高三班级管理的实践与思考

高三班级管理的实践与思考——金坛市第一中学2015届高三7班一、班级学生情况分析高三7班是理科物生类选科班级，班级人数55人，其中男生28人，女生27人，男女生比例基本一致。【从达线人数上看】高三期末高三一模高三二模模拟分数线285分303分模拟达线人数41人47人分数线上、下5分人数7人6人结论：1.生源结构比较扁平，分数线上下集中的学生比较多（我们班级还算是学生层次比较齐整的，可以想见，整个学校的生源层次基本处于分数线上下；2．（注：等二模人数确定后进行三次上线人数比较）【从学科成绩上看】语文数学英语期末金坛市班级95.48分109.57+17.8774.97相差值一模金坛市班级102.62118.94+30.7270.46相差值二模金坛市班级102.58相差值结论：二、班级管理的几点举措高三是学生学习生涯中最关键的一年，也是其人生的重要转折点。作为这一年的管理者和策划者的班主任，其重要性就不言而喻，除了情感和时间的投入，我们更需要的是智慧和思考，是工作中的方法和技巧。这一年来我们全体班主任在年级组的统一领导和部署下，在班级管理中做出了很多积极尝试，现选择其中较为突出几点汇报如下：（一）“六段两线”式管理方法早在高二结束之时，我们沈校长和徐校长就要求班主任思考：在高三班级管理中，如何调控学生学习的整体节奏和班级风气，做到张弛有度？如何贯彻科学的工作策略和全方位的无缝隙管理，做到精致有效？并要求我们以书面形式分析本班学情、拟定高三学年的工作计划并预设班级奋斗目标，年级组的工作计划更是细致翔实到每月、每周。根据我班学生实际和对高三学年学情的周密考虑，我把高三班级管理工作分为“六阶段+两主线”。“六阶段”是依据高三学年不同阶段的特点分为：准备期（6-8月）、抢入期（9-11月）、整合期（12-1月）、加速期（2-3月）、冲刺期（4-5月）、平稳着陆期（5-6月），每个阶段我都结合本学段的学习重点和学生学习、心理上的实际情况，进行不同的学法指导、举办针对性强的班级主题活动，在班级文化上也着重突出这一阶段的特点。例如：在整合期的12至1月份，我考虑到经过半学期的学习，学生的激情渐渐归于平淡，而随着复习的深入，学生之间两级分化的问题也日渐突出的班级实际，充分利用班级文化园地张贴图片、文章、标语予以目标激励，通过班会课进行榜样、抗挫教育，并且分层次对不同学生予以学法指导。“两主线”是指贯穿每个阶段的两条基本工作主线：以人为本的思想教育（尤其是心理疏导）和以效为先的学法指导。这两条主线是我整个高三六阶段的工作重心，须臾未敢怠慢。经过这样的细致划分，使我每阶段的工作有针对性、时效性，学生接受起来也很容易，而且引导学生在每个阶段制定出不同的学习计划，整个班级就会循序渐进、不急不躁的稳步发展。（二）“轻松、严格、和谐”的班级文化建设我们相信：任何时候一个有文化的集体才是有生命力的，以文化建设引领班级成长一直是我们学校班主任工作的重心，高三阶段也不例外。我们每个班级都形成了自己独具特色的班级文化，并且制作成海报在学校橱窗予以展示。就我们班级而言，班级文化建设的方针是六个字“轻松、严格、和谐”。“轻松”主要针对班级环境：以班级标语为例，高三学生本身心理比较紧张，我们如果一味的在墙上贴“大字报”式的标语，只会强化这种紧张感，因此我设计的标语更多的不是口号，而是一种人生的激励，旨在唤起学生内心向上的力量，在格式上，我摒弃白底黑字，用的都是柔和温馨、让人放松的色彩，再配以图案装饰，让标语本身成为一道美丽的风景，同时依据六阶段的学习特点不定期更换；此外，无论何时走进班级，“绿化角”的生机勃勃都会让人活力充沛，后黑板上的“博你一笑”都会让人忍俊不禁，“心语心愿”中真诚的祝福都会让人倍感温暖。“严格”指向的则是班级制度文化建设，我们的口号是“我们是一个团队”，任何时候，即便到高考那三天，我们都是纪律严明、严谨有序的集体，我们班级执行的“班级公约”“这里的自习静悄悄”“晨钟暮鼓”等制度是我们取得优异成绩的保障。