达呼店中学五年发展规划(正式稿)

1达呼店中学2011—2015五年发展规划达呼店中学自创办以来，为社会培养了的大批优秀的学子，为区域经济的发展和社会进步做出了突出的贡献。近几年来，在上级主管部门的正确领导和社会各界的大力支持与全体达中人的共同努力下，学校教育教学质量一年一个台阶实现了大踏步的发展。2011年，是国家第12个五年计划的起始之年，也是达呼店中学新的五年发展的起步之年。未来五年，达呼店中学将以《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》为指导，结合区教科局初中标准化建设战略，凭借深厚的文化积淀，谋划重振雄风，再创辉煌。一、学校发展规划意义学校发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进学校主动成长，实现学校科学发展的有效途径。学校发展规划是根据不断变化的社会及教育形势需要，立足于当前社会及教育大背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。学校新的未来五年规划从学校的使命，确立以家长信任、师生快乐，有独特的学校文化与特色，构建面向全体学生全面发展的育人模式为发展定位。以素质见长，以特色见优，以声誉见证；以打造三个2校园（和谐校园，书香校园，阳光校园），实现三个提高（普高升学率提高，综合素质与能力提高，满意度与幸福度提高），培养四项素质（科学态度、自主意识、团队精神、公民责任），发展四种能力（运动能力、阅读能力、表达能力、创新能力）为发展目标。以关注师生身心健康，促进学校全面发展为办学理念。二、学校发展环境分析1、学校概况及校园环境达呼店中学创办于1958年，学校历经五十多年的艰苦创业，积淀了深厚的教育底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现占地面积30000平方米，建筑面积3800平方米。招生半径9公里，共有12个教学班，在校学生566人，现有教师56人，其中高级教师12人，中级教师26人，初级教师18人，共有专任教师52人学历合格率达100%，学校教师年龄结构偏大。学校现有简易教学楼两栋，平房一栋，宿舍、食堂一栋。配备有多媒体教室、计算机教室、卫星接受室、光盘播放室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、播音室、舞蹈室、美术室、乒乓球活动室、卫生室、图书室等。2、学校发展制约因素分析（1）学校发展定位亟待明确。由于学校地处农村，随着社会经济进一步发展，城区学校规模不断扩大等因素影响，学校在生源、师资等受城区学校的冲击将显得更为突出，优质生源流失的现象将更为彰显，严重考验我校的教育教学质量。为此，对学校的准确定位，对3农村学校的特殊性深层次理解，如何立足实际，明确学校定位，打造农村特色名校，已成为学校发展理念上亟待明确的问题。（2）学校硬件建设滞后制约学校发展。由于学校占地面积狭小，教学楼陈旧，生均占地面积、建筑用房及活动场地严重不足，制约了学生对现代教育技术的学习运用，影响了学校对素质教育全面贯彻的需求。由于学校地处达呼店村中，四周几乎没有扩张空间，导致学校硬件发展缓慢，无法适应教育形势发展的需要。如何破解学校硬件滞后的制约，加快校园整体改建，也是当前我校面临的一项重要难题。（3）校园文化发展缺乏全校师生共识。由于对学校内涵发展的理解不到位、认识不充足，文化的发展缺乏传承，缺乏师生共识，文化创建的目标多变、缺乏经验。以至在学校文化创建上一直处于循环往复、原地踏步的状态，活动众多，但成果不显著。因此，找准自身立足点，明确学校文化发展方向，提升校园文化品位，创建学校特色品牌是学校科学快速发展的当务之急。（4）教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化。学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。