《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》教学设计

1《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》一、课型：对外汉语中级综合课二、使用教材《汉语教程（修订版）》第三册（上）（杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年6月第2版，2010年6月第8次印刷）三、教学对象学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。四、教学内容1、生词：（1）课后生词：38个（2）补充生词：6个2、重点词语和结构：不料、一+动词、竟然、只是、并、一……一……3、课文：《吃葡萄》4、课后习题五、教学目的和要求1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。六、教学重点和难点1、掌握并运用重点词语和结构：不料、竟然、一+动词、只是、并、一……一……2、掌握课文。七、教学方法1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。八、教学时间全课共六课时，分为三讲。每部分两课时，每课时45分钟。具体安排如下：1、第一讲：复习第五课生词1—20课文1、2段讲练重点词语“不料、竟然、一+动词”讲练表达练习2、第二讲：复习上次课的生词、重点词语和课文生词21—38课文3—6段讲练重点词语“只是、并、一……一……”讲练成段表达练习23、第三讲：复习课文、课后重点练习讲解、小测验九、教具实物类：葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球图片类：词卡媒体类：图片十、教学步骤第一讲（第一、二课时，90分钟）（一）组织教学师生问候，教师点名，目光及至每个人。（说明：教师铅学生传达上课信息，将学生注意力集中到课上。）（二）复习旧课1、复习生词：猜词游戏课前准备第五课的词卡游戏规则：学生分为两组，比赛时，一组猜词（一人背对黑板猜词，小组其他人解释），另一组负责计时和计算正确的词数，词数多的一组为胜。每组猜3分钟。2、出示PPT图片，复述出两段话（两遍）。我开始想，不是说……就让我去吗，怎么会……？在三次“……”之后，我终于……。他和太太都……，买菜做饭，准备了……让我……。临了，他还……。我粗粗……，要……呢，就说：“你给我……，我……。”他……说：“这些书……，至于钱，……。”之后我多次提起……，他都说：“……。”在……，我经常听到“……”这句话。它让我感到的……，更多的是……。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------我开始想，不是说有空儿就让我去吗，怎么会这样不实在？在三次“回头再说”之后，我终于去了他家。他和太太都十分热情，买菜做饭，准备了满满一桌的酒菜让我吃了个够。临了，他还送我好多书。我粗粗一看价钱，要五百多块钱呢，就说：“你给我这么贵的书，我一定要付钱。”他平淡地说：“这些书都是你用得着的，至于钱，回头再说吧。”之后我多次提起给他书钱的事，他都说：“回头再说。”在北京的日子里，我经常听到“回头再说”这句话。它让我感到的不只是客气的推辞，更多的是温暖的等待。（三）生词讲练1、听写生词2、改错3、生词认读4、生词讲练（这一段主要处理除重点词语外的生词）◆葡萄：名（直接向学生展示实物）同学们，请看老师手中拿的是什么？——葡萄葡萄来半死不活不料★竟然★许多叶子当熟串紫摘分享收获喜悦生意手指捏嘴白3◆来：副从过去到现在我家院子里有一棵葡萄树，几年来一直半死不活的。感谢你近来对我的细心照顾。◆半死不活：成语板书形容没有精神，指人或生物没有生气的样子。（拿出一盆准备好的快要死的花）这是一盆半死不活的花。你看他整天只知道喝酒，一别副半死不活的样子。