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2019/8/28学前儿童的自我意识韩丹丹2019/8/28•一、自我意识•二、幼儿自我意识的发展•三、如何培养幼儿的自我意识2019/8/28一、自我意识•(一)自我意识的定义和作用•(二)自我意识的结构•(三)影响自我意识形成的因素2019/8/28(一)自我意识的定义•请同学用我开头说一句话•自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。2019/8/28•《自我意识》2019/8/28自我意识的作用•首先,自我意识是认识外界客观事物的条件。•其次,自我意识是人的自觉性、自控力的前提,对自我教育有推动作用。•再次,自我意识使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。2019/8/28(二)自我意识的结构•自我意识是由知、情、意三部分组成的。“知即自我认识;情即自我体验;意即自我调节。•自我认识•自我体验•自我调节2019/8/28(三)影响自我意识发展的因素一、个人气质类型二、家庭因素三、社会文化环境(东方人自谦、西方人自信)四、他人的评价(自信代表中国最年轻的博士张炘炀;自卑代表马加爵)2019/8/28二、幼儿自我意识的发展•(一)幼儿早期自我意识的发展(3岁前)•(二)幼儿期自我意识的发展(3岁后)2019/8/28(一)儿童早期自我意识(3岁前)•1、自我感觉的发展(1岁前)•2、自我认识的发展(1——2岁)•3、自我意识的萌芽(2——3岁)•4、对自己心理活动的意识(3岁以后)2019/8/281、自我感觉的发展(1岁前)•特点:•最初幼儿还不能意识到自己;不能将自己和周围的客体区分开来。•甚至不能意识到自己身体的存在,不知道自己身体的各个部分是属于自己的。•逐渐,幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。2019/8/282019/8/282019/8/282019/8/282019/8/28•幼儿啃手指•幼儿啃脚趾2019/8/282、自我认识的发展(1——2岁)•逐渐认识了自己身体各部分,但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。•对自己整体形象的认识需要一段时间•把镜子里的影像当成别的孩子•对自己影子的认识需要更长得时间来认识•难以理解自己的影子2019/8/283、自我意识的萌芽(2——3岁)•2岁前的儿童倾向于用自己的名字称呼自己,不会用代词“我”•2——3岁的幼儿,学会了使用代词“我”,这是幼儿自我意识萌芽的重要标志。2019/8/284、对自己心理活动的意识(3岁以后)•儿童从3岁开始对自己内心活动的意识。•比如意识到“愿意”和“应该”是有区别的,开始懂得“愿意”应该服从“应该”2019/8/28(二)幼儿期自我意识的发展•1、自我评价•2、自我体验•3、自我控制2019/8/28•幼儿自我评价的发展特点•①幼儿从主要依赖成人的评价,逐渐向自己独立评价发展。•②幼儿的自我评价从带有主观情绪性,对自己的评价过高,发展到初步的客观性。•③自我评价受认识水平的限制2019/8/28•幼儿独立的自我评价能力还很低,他们的自我评价依赖于成人对自己的评价,特别是幼儿初期,儿童往往不加考虑的轻信成人对自己的评价,自我评价只是简单重复成人的评价。例如:他们评价自己是好孩子,其原因是“老师说我是好孩子”。幼儿晚期,开始出现独立的评价,儿童对成人的评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价,儿童会提出疑问,甚至表示反感。2019/8/28•苏波特斯基的研究发现,幼儿对美工作品的评价带有相当大的偏向性。实验者让幼儿对自己的绘画和泥工作品同别人的作品作比较性评价。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时,尽管那些作品比自己的质量差(这是实验者故意设计的)幼儿总是评价自己的作品不如对方,而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时,则总是评价自己的作品比别人的好,这一实验结果充分说明了幼儿自我评价的主观性。2019/8/28不同年龄段幼儿对值日工作的自我评价(百分比)年龄评价过高者评价过低者评价适中者4——5岁740265——6岁590416——7岁2228502019/8/28•A、自我评价一般比较笼统,逐渐向比较具体和细致的方向发展;•B、从对外部行为的评价,逐渐出现对内心品质的评价;•C、较多只根据某方面或局部进行自我评价,以后逐渐能做出比较全面的评价;•D、从只有评价而没有评价的论据,发展到有论据的评价。