曾几何时，教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。4（5）教师年龄结构日趋老龄化：50-55岁1人，45-49岁11人，40-44岁8人，35-39岁9人，30-34岁10人，25-29岁4人。其中29岁以下仅有4人，而且3人为“三支一扶”的大学生，学校已经面临后继无人的窘境。教师知识结构老化：教师仅靠五年一次的全员岗位培训更新知识结构，自我学习更新差，尚未建立大的教育观、教学观，学科观念陈旧，已不能很好地适应新课程的要求。三、总体目标在科学发展观指引下，全面提升办学理念和学校精神，持续优化教师资源和课程资源，不断深化教育教学改革和管理改革，经过五年努力，力争把学校办成校园环境优美、人文环境浓郁、教育教学质量良好、办学特色鲜明、在梅里斯区有一定影响的可持续发展的品牌学校。（一）发展定位在五年时间内，将我校创办成适合各类学生发展的学校，培养出适合各类学生持续健康成长的教师队伍，为每个学生提供最适合的教育。实现“一切为了学生的终身发展”，实现“让学生成为有可能成为的人”。（二）指导思想以教育科学发展观为指导，以学校内涵建设统领全校各项工作，用责任强化服务意识，促进和谐发展，用文化凝聚学校精神，引领学校成长，全面深化教育内涵，提升学生素质，提高教学质量，优化管理体制，实现达呼店教育科学发展。5（三）办学理念办学目标：立足农村教育，打造适合各类学生发展的学习型有特色的品牌学校。办学理念：以人为本和谐发展校训：厚德博学砺志创新校风：爱心育人敦品励学教风：博爱善学勤思善诱学风：诚信求实勤学善思培养目标：让学生成为有可能成为的人。学校发展愿景：创办适合各类学生发展的学校，培养出适合各类学生持续健康成长的教师队伍，为每个学生提供最适合的教育。实现办学宗旨，一切为了学生的终身发展。学校管理策略：专业引领，目标导向，人文和谐，制度保障。逐步建立人本性管理与制度管理相结合的学校管理机制。四、具体目标1、学校管理目标建立现代学校制度，理顺管理体制，创新管理机制，激发教师工作的热情和内动力，促进教师立足达中、扎根达中、建设达中、成就达中，安居乐业。达成标志：①管理体系科学、规范，管理流程顺畅、高效；②校园氛围良好、心齐，教职员工气顺、劲足。62、办学条件目标控制在12—18个教学班之间，学生500-700人，努力把学校办成精品学校。加大投入，加强学校绿化、美化和校园文化建设，不断增加高档次的教育教学设备设施，努力改善办学条件，使学校硬件建设现代化。达成标志：校园自然环境更加优美，文化艺术环境更加优雅，和谐人文环境更加浓郁，达呼店中学真正成为和谐校园，书香校园，阳光校园。3、教育教学目标在五年规划期间，学校的教学工作将紧密围绕“追求课堂高效率”和“实现教学管理科学化”两个方向展开，需要确立的发展目标是：在五年规划期间，构建“目标整体优化，机制科学高效，质量稳定提升”的教学工作体系。（1）质量目标：全面提高教学质量，使学生学业成绩达到梅区一流水平。达成标志：中考：平均分进入梅区同类学校前3名。（2）实施效率工程：强力推进高效课堂探索，全面提高课堂教学效率。达成标志：80%以上课堂能抓住学科的核心，打动学生的内心，每堂课教师讲课不超过20（15）分钟；每堂课的内容当堂落实，80%以上学生能掌握。7——德育目标在五年规划期间，学校德育工作将紧密围绕学校制定的学生发展目标定位：着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。培养现代公民素质，主要包括良好的基础道德素养，社会责任感及现代文明意识和习惯——有计划地展开。初步建立“三自主教育模式”（自主学习、自主管理、自主发展），形成积极向上的校园氛围。七年级：基本道德规范和文明习惯的教育培养，落实在培养学生的讲究礼仪，尊重他人、遵守秩序，爱护校园环境，生活自理、自律等方面的行为规范和习惯。八年级：感恩与爱心的教育培养，落实在培养学生感恩父母，感恩老师和同学、，感恩生活、感恩社会的情怀，以及关爱他人，奉献爱心的品性和意识。