日语句子成分分析

日语句子成分分析在实际的日语阅读中句子有长有短，有简有繁，似乎千变万化，难以捉摸。其实并非如此正所谓万变不离其宗，这就需要我们掌握句子的成分，然后进行分析。能够表达一个比较完整内容的语言单位叫做“句子”。一个句子是由一个或者一个以上的部分构成。构成句子的每一个部分，在句中都有一定的职能，按其不同职能命名的单位叫做句子成份。日语句子成份有：主语、谓语、宾语、补语、状语、定语、独立语、接续语八个部分。下边我们一一来介绍一下。しゅご1.主语（主語）是被判断的主体或表示性质、状态、动作行为、存在的主体的成分。日语中的主语多用提示助词「は」「も」和主格助词「が」进行提示大学で勉強することが私たちの目的ですこの町にはバスがありますこれも私の辞書です2.宾语通常都是作为动作、行为、状态的对象而出现在他动词的前面。先生は教室で学生に日本語を教えます私は音楽を聞きます(述(じゅつ)語(ご))3.谓语（述語）是用以表达判断、性质、状态、动作行为、存在等的成分，一般位于句末。谓语说明主语“是什么”“在哪里”“怎么样”“干什么”。谓语是日语句子成份中最重要的成份，往往对句子意义起决定性的作用。今日は土曜日です私は毎日日本語を勉強する昨日は寒かった昨日、山田さんは北京に行ったほご4.对谓语意义进行补充说明的部分叫补语。是表示时间、场所、方式、方向、目标等补充说明的成分，一般用格助词「に」「で」「へ」「と」「から」「まで」「より」等表示。私は９時に起きます。体育館は彼処にあります。ペンで字を書いて下さい。陳さんと一緒に教学館へ行きます。１０時から授業が始まります。日本より中国が広いです。れんたいしゅうしょくご5.定语（連体修飾語）在句中修饰或限定体言，说明其所属、性质、状态，一般位于被修饰语之前。陳さんは日本語科の学生ですか。これは大きい教室です。一番上手なスポーツはバスケットボールですか。あれは駅へ行くバスです。れんようしゅうしょくご6.状语（連用修飾語）是在句中说明用言的状态、程度、数量等的成分。日本語はとても面白いです。教室には学生がたくさんいます。クラスには女の学生が３０人います。家でゆっくり小説を読みます。たいしょうご7.对象语（対象語）在句中用于表示希望、能否、好恶、巧拙等对象的成分叫做对象语。它从形式上看是主谓结构，但从意义上分析是动宾结构，一般用格助词「が」表示。私はテニスが好きです。私は字が下手です。私は日本語が出来ます。陳さんは英語が分かります。私はタイムマシンが欲しいです。私は弟の卒業が嬉しいです。どくりつご最后是独立语，顾名思义就是独立存在的。在句子里出现的往往都是应答、提示等词语。：「はい、わかりました」、「おい、何をしているの」里面的「はい」和「おい」这两个词就是独立语。一、主语表示动作、行为的主体或被描述的对象的部分叫主语。在表示“谁是什么”“谁怎样“谁干什么”的句子中，表示“谁”的部分，便是主语。1.体言、体言性词组＋主格助词が。例句：①自動車が道路を走っています。（汽车在马路上行驶。――自動車が是主语，由体言＋主格助词构成。）②霧の日にはこういう事故が起こりやすいです。（有雾的日子里容易发生这样的事故。――こういう事故が是主语，‘こういう事故’是体言性词组。）③学生が先生に誉められました。（学生被老师表扬了。――，学生が是主语，由体言＋主格助词构成。这是被动句，所以主语不是动作的主体。使役态也类似。）2．用言连体形＋形式体言(の、こと、もの)＋主格助词が。例句：①暑いところから涼しいところへ逃げるのが動物の本能でしょう。（从热处逃到凉爽的地方，是动物的本能吧。――暑いところから涼しいところへ逃げるのが是主语，用言性短语＋形式体言＋主格助词构成。）②大学で勉強することが私たちの目的です。（在大学里学习，是我们的目的。――大学で勉強することが是主语。结构同上）③子供の将来を考えると、大学と言うものがすぐ目の前に浮かびます。（一想到孩子的前途，眼前就浮现出大学来。