（含有不满的情绪）类似的短语还有：半懂不懂、半新不旧、半明半暗、半生半熟板书“半……不……”常含有不满，不喜欢的意思。◆许多：数引导语：大家看，老师手里拿着什么？目的语：笔引导语：老师手里的笔多不多？目的语：多引导语：那我们就可以说：“老师手里拿着……”目的语：老师手里拿着许多笔。引导语：再看这里（指着一堆叶子）！目的语：这里许多叶子。◆当：介就在那个时候或地方当老师进来的时候，同学们正在说话。当你感到高兴的时候，你可以让朋友与你一起高兴。◆串：量板书用于连起来的东西。引导语：看老师手里拿的是什么？（拿出准备好的一串钥匙）目的语：是一串钥匙。引导语：再看这个。（拿出准备好的一串葡萄）目的语：是一串葡萄。◆紫：形引导语：大家看，老师今天穿的衣服是什么颜色的？目的语：紫色的。引导语：嗯，很好。老师最喜欢的颜色就是紫色。◆摘：动拿出一串葡萄，给学生演示“摘”的动作。用PPT展示图片引导语：同学们，看一下这副图片中的人物正在干什么？目的语：第一副图中的小女孩正在摘花。引导语：很好。引导语：我们不仅可以说摘葡萄，摘花，还可以说摘帽子、摘苹果、摘梨、摘西瓜等。◆分享：动引导语：课文中的“我”摘下一串葡萄一尝，感觉特别甜，就想送给别人尝尝，让大家……4目的语：让大学也分享一下我收获的喜悦。◆收获：名、动引导语：同学们，秋天的时候地里的庄稼都熟了，农民需要干什么？目的语：收获地里的庄稼。引导语：那我们可以说，秋天是……？目的语：秋天是收获的季节。引导语：很好。秋天是收获的季节，农民们都很忙，但是他们看到地里的庄稼都会感到非常的喜悦。◆喜悦：形高兴我感到了收获的喜悦。引导语：大家的考试成绩很好，老师感觉很……目的语：老师感觉很喜悦。◆生意：名引导语：杰克告诉我他爸爸开了一家很大的公司，那他爸爸是干什么的？目的语：做生意的。引导语：嗯，很好。课文中的“我”先是把葡萄送给了谁？目的语：送给了一个做生意的朋友。引导语：那位朋友把葡萄接过去做了什么？目的语：他接过去，用两个手指捏了一颗送进嘴里。◆捏：动拿出葡萄，做出捏的动作。◆嘴：名用手指着嘴。◆白：副没有意义或作用的，不付钱引导语：一个人去饭店吃饭，吃完后没给钱就走了，我们可以说他在饭店里白吃了一顿。昨天，汤姆买了两张电影票请麦克去看电影，那麦克可以说……目的语：我昨天白看了一场电影。（四）讲练课文1、导入课文大家送东西或是礼物给别人的时候，他们一般都有什么表现？都说些什么或是做些什么？（请同学来说说）大家通过预习已经知道，课文中的“我”送给不同的人吃葡萄，他们的表现是不一样的。现在我们一起来看看他们“我”把葡萄送给了哪些人？他们各自有什么反应？2、2、讲解课文（说明：讲练课文时，学生提问或是问答要求学生用完整的句子）（1）串讲第一段①个别学生读一遍。②内容理解：问：我家院子里的葡萄树最近几年长得好不好？你怎么知道的？答：长得不好。因为几年来一直半死不活的。问：去年，发生了什么让人感到意外（没想到）的事情？答：去年，葡萄树竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。问：我为什么想送给别人一些葡萄？答：因为葡萄特别甜，我想让大家也分享一下我收获的喜悦。5③讲练语言点：★不料竟然①问：我们先来看生词表，两个词的英语解释是一样的，意思都是“事先没想到，出乎意料”那么他们有什么不同呢？答：词性不一样。“不料”是连词。“竟然”是副词。问：词性不同，那么用法呢？看课文的开头的两句话，找出用法的不同。答：“不料”是连词，用在第二个分句前面。它前面不能有主语。“竟然”是副词，它的后面是动词，也可以是形容词（引导分析得出）。②造句：不料：原以为上午到青岛，不料飞机晚了点。为了这次考试，我复习了很久，不料还是不及格。竟然：青岛竟然有这么多山。这次考试题目竟然这么简单。③总结/练习A句,不料B句竟然+V./adj.★一+动词①问：看“摘下来一尝，特别甜”这句话，我是尝了很多，吃了很久才觉得葡萄甜的吗？）答：不是，我是尝了一颗葡萄或是吃了很短的时间，就觉得葡萄很好吃。