“和谐”则是我们的班级理念，我们班级存在的目的不是去追逐高考成绩，而是获得一段充实、有价值的人生回忆。我经常告诫我的学生：能让别人因为你的存在而感到幸福远胜于你考了几次年级第一，一个不能“把自己融入集体，把集体扛在肩上”的人即便以优秀的成绩进入社会也必将一事无成。带着这样的教育理念，我努力让每一个学生轻松的生活在一个既严格要求但又能身心和谐的集体中。（三）引领精神、调适心理的主题班会初入班主任队伍，就聆听过这样一句教诲：“班会课是班主任工作的主阵地，上好班会课是班主任的核心技能。”所以，这几年班主任工作，我一直坚持用班会课引领学生成长。在高三这个特殊学年要提高主题班会的“命中率”，我讲求的是“三点一线”，即主题班会设计要遵循高三年级阶段性特点、学生心理状态和学生家长的期望值，以讲求实效为主线。只有紧密围绕这三个点，解决六阶段有针对性的、学生实际存在的、家长现实关心的问题，这样的班会才是事半功倍的。在这一年中，我精心策划组织了一些主题班会，如准备期时的《高三，我来了》帮助学生调整好自己，提前进入高三状态；抢入期的《我的大学，我的梦》、《感谢有你》对学生进行理想教育和责任教育；整合期的《hold住12月，hold住高考》等进行抗挫教育；阶段性考试后在学生发挥失利，信心不足时，我用一堂《高三，不相信眼泪》的班会课指引学生永不放弃。除此以外，央视的《开讲啦》《对话》栏目，俞敏洪、乔布斯、马云等人的演讲，甚至《超级演说家》、《中国好歌曲》等综艺节目都成为我们班级教育的优质素材。总之，在整个高三阶段，主题班会是我进行班级管理的有效抓手，我正是通过这一堂堂具有系列性、阶段性，又有很强的针对性、指导性和现实激励性的主题班会加强对学生的学法指导、心理调适、情感交流，和我的学生一起携手走过高三！（四）重视对临界学生的学科辅导工作我们学校生源结构比较扁平，学生学习能力一般，短腿科目多，且没有优势科目作为补充，致使每次考试下来，集中在模拟线上下的学生多达五六十人。这类学生高三一年通过自身努力和老师指导，可以突破“界限”，更上一层楼。从学校的教学效益上讲，对这类学生的转化和提升是学校本科上线率的保证；更重要的是，它直接关系到学生的未来发展和一个人终身能力的提升。因此，学校领导一直很重视对临界学生的帮扶工作，尤其是进入高三以来，将此项工作列为高三备考最重大的举措来抓，我们每一位班主任都把它当作一项首要工作在落实、推进，全体高三老师更是把立足临界生、打好临界生战役视作我们高考成功的关键。学校领导也非常重视，定期会召开班主任或者各类任课老师会议检查落实推进情况并听取教师建议，然后予以改进，确保这项工作行之有效。1．及早谋划，建立档案，确定临界学生的人群和主要问题。充分利用高二到高三以来几次大考的成绩，对每个学生成绩进行分析，初步确定临界生的名单（一般每门科目2—3人，不超过5人），然后先和这些学生个别交流，主要是倾听了解成绩徘徊不前的原因和个人要求，对每一位学生形成书面的分析材料，为每一位重点学生量身定制“学习档案”。2．协同作战，责任到人，明确对临界学生帮扶的目标。根据前期交流的问题，把这类学生连同“学习档案”一起转交到到科任老师手里，再和任课教师交流从而确定对不同学生的帮扶目标。任课老师全面、全程、全学科关注所帮扶的学生，认真落实“五面”工作，即：思想教育面谈、课堂练习面面批、课外作业面改、自习辅导面查、阶段考试面评。每次考试结束，班主任及时与任课教师沟通学生情况，分析考试数据及原因，了解临界生的发展变化。尤其要特别指出的是，在整个高三阶段，我们全体任课老师都能主动放弃休息时间，经常性地主动给学生辅导，每天最后一节自习课时间，常常是各科老师主动到班，有的找学生讲解题目，有的找学生谈心，还有的和班主任共同分析学生的问题，学生们都特别感动，也深受鼓舞。3．有的放矢，因人而异，加强对临界学生学习过程的管理。对于临界生的帮扶，我们分析各人的具体情况，采取相应措施，真正做到因人而异，因材施教。