――大学と言うものが是主语。结构同上。）3．在需要时，上述的内容可以用提示助词は、も等等代替主格助词が。例句：①この町にはバスはありますが、地下鉄はありません。（这个城市里，有公共汽车，但是没有地铁。――バスは和地下鉄は是主语，由体言＋提示助词构成。有关が和は的不同，请看本网页《中级日语》2、3讲，下同。）②こういう事故は霧の日に起こりやすい事故です。（这样的事故是在雾天容易发生的事故。――こういう事故は是主语，由体言性词组＋提示助词构成。）③大学で勉強することも重要です。（在大学里学习也是重要的。――大学で勉強することも是主语，由用言性短语＋形式体言＋提示助词构成。）4．在需要时，上述的内容可以用副助词だけ、か等等代替主格助词が。例句：①今王さんだけ来ていません。（现在只有小王没有来。――王さんだけ是主语，由体言＋副助词构成。）②どこか痛いのですか。（有什么地方疼吗？――どこか是主语，由体言＋副助词构成。有关副助词か的用法，请看本网页《基础日语》第7讲。）③の問題については先生さえ分からない。（这个问题，连老师也不懂。――先生さえ是主语。构成同上。）5．在定语从句中可以用の表示主语。例句：①ここは私の〔が〕勉強している大学です。(这里是我学习的大学。――‘私の〔が〕勉強している’是‘大学’的定语，是由主谓的句子构成，私の是定语从句的主语。)②裏山の中に市民の〔が〕造った記念のあずまやがある。（在后山有市民建造的纪念亭。――‘市民の〔が〕造った’是‘あずまや’的定语，是由主谓的句子构成，市民の是定语从句的主语。）6。口语中有时省略主格助词，说话时，停顿一下。例句：①もしもし、私佐々木ですけど、黒田さんいます?（喂喂，我是佐々木，黒田在吗？――私是主语，后面省略了提示助词‘は’。提示助词在这里提示主语。）これつまらないものですけど、記念にと思って。（这是不值钱的东西，只不过做个纪念。――これ是主语，后面省略了提示助词‘は’。提示助词在这里提示主语。）7．在主谓谓语句中，1）整体叫大主语（＋は），部分内容叫小主语（＋が）；2）主体是大主语（＋は），表示其好恶、能力、要求、所有等等的对象语，从形式上看是小主语（＋が）。①アジアは世界で面積が一番広いです。（在全世界中，亚洲的面积最大。――アジアは是大主语，面積が是小主语。）②私は日本語が余り上手ではありません。（我日语水平不太高。――私は是主体、大主语，日本語が是对象语，但是形式上认为是小主语。）③田中さんは大きな家があります。（田中先生有很大的房子。――田中さんは是主体、大主语，家が是对象语，但是形式上认为是小主语。）二、谓语对主语进行说明的部分是谓语，谓语说明主语“是什么”“在哪里”“怎么样”“干什么”。谓语是日语句子成份中最重要的成份，往往对句子意义起决定性的作用。1.动词＋各种助动词，构成各种形态。例句：①私は毎日日本語を勉強する。（我每天学习日语。――勉強する是谓语，是由一般动词构成。）②昨日、山田さんは北京に行った。（昨天，山田先生去了北京。――行った是谓语，由动词＋过去助动词构成。）③私は先生に誉められた。（我被老师表扬了。――誉められた是谓语，由动词＋被动助动词＋过去助动词构成。）④私はテレビを見たい。（我想看电视。――見たい是谓语，由动词＋愿望助动词构成。）2.形容词＋各种助动词，构成各种形态。例句：①この教室は広いです。（这个教室和宽敞。――広いです是谓语，是由一般形容词构成。）②昨日は寒かったな。（昨天好冷啊。――寒かったな是谓语，由形容词＋过去助动词＋终助词构成。）③ウルムチは寒そうですね。（乌鲁木齐好像很冷啊。――寒そうですね是谓语，由形容词词干＋样态助动词＋终助词构成。）3.形容动词＋各种助动词，构成各种形态。①この図書館は立派ですね。（这个图书馆好气派呀。――立派ですね是谓语，由形容动词＋终助词构成。）②ここは昔は静かだったけど。（从前这里可是很安静的呀，可是……。――静かだったけど是谓语，由形容动词＋过去助动词＋终助词构成。）