《天下兴亡,匹夫有责》ppt课件

历史给我们的昭示（启示）？答（1）要发扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。（2）没有共产党就没有新中国，就没有中国初步的繁荣富强。（3）只有社会主义才能救中国，才能发展中国。只有社会主义才能实现中华民族的伟大复兴。（4）落后就要挨打！学习目标【情感、态度、价值观】了解我国的现状及在科技、经济、综合国力等方面与发达国家之间的差距，树立忧患意识和责任意识。【能力】学会以辩证的方法认识我国的国情，认识我国发展面临的机遇与挑战。。【知识】掌握我国与发达国家之间的差距，树立忧患意识；了解当代青年的历史使命以及对青少年提出的要求。学习重点、难点学习重点：了解我国与发达国家之间的差距，树立忧患意识。学习难点：把振兴中华的责任意识转化为实际的行动。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。——孟子一个国家内部没有执法严明的世臣和辅佐君主的贤士，外部没有敌对的国家和外来的忧虑，这样的国家往往会走向灭亡。改革开放让人民富裕起来！国家强大起来！材料一：十三年来，在经济快速增长的基础上，城乡居民收入持续增长，生活水平和质量不断提高，实现了由温饱到总体上实现小康的历史性跨越。1989年——2001年，农村家庭人均收入和城市居民家庭人均收入分别年均增长4.3％和7.1％。目前城乡居民储蓄存款余额已超过9万亿元。2001年城市居民人均住房面积达到15.5平方米，农村人均居住面积达到25.7平方米。居民耐用消费品的档次出现了升级换代。材料二：按世界银行方法计算，2000年中国人均GNP比1990年增长67.6％，达到820美元。但仍远低于世界平均水平的4880美元。发达国家平均为24930美元，发展中国家平均为1090美元。中国仍处于低收入国家行列。0100200300400500600中国日本美国大学生数010002000300040005000600070008000900010000中国日本美国经济实力表明：我国已经取得巨大成就，但仍然与发达国家存在很大差距材料说明了什么我国用近50亿吨的自然资源创造了约1.6万亿美元的GDP（国内生产总值），而日本只用了20亿吨创造了5万亿美元的GDP；不到50年韩国的人均GDP由87美元跃至1.4万多美元。2010年我国GDP是397983亿元人民币,人均GDP为3600多美元。1、以上材料反映了什么问题？2、我国应如何应对？增强我国自主创新能力的意义。意义：①提高我国的科技水平；②振奋民族精神；③增强民族自信心和凝聚力；④增强我国的综合国力（国际竞争力）；⑤促进我国的社会经济发展；⑥提高我国的国际地位等。中学生如何培养自身的创新精神和创新能力？中学生：①明确社会责任；②树立远大理想；③刻苦学习科学文化知识；④积极参加社会实践；⑤坚持把学习书本知识和投身社会实践相统一；⑥积极参加科技小发明、小制作等活动等。科技是企业竞争的根本来源。据有关资料统计，我国的发明专利只有日本和美国的1/30，韩国的1/4。近5年，外国企业和国内企业在中国申请发明专利的比例是6.4︰1。我国第五次人口普查统计结果每10万人口中大学程度者高中程度者初中程度者小学程度者3529108923318834888所占比例3.53%10.89%33.2%34.89%树立忧患意识的必要性从个人角度来看，整天沉浸在享乐之中，则会毫无理想，就必然会堕落；对于国家而言，如果满足于现状，则会走向灭亡。新中国成立后，特别是改革开发以来，我国取得了举世瞩目的成就，但由于我国基础差、底子薄、人口多，我国依旧是发展中国家，与发达国家相比，我国在科技领域、教育文化、综合国力等方面依旧存在较大的差距。我们必须认识到我们的不足，否则，必然会落后。1898年，往南京考入江南水师学堂。1899年，改入江南陆师学堂附设路矿学堂。1901年路矿学堂毕业。1902年，由江南督练公所派赴日本留学，入东京弘文学院。喜读哲学与文艺之书，尤注意于人性及国民性问题。1904年，往仙台入医学专门学校肄业。1906年复赴日本，在东京研究文艺，中止学医。经典透视——鲁迅几改志愿的启迪（1）鲁迅的故事对你有什么启迪？（2）试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。（3）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？周恩来-----“为中华之崛起而读书!”钱学森-----“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱三强----光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。李四光----抱负是一种欢乐，一种如地产一般可靠的财产。华罗庚----活着不是为了个人，而是为了祖国。世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳，希望寄托在你们的身上。——毛泽东时代赋予当代青年的责任全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴,是时代赋予当代青年的崇高使命.为实现时代赋予的使命,青少年应该怎么做?①中学生应树立远大理想，努力学习科学文化知识，掌握现代化建设的专业技能。②增强社会责任感，承担社会责任。