是学科知识“短腿”的，我们安排相应学科教师跟踪辅导；是学习动力不足的，我们耐心做思想工作；是学习方法问题的，我们真诚教给方法；是学习环境造成的，我们调整座位；是学习心理不稳的，我们耐心开导。就我自己教学而言，认真研究临界生语文学习的特点，力争做到区别情况，认真对待。基础差的补基础，解题不规范的抓规范；作文欠缺的练作文；阅读方法欠缺的练习文本解读等等。把握了方向，少了很多无用功，大大提高了效率。4．略有成效，常抓不懈，接受高考检阅一段时间努力下来，我们很欣喜地看到，在临界生的上线率上有大幅度提升，当然，临界生工作还有很多问题值得我们去探索，去研究。在临近高考的30天内，我们还将继续抓好、抓实对临界生的转化和提升工作，让临界生都能“踩到西瓜皮”的里面，为提升本科达线人数和提高重点大学以及名牌大学达线人数的寻找方法。三、二模后班主任工作的几点设想常言道：“行百里者半九十”，高三的班级管理工作尤其如此，能否在最后30天进行有效管理，往往决定学生在高考中的“临门一脚”能否成功，所以我在日常管理中更要细心、用心、真心，工作中更要注重细节，具体来看，我有以下设想：（一）认真分析考试数据结合期末、一模考试，把三次成绩进行比较，除了班级整体的比较外，还要进行学生个人的成绩趋势的比较，通过多层面的细致分析，找出成绩变化背后的原因，使得最后这30天能对症下药，为后期全体师生冲刺高考提供翔实、科学的数据支持和奋斗方向。（二）会同科任老师，形成教育教学的合力常言道“独木难成林”，一个班主任，纵使你有三头六臂，没有家长的配合，没有任课老师的协助，没有学校领导的支持，也是成不了事的。所以，最后的冲刺阶段，我更加要团结任课老师、依赖任课老师，群策群力、齐抓共管，找准各科成绩增长点，使优势学科更优，薄弱学科变强，力保稳定生稳步前进、临界生有较大突破、后备学生能超长发挥。（三）严格常规管理，树立纪律意识、效率意识、竞争意识我们班级长期以来的稳定发展，得益于我们扎实、细致的常规管理，我们徐校长在多次班主任例会上强调：常规管理不能松。越是临近高考，学生的思想越容易受到各种因素的影响而出现波动，越容易出现集体观念淡薄和违纪现象，所以越要加强“三大纪律”教育，严格常规管理，绝不能因为高考临近就姑息纵容。（四）全情投入，担任好学生迎战高考的“重要他人”1．充分考虑学生心理，进行必要心理疏导二模后要做好一人一事的谈心工作，不能拿着分数单，和学生就成绩讨论成绩，说些不痛不痒的话，达不到应有的效果。要针对不同学生的个性特点，设计好话题，让他自己有话说，再给予适当的引导和鼓励，效果会很好。在持续抓好临界生工作的同时，也要适当在后备学生身上多花时间，有事没事到他位子那里转转，问问他有什么问题需要帮助的，鼓励他不放弃，背水一战。坚决不能放弃任何一个学生！2．注意学生的饮食卫生和体育锻炼冲刺阶段学生的身体状况我一定要关注好，这批大熊猫要保护，更要督促他们天天锻炼，每天上下午课间操时间要带领学生上操场跑步，做些健脑小游戏等班主任全程陪同，既可以带领学生锻炼，也拉近了和学生的距离，还能舒缓学生的紧张情绪，一举多得。饮食方面要强调不吃三无产品，不吃生食、不吃不洁食物，不吃方便面，没有营养。同时必须和家长联系，提醒家长关心孩子的饮食、身体，能做到家校无缝对接。班级里的大环境卫生不能放松，多开窗通风，经常消毒，全方位地为学生身体健康保驾护航。3．考前考中的各项辅导工作要到位一年的辛苦努力，一载的倾心付出，关键看高考三天的发挥，所以也要提前预设好考前、考中的各项辅导工作，上好这四周的每一节班会课，精心准备考前心理辅导、考场应试辅导等多项工作，包括考试前一天睡不着怎么办，考试时前后同学不安静怎么办，临考前身体不舒服怎么办等问题，都要提前有所预设，跟学生交代到位，使之一旦出现不至于慌乱。我们沈校长在本届高三的第一次教师会议上就语重心长地告诉我们，选择了高三，既是一种荣誉，更是一种责任。我们每一位学生的背后，都站着殷切期待的家长，都是一个家庭的希望。尤其是我们一中