③この人は真面目なようです。（这个人似乎很认真。――真面目なようです是谓语，由形容动词＋比况助动词构成。）4.体言＋判断助动词＋各种助动词，构成各种形态。①お土産はお菓子と鞄だ。（礼物是点心和提包。――お菓子と鞄だ是谓语，由体言＋判断助动词构成。）②昨日いらっしゃったのは王さんではありませんでした。（昨天来的不是王先生。――王さんではありませんでした是谓语，由体言＋判断助动词＋过去助动词构成。）③貴方は大学生なのですか。（你是大学生吗？――大学生なのですか是谓语，由体言＋判断助动词＋惯用型＋终助词构成。）5.有些句子有2个或以上的谓语。例句：①この建物は新しくて、立派です。（这个建筑又新又气派。――新しくて、立派です是谓语，由形容词连接式＋形容动词构成。）②李さんは走っていきました。（小李跑着去了。――走っていきました是谓语，由动词连接式＋动词＋过去助动词构成。）③鈴木さんは大学生で、卒業していません。（铃木是大学生，还没有毕业。――大学生で、卒業していません是谓语，由体言＋判断助动词＋动词＋否定助动词构成。）6.构成各种复句，必然有2重以上的主谓关系。例句：①ここは大学で、あそこは病院です。（这里是大学，而那里是医院。――并列句，有2个分句。黑体部分是谓语，下同。）②北京へ行ったら、いい辞書を買ってきてください。（如果你去了北京，就给我买好词典来。――带有条件状语从句的主从句。）③私が知らないうちに、日本語が上手になりましたね。（在我不知道的时间里，你的日语提高了很多呀。――带有状语从句的包孕句。）④石河子は解放後新しく出来た町です。（石河子是解放后新建立的城市。――带有定语从句的包孕句。）⑤山下さんは又来ると言って帰りました。（山下说以后再来就走了。――带有补语从句的包孕句。）⑥寒いので、皆は部屋の中にいます。（因为冷，所以大家都在屋里。――带有原因状语从句的主从句。）三、宾语表示他动词所涉及的直接对象或结果部分是宾语。宾语的构成和主语类似，但是不用主格助词が，而用宾格助词を。（学习英语都知道有双宾语，即直接宾语和间接宾语；但是在日语里只有其直接宾语是宾语，英语里的间接宾语就成为补语。）这里注意2个问题：1）宾语的句子，动词一定是他动词。因为日语是“乌拉尔阿尔泰”语系，是主宾谓的结构，宾语在谓语前面；2）有些自动词也与を有关，但是那是特殊的自动词，那里的を不是宾格助词，而是补格助词，带有を的体言或者体言性词组也是补语。关于这肋内容，将在补语部分说明。1．体言或体言性词组＋宾格助词を。例句：①先生は教室で学生に日本語を教えます。（老师在教室里教学生日语。――日本語を是宾语，由体言＋宾格助词构成。）②先生がそのようなことを知らないのか。（老师（竟然）不知道那样的事？――そのようなことを是宾语，由体言性词组＋宾格助词构成，其中そのようなこと是体言性词组。）2，用言连体形＋形式体言(の、こと、もの)＋宾格助词を。例句：①もっと綺麗なのを持ってきてください。（请给拿来更漂亮的‘东西’。――もっと綺麗なのを是宾语，由用言性短语＋形式体言＋宾格助词构成。）②会社に行かないで自宅で仕事をすることを在宅勤務と言う。（不去公司，在家工作，叫做在家上班。会社に行かないで自宅で仕事をすることを是宾语，构成同上。）③ニュートンはりんごが地面に落ちたことから、地球の引力と言うものを発見した。（牛顿从苹果落地現象，发现了地球的引力。、地球の引力と言うものを是宾语，构成同上。）3，在需要时，上述的内容可以用提示助词は、も等等代替宾格助词を，也可以在提示助词も前面加宾格助词。例句：①林さんが来ることは知っていますが、いつ来るかは知りません。（知道小林要来，但是不知道什么时候来。――林さんが来ることは是宾语，由用言性短语＋形式体言＋提示助词构成。いつ来るかは也是宾语，是由疑问短语＋提示助词构成，请看6。这里的提示助词是为了进行对比。）②私は英語（を）も中国語（を）も習っていますが;余り