《狂人日记》课件

横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛1.，画楼西畔桂堂东。2.细草微风岸，。3.，以手抚膺坐长叹。4.，唤取归来同住。5.，因风飞过蔷薇。6.此情可待成追忆，。7.风急天高猿啸哀，。8.，年年知为谁生。百啭无人能解昨夜星辰昨夜风若有人知春去处念桥边红药危樯独夜舟只是当时已惘然渚清沙白鸟飞回扪参历井仰胁息课前诵读检查【学习目标】1.通过分析小说的人物形象和艺术特色，理解狂人形象的特异性及其深刻意义。2.理解环境描写（自然环境和社会环境的描写）在小说中的意义和作用。3.结合语境，揣摩体味小说中思想深刻、内涵丰富的语句。4.强化历史责任感，自觉关注社会生活。【自主学习●了解背景】《狂人日记》最初发表于1918年5月出版的《新青年》杂志第4卷第5号上，后收入小说集《呐喊》。作者在这篇小说发表时第一次采用“鲁迅”的笔名。鲁迅从日本回国后，鲁迅接连遭到严酷现实的打击，一度失望而沉默。正当鲁迅埋头在中国古文化中“钩沉”的时候，正当鲁迅在为民族的生死存亡而痛苦、焦虑的时候，《新青年》树起了“文学革命”的旗帜，使鲁迅走出沉默，将多年来对中国社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小说里，与《新青年》同仁一起，站在了文学革命的最前沿，向整个封建社会提出了挑战。这篇非同凡响的小说，就是《狂人日记》。【自主学习●了解背景】《狂人日记》是鲁迅的第一篇白话小说，也是他的成名作。鲁迅37岁时才发表白话小说处女作，而且从此一发而不可收。鲁迅的成功，在很大程度上是因为文学革命的机遇。从这个意义上说，没有文学革命，也就没有鲁迅。鲁迅在发表《狂人日记》之前，不但写了《文化偏至论》《魔罗诗力说》等文学论文，翻译了许多“域外”的进步小说，还创作了文言小说《怀旧》，其主要思想都在于唤起人们的觉醒。然而，作为一个先进的知识分子，声音虽然激进，但毕竟缺少呼应，不能造成一个运动。而《新青年》向封建思想和封建文化首先发难后，虽然也一时有些寂寞，但大家一起鼓动，终于形成了一股势力，其影响就震撼人心了。【自主学习●整体把握】►速读全文，整体把握小说基本内容。本文讲述了这样一个非同寻常甚至有点恐怖的故事──“我”回乡时听说一个朋友生了病，就顺路去看望了这个年轻人。这个时候，朋友已经病愈，在一个地方做了候补官；病人的哥哥就向“我”讲述了弟弟生病的经过，并给“我”一本弟弟在生病期间写的日记。在日记里，年轻的病人叙述了他在病中发现的许多意想不到的情况。这是在他生病之前没有发生或者不敢想象发生的现象，于是在极度的紧张和恐慌下开始疑神疑鬼，在梦魇中胡言乱语……“我”在回去之后，通过自己的整理，就有了这本《狂人日记》。【自主学习●掌握字词】请给下列词语中着红色字注音：消息渐阙（）撮（）录一篇流水簿（）子青面獠（）牙面面相觑（）自戕（）鬣（）狗牵掣（）桀（）纣椽（）子析骸（）而爨（）蘸（）血（）舐（）chèquēcuōbùliáoqùqiānglièjiéchuánháicuànzhànxiěshì【自主学习●掌握字词】请解释下列词语：【纳罕】【打枷】【佃户】【易子而食】【食肉寝皮】【祸祟】【首肯】【割股疗亲】诧异；惊奇。打板子，戴枷锁。租种地主土地的农户。交换子女以煮食充饥，极言天灾人祸所造成的惨象。吃其肉,寝其皮。用来形容仇恨极深。旧谓鬼神所兴作的灾祸。点头同意。旧指孝子割舍自己腿上的肉来治疗父母的疾病。【深入阅读●独立思考】1.“狂人”的“狂”表现在哪些方面？2.“狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。3.小说通过塑造狂人形象，意在揭示什么？4.环境是小说在塑造人物形象、揭示社会主题的过程中不可缺少的重要元素。请勾画出文中有关环境描写的文字，体会环境描写的作用。5.这篇小说在艺术手法的运用上有何特色？【合作探究●展示分享】1.“狂人”的“狂”表现在哪些方面？狂人总是时时害怕着、提防着被人活生生地吃掉，作品用大量笔墨写出了他的狂态。具体表现在以下三个方面：变态的心理。混乱的逻辑。虚妄的幻觉。►请同学们圈点描写精彩或富含深意的相关文字细加体会。提示【合作探究●展示分享】1.“狂人”的“狂”表现在哪些方面？变态的心理►“狂人”把平常人的交往如探视、抚摩都看作是吃人行为的一部分。将别人善意的“笑”理解为暗藏杀机的吃人者的表面文章，完全背离了正常生活的心里轨道。【合作探究●展示分享】1.“狂人”的“狂”表现在哪些方面？混乱的逻辑►“狂人”在这种变态的心理下，正常的逻辑必然会被打破，这就造成了逻辑的混乱。他与“赵家的狗”没有必然的联系，那狗看他两眼更是与他不相干，但“狂人”却将他和“那狗”与“我怕”与“月光”的不见都联系了起来。【合作探究●展示分享】1.“狂人”的“狂”表现在哪些方面？虚妄的幻觉►“狂人”即疯子，是生活在幻觉世界中的人。“我想：我同赵贵翁有什么仇……古久先生很不高兴。”“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字。”【合作探究●展示分享】2.“狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。