五下-第4-课教学设计和反思

教学设计基本信息名称Lesson4Whoishungry?执教者课时1所属教材目录冀教版小学英语五年级下册教材分析本课是冀教版小学英语五年级下册第4课Lesson4Whoishungry?本单元讲解Mrs.Li带领LiMing、Jenny和Danny去北京旅行时在火车上发生的一些事情，第四课讲解吃东西的英语表达方式，与前三课联系非常紧密，学生乐于接受也易于接受。学情分析五年级的学生已有一些知识积累，具有一定的语言基础和理解运用能力。这个阶段的学生通过吸收新知识获得成就感，这是他们学习的主要动力,学生们希望得到老师和同学们的鼓励和表扬。教学目标知识与技能目标a.通过本课学习，学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：who、hungry、water、tea、candy。b.通过本课学习，学生能够认读、理解并运用下列基本句型结构进行交流：Whoishungry？Wouldyoulike_____?Yes,please./No,thanks.情感态度目标a.通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。b.通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。c.告诫学生：糖虽好吃但不能多吃，吃糖后记得刷牙。学习策略a.课上学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。b.学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。文化意识目标通过本课学习，让学生感悟与人交流要有礼貌。教学重难点重点通过本课学习，学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：who、hungry、water、tea、candy，学生能够认读、理解并运用下列基本句型结构进行交流：Whoishungry？Wouldyoulike_____?Yes,please./No,thanks.难点学生能够灵活运用下列基本句型结构进行交流：Whoishungry？Wouldyoulike_____?Yes,please./No,thanks.教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Classopingandreview(3min)1.Greetings.T:Nicetomeetyou!2.Let’ssingasong.Ss:Nicetomeetyou,too!S2:…简单的问候使师生关系更加融洽。演唱歌曲使学生在轻松愉悦的氛围中进入今天的学习，同时歌曲也为下面的导入新内容做好铺垫。Newconcepts(24min)3.LeadinT:Inthissong,whoissinging?Whoiswriting?T:Lookatthispicture,Whoiswriting?Why？Whoisdrinking?Why？Whoiseating?Why？T:Heishungry.（PPT用发音规则讲解hungry并板书题目）S1:…S2:…S3:…S4:…用歌曲中的内容提问，到提问PPT图片内容，过渡自然。用发音规则讲解hungry并板书题目），让学生记忆深刻。提问完问题后追问why，激发学生思维。T:NowI’mhungrytoo,herearesomeS1:Icanfood(PPT),（把食物分成三行，第一行是能用a修饰的，第二行是可以用an修饰的，第三行是不可数名词可以用some修饰的。）Whatfoodcanyousee?T:Iamhungry,Iwantsomedumplings.Howaboutyou?Whatwouldyoulike?Studentsaskandansweronebyone.seea/some…S2:…Icanseea/some…S3:I’dlike…S4:…Nowboysandgirls,look,what’sinmyplate,whatarethey?T：Wouldyoulikesomefruit?(板书)Ifyoulike,yousay:“Yes,please.”Ifyoudon’tlike,yousay:“No,thanks.”(板书)Studentsaskandansweronebyone.4.now，I’mnothungry,I’mthirsty.let’splayaguessinggame.Teachershowsomepictures.T:what’sthis?“water”（板书）（教授发音规律，英音和美音的区别。）Usethesamewaytoteach“tea、candy”(板书单词并讲解发音规则)5.practicethedialogue“Wouldyoulike_____?Yes,please./No,thanks.”S5:…S6:It’swater.S7:……道具生动形象，激发学生兴趣，创设情境，使学生的交流更有意义。教授发音规则，让学生更轻松记单词。6.Paiswork.Lookandtalk.(page-9,2-1)（教师给每组发食物小卡片）Thenletstedentsshowtheirdialogue.同桌练习对话，锻炼学生的口语表达能力7.Listenandanswer:A.LiMingis_____.a.hungryb.thirstyB.LiMingwouldlikesome____.a.waterb.candyc.teaThenchecktheanswers.带着问题听课文，培养学生捕捉文本信息的能力。8.Read.Tick(√)orcross(×).(1).Dannywouldlikeanappleandabanana.(2).LiMingishungry.(3).Jennylikescandyverymuch.(4).LiMingwouldlikesomewater.Thenchecktheanswers.带着问题读课文，有助于培养学生捕捉文本信息的能力。9.Followthetape,thenroleplay.跟着录音练习正确的语音语调。角色扮演让学生更好地理解文本。Practice(10min)10.Look,talkandwrite.(page-9,2-2)S1:…S2:…S3:…锻炼学生的书写的能力。Class-closing(2min)1.Whathaveyoulearnedtoday?2.Anyquestions?Homework(1min)1.Followthetapetwice.2.Finishyourexercisebook.板书设计Lesson4WhoIsHungry?Wouldyoulikesomewater?Yes,please./No,thanks.teacandy