②说明语法点：一+动词，表示经过某一个很短的动作就得出某种结果。一起看70页的语法注释（二），并让学生举例。（2）串讲第二段（我们一起来看，我把葡萄送给谁了）①个别学生读一遍②内容讲解：请学生相互提问。然后老师补充提问。问：我把葡萄送给了谁？答：我把葡萄送给了一个做生意的朋友。问：他觉得葡萄怎么样？答：他觉得葡萄很好吃。问：他吃了葡萄后是什么态度？答：他坚持要付钱。问：结果怎样呢？答：我只好收下了他的钱。问：他为什么要给我钱？（学生分组讨论）答：因为他是个生意人，总是喜欢用钱来衡量weigh一切。③讲练语言点：★只是提问“我说不要钱，只是想请他尝尝”，这句话中的“只是”是什么意思呢？（引导）我除了想让他尝尝，还有没有别的想法目的？“只是”就是仅仅是，不过是，就是的意思，大家看71页注释（四）讲解并请学生造句。6（五）小结（六）布置作业预习剩余生词和课文。第二讲（第三、四课时，90分钟）（一）组织教学（二）复习旧课用PPT展示上次课讲的重点词语“不料、竟然、一+动词、只是”，先让学生回忆课文中与这些词有关的句子，再用这些词造句。（三）生词讲练1、听写生词2、改错3、生词认读4、生词讲练（这一段主要处理除重点词语外的生词）◆注视：动注意地看。（老师做出注视的动作）例句：他静静地注视着窗外。◆低声：副小声地。引导语：老师在这里上课，托尼想跟露西借铅笔，托尼该怎么办呢？目的语：低声地对露西说：“把你的铅笔借我用一下，可以吗？”引导语：非常好。大家需要记住，这里的“低”表示声音细小。◆表情：名引导语：大家想想人可能有些什么表情？目的语：喜悦、悲伤、生气、尴尬……引导语：好，大家一起跟老师看这里（指着PPT展示的表情图片）。喜悦悲伤生气尴尬◆并：副、连板书（副）用在否定词前边，强调否定，有反驳的语气。（1）引导语：课文中“我”从那个领导的表情中看出了什么？目的语：他并不相信我的话。（2）引导语：昨天布鲁斯请莉莎去看电影，可是莉莎告诉布鲁斯说她要洗衣服，可事实是，莉莎想睡觉。那我们用“并”怎么说这个句子？注视低声低表情并邻居意外丈夫警惕尴尬毒药颗传吵架隔壁露蹦跳真正7目的语：昨天莉莎并不是要洗衣服，而是想睡觉。◆邻居：名引导语：大家都知道我的家在张老师家旁边，那张老师就是我的……目的语：张老师是你的邻居。◆意外：形、名这件事很意外。这是一个意外事故。我对你的到来感到很意外。这是一个意外。你不要开快车，以免发生意外。◆丈夫：名爸爸是妈妈的丈夫。◆警惕：动她感到有些意外，她的丈夫更是一脸的警惕。板书提高~~小偷◆尴尬：形引导语：大家还记不记得昨天丹尼走进教室的样子吗？目的语：记得，他昨天把衣服穿反了。引导语：对。丹尼，当你发现你的衣服穿反了的时候，你感觉怎么样？丹尼：感觉很尴尬。引导语：看来丹尼已经理解“尴尬”的含义了。现在还有谁愿意与大家分享一下你尴尬的经历呢？（学生讨论自己尴尬的经历，以此来考查学生对“尴尬”的理解）◆毒药：名用PPT展示图片，这就是毒药：◆颗：量常用来描述圆形的东西。板书一~珠子一~黄豆比较棵：量多用于植物。板书一~树一~草一~白菜◆传：动听！窗外传来的歌声多么动听。◆吵架没想到，那天晚上他们家就传来了吵架声。形名8板书“吵架”在使用时通常分离开来使用。如：他们俩昨天吵了一架。类似的还有：打架打了一架◆隔壁：名引导语：张老师是我的邻居，那他住在我家的……目的语：张老师住在你家的隔壁。◆露：动引导语：我们晚上睡觉的时候，头是在被子里的还是在被子外面的？目的语：头是露在被子外面的。◆蹦：动老师做出蹦的动作。◆跳：动老师做出跳的动作。◆真正：形中国是真正的发展中国家。紫色是我真正喜欢的颜色。到中国以后，才吃上了真正的中国菜。（四）讲练课文1、导入课文2、串讲课文（1）串讲第三段①个别学生读一遍②内容讲解：问：我送的第二个人是谁？他为什么问“你有什么事要办吗？”答：我送的第二个人是一个领导。他以为我送礼是想请他帮忙。补充：行贿[xínghuì]offerabribe给别人送礼或是钱，请别人帮忙事。（找工作、升职）受贿[shò