通过象征和暗示，从作品字里行间所传达出的信息中，我们可以发现，狂人实际上是一个站在时代前列的反封建礼教、反封建家族制度的启蒙者。这可以从他的思想和行动的种种具体表现看出来——请同学们圈点描写精彩或富含深意的相关文字细加分析。提示【合作探究●展示分享】2.“狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。“凡事须得研究，才会明白”►表现了狂人怀疑传统、研究一切的启蒙者的思想特点。“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”►狂人对“吃人者”本质的认识。【合作探究●展示分享】2.“狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。狂人在“歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’”几个字的历史的“字缝里”看出了“吃人”两个字►这是狂人对封建礼教的“吃人”本质所做的历史概括。作品中所提及的活生生的吃人的事实，则是这一历史和结论的旁证。虽然狂人把“把脉”理解为“揣一揣肥瘠”是混乱的臆想，但既然古代能够“易子而食”，现实中狼子村能够吃人，为什么自己的大哥不可能吃自己呢？荒诞的逻辑中自有逻辑的合理性。【合作探究●展示分享】2.“狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。狂人“踹”了古久先生的陈年流水簿子►这是狂人对于吃人社会的“经典”“戒律”的蔑视和斗争。通过“古久”和“陈年流水簿子”的形象暗示意义，将矛头直接指向了保守的传统文化。将来是“容不得吃人的人”►这是狂人对未来社会的幻想和规划。【合作探究●展示分享】2.“狂人”难道仅仅是一个病人吗？说说你的看法。“我也未必没有吃过妹子的肉”►这是狂人对自我的估价和反思，也是对自己前途的绝望，充满了自我忏悔的精神。“救救孩子”的呼喊►这是狂人为建立新的社会而进行的实践性探索。现实中的人、文化中的人，都是有罪的，只有孩子是纯洁的。没有受到吃人文化的污染。因此，要想有一个美好的未来，就只能把希望寄托在孩子的身上，就只能赶紧救救孩子。【合作探究●展示分享】3.小说通过塑造狂人形象，意在揭示什么？作品通过狂人的形象，尖锐地揭示了家族制度和封建礼教的“吃人”本质，表现了作者对以家族制度和封建礼教为主题内涵的中国封建文化的反抗；也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思，同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。提示【合作探究●展示分享】4.环境是小说在塑造人物形象、揭示社会主题的过程中不可缺少的重要元素。请勾画出文中有关环境描写的文字，体会环境描写的作用。环境分为自然环境和社会环境。提示活动快速阅读，勾画有关环境描写的文字并体会环境描写的作用。共同体内合作探究，明确环境描写的作用并推选代表发言。【合作探究●展示分享】5.这篇小说在艺术手法的运用上有何特色？借实行虚，以虚证实。小说选取狂人作为主角是个十分精心的安排。独特的心理描写。象征、暗示、变态心理描绘（精神分析）等现代主义文学手段。象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想或情感。象征，是一种深入浅出、寄意深远的的构思方式和艺术手法。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻的印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。④前后对照的手法。小序用文言写成，简洁明了；正文部分则是用白话写成，内涵丰富。这两者之间，形成了鲜明的对照，充分显示了白话文学的表现能力。前面清晰的小序也反衬了狂人日记思维的混乱和混沌。【课堂小结●拓展延伸】《狂人日记》既是现实主义的又是现代主义的。它具有强烈的现实批判性，直指中国封建主义文化的核心，对现实社会中的黑暗进行毫不留情地揭露。同时，它又不是采用传统的写实的手法，而是运用大量的具有现代特征的暗示、影射、精神分析等手法来表现狂人的心理，成为中国现代文学的开创性作品。《狂人日记》在中国现代文学史和中国现代文化史上都具有跨时代的意义。作为现代文学史上第一篇白话小说，它奠定了中国现代小说（文学）创作的基础；它所蕴含的深刻思想是中国现代启蒙主义思想的高度概括。《狂人日记》在形式和思想方面都深刻影响了二十世纪的中国文学史和中国思想史。【完成作业●巩固提高】一个世纪前，鲁迅先生在《狂人日记》中发出了“救救孩子”的呐喊，以拯救那样一个黑暗的时代；一个世纪后的今天，当我们过上了和平幸福的新生活，当许许多多孩子在这个生活富裕的环境中几乎成为“小皇帝”“小公主”时，有人又发出了“救救孩子”的呼声。这呼声是无病呻吟吗？请自拟题目，写一篇不少于800字的文章谈谈你的看法。横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