2019/8/28•总的来说,幼儿自我评价能力还很差,成人对幼儿的评价在幼儿个性发展中起着重要作用。因此,成人必须对儿童做出适当的评价,对儿童行为作过高或过低的评价对儿童都是有害的。2019/8/28幼儿自我体验发展的特点①幼儿自我体验由低级向高级发展,由生理性体验向社会性方向发展。(由对身体疼的体验到羞耻感等的体验)②幼儿自我体验发展水平不断深化。③幼儿自我体验的受暗示性。2019/8/28•幼儿的疼是生理需要的表现,委屈、自尊和羞愧是社会性体验的表现。前者发展较早,后者发展较晚,约4岁以后明显发展。2019/8/28•幼儿的各种自我体验都随年龄增长而发展,其发展水平不断深化。如对愤怒感的情绪体验,从3~6岁儿童会有不同的体验程度,从“会哭”,“不高兴”,“会生气”,到“很生气”“很恨他”这个变化过程,可以看出,幼儿体验的深刻性在逐渐发展。2019/8/28在幼儿自我体验的产生中,成人暗示起着重要作用,年龄越小表现越明显。如问小朋友,如果你做捂眼睛贴鼻子游戏时,你私自拉下毛巾,被老师看见,你会觉得怎样?3岁组儿童只有3.33%的人有自我体验。而在有暗示时(你做了错事觉得难为情吗?)有26.67%的人有自我体验。此研究结果对幼儿教育有重要意义。教师和家长应该充分注意幼儿受暗示性强的特点,多采用积极的暗示促进幼儿良好道德情感的发展;同时,要注意避免消极暗示对幼儿行为的不良影响。2019/8/28•幼儿自我控制发展的特点•总的来说,幼儿自我控制能力还较差,3~4岁幼儿的坚持性和自制力都很差。到了5~6岁才有一定发展。幼儿自我控制发展趋势1、从主要受他人控制发展到自己控制2、从不会自我控制发展到使用控制策略3、儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响•(父母控制过低,幼儿出现攻击性行为较多;控制过高,幼儿也会过度控制自己,甚至压抑自己的情感)2019/8/28三、如何培养幼儿的自我意识•(一)培养幼儿的独立思考的精神•(二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识•(三)教师评价方式要正确•(四)教师应为幼儿提供自我评价的机会•(五)家园配合,指导家长实施正确的教育2019/8/28•在美国笑星Bill主持的“孩子说的出人意料的东西”这个节目上。•有一次,比尔问一个六、七岁的女孩:“你长大了想当什么?”•女孩自信的回答说“总统”•全场观众哗然,比尔做了一个滑稽的吃惊状问“那你说说看,为什么美国至今没有女总统?”•女孩立刻回答说“因为男人不会投女人的票。”•比尔说“你肯定是男人不投女人的票吗?”•女孩不屑的说“当然肯定”•比尔意味深长地笑笑,对全场观众说“请投她票的男人举手。”伴随着笑声,有不少男人举手。•比尔得意地说“看,这么多男人投你的票。”•女孩不为所动地说“还不到三分之一呢。”2019/8/28•比尔见状就说:那好,请所有在场的男士都把手举起来。“•所有的男士都举起了手•比尔接着说:请投她票的男士保持举手,不投她票的请放下。”•众目睽睽之下一个大老爷们哪里好意思把举起的手再放下,不过还是有少数男人放下了手。不过“投”她票的男人这次多了很多。•比尔得意洋洋地说“总统女士,怎么样,三分之二的男人都投了你的票啦。”•沸腾的现场突然安静了下来,人们要看这个七岁的女孩还能说什么。•女孩说“他们不诚实,他们心里并不真正的想投我的票。”2019/8/28•这就是美国式的独立思考精神,多给孩子一些独立观察和思考的机会,让孩子去思考、去感觉:什么是对的、什么是错的,什么是应该做的,什么是不应该做的。2019/8/28(二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识•指令游戏•在阅读活动中引导幼儿树立幼儿自我意识•教师还可以开展以下教学活动如:•我长大了,画画我自己,丑小鸭,评评我自己,谁最能干,我的优点和缺点2019/8/28(三)教师运用正确的方式培养幼儿的自我意识•辰辰、南德撵客人•大李老师教育幼儿什么行为是应该的,什么行为是不应该的。2019/8/28(四)教师应为幼儿提供自我评价的机会2019/8/28(五)家园配合,指导家长实施正确的教育2019/8/28课堂作业•小组合作以“培养幼儿的自我意识”为主题设计一份教学主题方案
本文标题:第四讲幼儿自我意识的发展特点及培养
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