来对象的特点、心理(意象的特征)第四步:或渲染了氛围(意境的特征)或表达了怎样的思想感情(情感)7明确作用8•答题示例:南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神。你同意这种说法吗?为什么?炼字篇9•答:①同意。看,在诗中指回望(步骤一)。•②离人已经走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。(步骤二)。•③只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离人间真挚情谊和离别的不舍与酸楚(步骤三)。炼字篇例:阅读下面这首词,然后回答问题。【天仙子】张先时为嘉禾小倅(cuì),以病眠,不赴府会水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒。送春春去几时回?临晚镜,伤流景,往事后期空记省。沙上并禽池上暝,云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯,风不定,人初静,明日落红应满径。问题:“云破月来花弄影”中的“弄”历来被人称道,你同意这种说法吗?为什么?10答案:①“弄”字有“舞动”“玩耍”之意,②描绘出月光下,花在风中舞动,摇曳生姿,以月为镜,调皮地戏弄着镜中影。③用拟人的手法写出了月下花枝的可爱妩媚之态,④营造了一种和谐的氛围,表达了作者由愁转喜的心绪变化。阅读下面一首唐诗,然后回答问题。过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。[注]安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒龙,指世俗欲念。11古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字,一个词或者一句诗。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。12答:①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。(作具体解释)③“咽”、“冷”两字用了拟人、通感的修辞手法(手法)绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静清冷的景象(意境)。•古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?13一炼动词14动词艺术效果:使意象化静为动,形象生动,赋予画面动态感,使意境特点更加鲜明。例:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。动词、拟人、双关“怨”字明显用了拟人手法,同时又一语双关,既是曲中之情,又是吹笛人之心15这里动词“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。“溅”“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。一、在鉴赏诗歌时,一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧用动词,可使诗歌意象化静为动,形象生动分析归纳:*羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣*感时花溅泪,恨别鸟惊心。(《春望》杜甫)*气蒸云梦泽,波撼岳阳城。(《临洞庭湖赠张丞相》孟浩然)“蒸”“撼”具有夸张色彩,写出了洞庭湖波涛浩瀚16例:①红杏枝头春意闹②黄河远上白云间,一片孤城万仞山。①热闹②红杏在枝头绽放,开得那么灿烂,那么热闹③用了通感手法④把无声的姿态描摹得好像有声音,写尽一派盎然的春意,蓬勃的生机。孤,孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂,人心之孤苦。二炼形容词17形容词:绘景摹状,化抽象为具体,化无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境把各种感觉(听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等)沟通起来,用甲感觉去描写乙感觉,这种修辞手法叫“通感”。修辞简介之通感①微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。②塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。18对于月亮,我有许多想象。我觉得太阳是咸的,月亮是甜的;太阳是硬的,月亮是软的;太阳像是悲壮的军乐,月亮像是缠绵的情曲;太阳是压在我们头上,叫我们下沉,下沉;月亮是浮在我们心上,带我们上升,上升……19③流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。表颜色的形容词“红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态,既增加了画面的色彩感,又道出了感叹时光匆匆,春光易逝的情绪,抒写了对时光流逝的惋惜之情。20闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。答:①忽,忽然,不经意,漫不经心②前两句写少妇不知发愁,经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。不经意间抬头,看到了杨柳,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。三炼副词注意:联系全诗21作用:增强语言的韵律感,或起强调作用。例:杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。《竹枝词》其一刘禹锡千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.《元日》王安石寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.《声声慢》李清照四炼叠词22ⅰ叠韵词叠词作用不外两种:增强语言的韵律感或者起强调作用。四、在形式上与众不同的特殊词,主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词,实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节奏感,模拟声音形态,使诗文更加生动形象。*昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(《诗经》)*寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚(《声声慢》李清照)2324•ⅱ拟声词有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高,特单列一条。作用:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。*帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒(《浪淘沙》李煜)*无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)25•ⅲ表颜色的词一般用颜色表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。*杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。《竹枝词》其一刘禹锡(07天津)阅读下面的诗,回答问题.黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿.雨过晓开帘,一时放春入.[注]芜,丛生的草.1.“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津)答:①“葱葱”,状写出溪边树木的葱茏茂盛,“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果;表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。26•一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见.•一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花.五炼数量词27未必只望一眼,愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张,增添了表现力,把思乡之愁写得极富感染力。这首诗中,“一”原作“数”,郑谷将“数”改为“一”,与题目“早梅”契合。数量词——运用虚数,虚化烘托,增强表现力;运用确数,精炼有力,诗意隽永,富于趣味。*一上高城万里愁,蒹葭杨柳似汀州。(《咸阳城西楼晚眺》许浑)*前村深夜里,昨夜一枝开。(《早梅》齐己28僧齐己曾写《早梅》:前村深雪里,昨夜数枝开。郑谷把“数”改为“一”,你同意吗?为什么?答:①同意②一,一枝;数,几枝③昨天夜里一枝梅花开放④“一枝”方能照应“早梅”。2930六、词性改变的活用词*山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,惟闻钟磬音。(《破山寺后禅院》常建)山水美好而使鸟儿感到愉悦,潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。*风老莺雏,雨肥梅子。(《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦彦一“老”一“肥”,形容词使动,想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨,慢慢长满了一身羽毛,再到展翅离巢,决非一日之光,却只用一个“老”字,当真浓酽醉人。梅子几经风雨,直至丰肥。“肥”字写出了动态,梅子成熟的过程;写出了形态,梅子黄黄肥肥的圆甜,黄中晕红的丰润六、词性改变的活用词——化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性,使这些词在特定的语境中,起到不同寻常的作用,而成为一句诗或一首诗中的关键词,甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。31关于“诗眼”(题型:某诗的诗眼是什么,请作简要分析)①诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的,具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语,它是读者窥探诗歌内容的窗口。②一般是动词或形容词,还有一些虚词。③一般的说,五言诗诗眼多在第三字,七言诗诗眼多在第五字。④当然,并非所有的诗句都有诗眼,有的诗眼不在诗句中,而隐藏在标题中。3233具体阐释如下:1、能体现作者思想观点、情感态度,这类词一般具有浓厚的感情色彩。如“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”,其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤,准确深刻地点明本诗主旨•2、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性•这一般指动词,如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”,其“绿”字诗思深沉,情思浩荡:既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景,又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦,,其高度的概括性,丰富的表现力,的确让人称道,难怪王安石不厌其烦,易“十许字,始定为绿”。•又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”,运用拟人手法,将春杏怒放,生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前,王国维赞之“一闹字而境界全出”。343、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇•如白居易的《长相思》上阕:“汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”•其中的“愁”字,就是全阕的诗眼。读完前三句,尚不足为奇,就写两条河在流,流到瓜洲的一个古渡头,但一读出“愁”字,词意就陡然变化,山水含愁,万物齐悲,主人公的哀愁弥漫山水,充塞天地。一字点醒全片,产生了撼人心魄的艺术魅力。35(06江西)阅读下面这首诗,然后回答问题.三江小渡杨万里溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开.交情得似山溪渡,不管风波去又来.[注]将:行,流过。(1)本诗的“诗眼”是什么?答案:交情(交情得似山溪渡)诗眼,有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、关键句。36阅读戴叔伦的《题三闾大夫庙》,完成诗后练习。题三闾大夫庙沅湘流不尽,屈子怨何深。日暮秋风起,萧萧枫树林。问:“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词,你认为,本诗诗眼是什幺?参考答案:本
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