③培养创新意识，提高创新能力，发扬艰苦奋斗的精神，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。毕业歌词:田汉曲:聂耳同学们大家起来，担负起天下的兴亡。听吧！满耳是大众的嗟伤！看吧！一节节国土的沦丧！我们是要选择战还是降！我们要做主人，去拼死在疆场。我们不愿做奴隶，而青云直上。我们今天桃李芬芳，明天是社会的栋梁。我们今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪！巨浪！不断地增长。同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！1、人类的历史变迁、世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，警示我们（）A、祖国的敌人很多要时刻保持警惕B、只有长大才能树立忧患意识C、要树立忧患意识，立志振兴中华D、中学生不用过早树立忧患意识2、宋代大文学家欧阳修在总结唐庄宗既得天下，后又失天下的原因时说：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。这说明忧患（）①可以兴国②可以促进我们保持警惕，居安思危③会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上④是当今时代的主题A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、21世纪的中华儿女要有高度的紧迫感，要树立强烈的忧患意识是因为（）①我国基础差、底子薄，人口众多②我国已经实现了社会主义现代化③我国仍然是一个发展中国家④我国与世界发达国家相比仍然存在差距A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4、能反映中华儿女“以天下为己任”崇高精神的诗句有（）①先天下之忧而忧后天下之乐而乐②长太息以掩涕兮，哀民生之多艰③死去原知万事空但悲不见九州同A、②③B、①②③C、①②D、①③5、“同学们，大家起来，担负起天下的兴亡！……同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡”。这首由田汉作词、聂耳谱曲的《毕业歌》（）①唱出了无数莘莘学子的爱国热情②表达了他们强烈的历史使命感和社会责任感③已经过时不必要再学唱④激励了无数青少年献身祖国A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④6、将来，振兴中华的历史责任自然要落在我们这一代人身上，每个人都责无旁贷。为实现中华民族的伟大复兴，我们青少年（）①必须继承中华民族的优良传统②发扬中华民族的伟大精神③紧跟时代发展的步伐④把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④8、中国社科院发布的2010年《国际形势黄皮书》对11个大国的综合国力进行评估后认为，综合国力排名依次是：美国、日本、德国、加拿大、法国、俄罗斯、中国、英国、印度、意大利和巴西。（1）上述材料说明了什么？答：我国与世界主要发达国家相比仍然存在差距。（2）面对这一现状中学生应该怎样做？①中学生应树立远大理想，努力学习科学文化知识，掌握现代化建设的专业技能。②增强社会责任感，发扬艰苦奋斗的精神。③培养创新意识，提高创新能力，承担社会责任，为实现中华名族的伟大复兴而奋斗。9、材料一“嫦娥”潇洒奔月、“北斗”翱翔太空。西昌卫星发射中心已走过40年峥嵘岁月。在西昌航天队伍中，许多高级知识分子初来时风华正茂，如今已两鬓斑白；有的长期接触剧毒、易燃、易爆的火箭燃料；有的长年住在大山深处的工程点……他们重事业，轻名利；重贡献，轻索取。材料二2010年11月23日凌晨,榆林市神木县公安局党委副书记、政委何生发，下乡检查工作时劳累过度，牺牲在他挚爱的工作岗位上，终年53岁。从警11年来，在平凡的工作岗位上，他兢兢业业，恪尽职守，直至生命的最后一刻。结合思想品德课的有关知识，回答下列问题：（1）两则材料中的人物身上所具有的共同的品质是什么？两则材料中人物身上共同体现了爱国主义精神和“以天下为己任”的社会责任意识。（2）我国每年都要表彰类似两则材料当中的各类优秀人才，其原因是什么？我国每年都要表彰各类优秀人才，加大对优秀人才的奖励，可以在全社会营造“讲奉献、讲责任”的舆论导向，引导社会成员强烈感受到中华儿女“以天下为己任”的崇高精神，进而增强忧患意识，为国家、民族的振兴奉献自己的力量。10、2010年11月29日晚，国防大学教授马骏做客名家论坛，讲述他对中国周边国家安全问题的见解。在讲座开始，马骏提醒在座的同学们，尽管我们今天享受着和平、安逸的生活，可是我们的国家并不绝对安全：无论国内还是国外，都面临着很大的安全压力。他说，大学生要有一种忧患意识，要树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。阅读上述材料后，济南市某中学决定以“增强忧患意识，积极承担责任”为主题进行一次交流讨论，请你参与进来。（1）想一想：为什么马骏强调要增强忧患意识?（2）议一议：要树立“天下兴亡，匹夫有责”的责任意识。你知道当代青少年应当承担的历史责任是什么吗?（3）说一说：请谈谈你在实际生活中如何增强自己的忧患意识及责任意识。