九年级：生命意识的教育培养，落实在培养学生尊爱生命，享受生活，追寻生命意义，追求阳光的心态和健康的体魄，关爱人类生存环境等方面的观念和意识。达成标志：七年级：严格遵守道德规范和各项行为规范，养成良好行为习惯和学习习惯（修身）。八年级：学生心理健康发展，懂得感恩他人、关爱他人、珍爱生命，有奉献精神（修心）。九年级：树立明确的人生目标，有社会责任感、创新精神和社会8实践能力，（具备创新人才的三条件）以实际行动追寻生命的意义，养成阳光的心态，锻炼健康的体魄（修行）。——课程建设目标（1）全面、认真地开好国家规定的每一门课程，保证每一门课程的教学质量，确保每一个初中学生达到“共同基础”的基本要求，不存在知识上的结构性缺失。（2）在教学中不仅注重学生必要的基本知识的掌握，还要在培养学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯方面获取普遍性的成效，特别要避免学生厌学情绪的生长。（3）注重“音、体、美”等艺术、体育教育活动的正常开展。建立具有本校特色的艺体教育长效机制，丰富校园文化内涵，力争在全区同类学校中率先走出一条具有鲜明特色的办学之路。学校每年举办一次运动会，举行一场文艺汇演；每学期开展阳光体育活动和单项体育比赛；根据形势与实际的需要丰富活动内容，如学生演唱会、情景剧、演讲比赛、书画比赛等。达成标志：保证所开学科的教学质量；注重培养学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯，重视学生学习方法的指导，形成学生自主学习的能力；每学年按照计划认真完成秋季运动会、庆十一队列广播操比赛、大合唱比赛、书画展等各项活动，达到预期效果。——教研科研目标开展科研兴校活动，建立一套完整的教科研制度，以适应素质教9育需求，推动教育质量的提高。完善常规的公开课和听评课制度（每位教师一学期上一堂公开课，听14节同行课，评两位教师课）；学校成立专门的校本教研机构，实行分工负责制度，形成“学校负责培训检查、教研组负责活动研讨、教师负责研修反思”的适合本校特色的“校本教研”制度；鼓励每位教师一年发表一篇教研论文，完成一节优质课教学设计，命题一套完整测试卷；充分利用“农远”资源和多媒体等信息技术手段，改革传统的课堂教学模式，积极探索有效课堂的新路子。达成标志：按计划完成公开课、听评课节数；认真开展校本教研，切实推进教师专业成长；每位教师一年发表一篇教研论文，完成一节优质课教学设计，命题一套完整测试卷；每位教师都能熟练运用“农远”设备，充分利用“农远”资源、网络资源。4、队伍建设目标加强干部队伍建设，提高班子的凝聚力，战斗力；加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。促进教师专业成长，使学校教师队伍素质整体提高，形成师德高尚、业务精良、结构合理的高素质、高水平、稳定的教师队伍。达成标志：干部团结协作，教师积极向上；每科培养有1-2名学科带头人；优秀教师队伍的比例在30%以上。四、目标行动指南10（一）办学条件1、提高办学水平（1）做好校园改扩建工作；（2）打造特色校园文化；（3）优化学校环境，美化校园；2、优化教育资源（1）打造数字化校园，实现教学条件现代化，配齐学校各个教室、科室的现代教学、办公设备；（2）完善教育教学设备，根据学校日常基本需求及学校个性发展需求，配备各种教育教学设备，完善体音美器材及图书等资料配备；（3）加快完善校园网络建设，实现资源互补和共享，创建学校网页，提升学校宣传形象；（二）师资队伍1、师德教育人文化（1）深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；（2）建立责任教育长效机制，深入学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；（3）开展感动学校年度人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；2、教师培训校本化11（1）推进学校青年教师研修班创新发展，形成教师业务提升主体平台；（2）根